八年级下册语文第五单元教案

1、八年级下册语文第五单元教案教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。下面由笔者为大家整理的八年级下册语文第五单元教案，希望大家喜欢!八年级下册语文第五单元教案(一)罗布泊,消逝的仙湖教学目标：知识与能力目标：1、积累词语，掌握萧瑟、和煦等词的读音形义并学会运用;2、了解报告文学的文体特征;3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识过程与方法目标：4、运用设问、概括提要的方式理清行文思路，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力;5、揣摩语言，体会课文语言底真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累;情感与价

2、值目标：6、培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。教学重难点：透视文章写作内容，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。教学时间：一课时教具准备：多媒体教学过程：一、引入那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖;那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲;那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难;那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方;那就是罗布泊。罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢?下面就让我们一同走进曾经的仙湖罗布泊。二、新授(一)初读课文(默读)，整体感知思考：1、 罗布

3、泊过去是什么样子?现在又变成了什么样子?2、 变化的原因是什么?同样的悲剧还有哪些?3、 造成罗布泊生态环境破坏的深层原因什么?4、 全文表达了作者怎样的感情?明确：过去：绿洲仙湖 现在：沙漠神秘变化原因：改道四盲 同样的悲剧：青海湖月牙泉深层原因：只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念。全文表达了作者对罗布泊消失的痛惜之情。作者强烈呼吁：拯救生态环境。八年级下册语文第五单元教案(二)(二)字词掌握萧瑟(_io sè)：形容冷清、凄凉。 和煦(hé_ù)：温暖。干涸(hé)：(河道、池塘等)没有水

4、。吞噬(shì)：吞食;并吞。裸露(lulù)：没有东西遮盖。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。戈(g)壁滩 无垠 (yín ) 边缘(yuán)八年级下册语文第五单元教案(三)(三)介绍报告文学的文体特征本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。作者在调查研究、实地考察、查阅资料上是下了一番功夫的，叙述事实、列举数据都真实可靠。但是报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。即使引用史书，引用前人著作，也注重

5、形象的描绘，让人回到遥远的过去，有身临其境的感觉。作者形象地描写了今日罗布泊，特别是对枯死的胡杨林的描绘，对罗布泊荒漠的描绘，运用拟人、比喻等手法，写得形象鲜明，情境凸现，饱含痛惜之情。(四)理解作者强烈的忧患意识。1、找一位学生读课文的最后三段。2、组织学习思考、回答问题：(1)青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧?(2)作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。3、要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。进一步明确作者充满了忧患意识。三、说话训练假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么?四、小结地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有