部编版《道德与法治》八年级下册：4.1公民基本权利说课稿

1、第二单元 理解权利义务第三课 公民权利 第 1 课时 公民基本权利（说课稿）大家好！我说科的题目是公民基本义务 ，下面我就从教材、学情、教学力量、教学重难点、教法学法、教学过程几个方面进行我的说课。一、说教材我执教是人教版八年级道德与法治下册第三课公民权利的第一部分公民基本权利 。这一部分旨在帮助学生了解宪法赋予了公民哪些基本权利， 并结合具体案例理解公民基本权利的重要意义， 从而增强权利意识， 进一步感受宪法与每个人息息相关的关系。二、说学情初中生对法律相对比较陌生， 如果平铺直叙讲法律知识， 学生学起来会兴趣索然。 从孩子的心理特点和认知程度上分析， 在此之前， 学生从未接受系统的法律知识

2、学习， 了解法律知识水平参差不齐， 不可避免地造成了学习上的困难。 而从学生平时的生活学习来看，看似离法律较远，其实有很多都与法律相关，因此本节课要细心挖掘各种时事案例、 生活实例来激发学生兴趣， 让权利意识渗透在学生的心中和日常行为中。三、说教学理念我以情感态度价值观作为重点， 以我们的基本权利有哪些为突破点，通过先让学生自学课本中=关于公民基本权利的内容， 了解公民可以享有哪些基本权利，然后创设了一些情景活动如： 学生讲法、当投票人等，选取了一些公民行使基本权利的案例， 引导学生理解公民基本权利的重要意义，从增强权利意识，并能用法律知识对侵犯公民基本权利的案例进行基本判断，学会用法律武器保

3、护自己。四、设计思路在教学中，通过开展丰富的探究活动， 引导学生激活自己的 思想，得出自己的结论。教学时我更多的是把目光投向学生的生 活实际，关注学生的参与过程，重视学生的体验活动，引发学生 内心的情感。五、说教学目标知识目标；知道公民有哪些基本权利， 了解这些基本权利的 含义。能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受 宪法与每个人的关系，做一名知法、守法的好公民。六、说教学重、难点教学重点：选举权和被选举权；教学难点：人身自由。七、说教学过程视频导课情境导入：课前播放“十三届全国人大一次会议第五次全体会议投票选举产生新一届国家领导

4、人现场”视频。我引导：同学们，在本学期开学我就告诉大家我们八年级 下册这本书是一本以宪法为主要内容的法治教育专册。那么，我们今天要学习的公民权利与义务属于宪法第几章内容呢？对，是第二章的，我们说一个公民的地位，一个国家的主人，是通过行 使公民权利和履行公民义务实现的。我们今天就想来学习一下我 国公民都享有哪些基本权利？接着就用最近的“两会”直接导入“选举权和被选举权”进入本课主题。这样做的目的是让学生从时事新闻中挖掘公民有选举和被选举的权利，及时抓住学生的已有认知，利用有利因素，结合 学生的生活经历，积极引导，让学生从选举权和被选举权入手， 对公民的基本权利有一个初步了解【新课讲授】针对本节课

5、的重难点，为强化只是记忆并落实知识的应用， 培养学生的行使权利能力，我安排了如下的课堂活动和环节： 目标导学一：政治权利和自由活动一：四人一小组自主学习P 3 3 -P 3 4设置好问题：享受这些权利的条件？行使该权利该注意些什么？组员相互讲解，举相关例子说明，做完相应练习题并互批：优化作业6、7、8题。通过让学生自学和做题，组内交流互帮互学，落实基础，让 每个学生带着疑问进入课堂，激发学生求知欲。(一)选举权和被选举权让学生思考： (1) 公民享有选举权应同时具备什么条件？ (2) 公民行使选举权有什么意义？老师通过大量举例子或让学生现身说法，一步步引导学生归纳：(1) 享有选举权和被选举权

6、的人必须是中华人民共和国公民；必须年满 18 周岁； 没有被剥夺政治权利。 (2) 选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利， 行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。(二)政治自由举一些生活中的实例引导学生归纳政治自由的含义和意义： 我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由， 有助于公民参与国家政治生活， 充分表达自己的意愿。再通过学生讲解优化作业第8题加强对这份权力的理解(三)监督权活动二：探究监督权的行使让学生思考： 监督权的含义是什么？行使这项权利时应该注意哪些问题？行使该权利的意义是什么？通过课件上的案例、漫画等材料，引导学生归纳：监督权的含义可以

7、用五个词概括“批评、建议、申诉、控告、检举” ；行使监督权时应该注意： 自觉遵守中华人民共和国宪法和法律； 要对举 报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人； 等等。 行使监督权可以帮助国家机关工作人员依法行使权力、全心全意为人民服务。过渡：探究与分享P 3 5案例回放严某行使监督权被乡政府“教育”案，县政府这样的行为对吗？侵犯了严某的什么权？严某又该如何做？目标导学二：人身自由活动三：四人一小组自主学习P 3 -P 3 6设置问题： 这些权利的含义、 在宪法中是如何规定的？用自己的话或举相关例子说明。 做完相应练习题 并互批： 优化作业 4 题、课节作业 3、 8 、 9 题。思考： (1) 人身自由不受侵犯，在宪法中如何规定的，你如何理解？ (2)如果遇到类似被非法拘禁的事情，你会怎么做？老师引导提示： 人身自由受法律保护， 不要侵犯他人的人身自由，要学会依法维权等。让学生讲解优化作业3、4题落实对这份权力的理解，讲练结合。活动四： 权利辨析住宅不受侵犯， 通信自由和通信秘密受法律保护。教师举生活中的一些事例引导学生归纳： 对公民的人身权利， 我国宪法都有明确规定， 我们要明确自己的权利， 学会依法维护自己的权利。【课堂总结】这一环节， 给学生安排两个问题： 今天你有什么收获？你还有什么疑惑？让学生相互交流， 畅所欲言。 目的是让学生不仅关注学习结果