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1、阿房宫赋导学案（第一课时）宝鸡市东风路高级中学导学单 年级：高二 班级： 小组： 姓名： 创建人：张婧 使用时间：.12课题阿房宫赋学习目标1、 理解并积累常见文言词语的含义和用法。2、 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。学习重点理解并积累常见文言词语的含义和用法。方法指导诵读法、问题探究法 流程笔记栏 第一课时一、自主学习1、知人论世：杜牧（803852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍

2、人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定孙子兵法十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。2、“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，文心雕龙•诠赋说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵

3、律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。3、朗读课文，结合注释疏通文意。二、自我检测梳理文章第一二段重点词语解释（1）六王毕，四海一（）（2）盘盘焉，囷囷焉（）（3）不霁何虹（）（4）绿云扰扰，梳晓鬟也（）（5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙()（6）而气候不齐（）（7）杳不知其所之也（）（8）雷霆乍惊（）词类活用（1）六王毕，四海一()（2）北构而西折：（）（3）廊腰缦回()（4）檐牙高啄()（5）蜂房水涡：（）（6）未云何龙：（）（7）不霁何虹：（）（8）辇来于秦()（

4、9）朝歌夜弦()（10）鼎铛玉石()（11）金块珠砾()三、合作探究1阅读第一段根据提示用文中语句填空阿房宫建造历史背景:（）阿房宫面积之大地域之广:（）阿房宫楼阁之高:（ ）阿房宫楼台之多:（）人们进入阿房宫内部的感受:（ 2、作者描写阿房宫建筑运用了（ ）手法3概括第一段内容a细写阿房宫的:（）b用一两个词概括阿房宫建筑的特点:（阅读第二段“朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”这一节运用了（，）手法极显宫女之（），宫廷生活之（）。四、课堂达标翻译第一、第二段五、拓展提升（作业）古

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