七年级上册《陈太丘与友期》导学设计

1、七年级上册陈太丘与友期导学设计各位老师，同学们：大家下午好！今天我说课的题目是陈太丘与友期。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面向大家介绍我对本课的理解与设计。一、说教材陈太丘与友期是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四单元的第25课世说新语>两则中的第二则。1、教材的地位和作用语文第一册与学生生活和社会生活联系紧密，使语文世界与生活世界等同合一。提出语文素养这一宏观的全新理念，注重培养学生的人文精神，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品格。 本文是学生接触到的第四篇古文，因此起到了承上

2、启下的作用。2、教学重点和难点重点：培养学生懂礼节守信用的优秀品质是本课的重点；难点：在学习圈点勾画重点词句和按节奏朗读课文是本课的难点。3、教学目标分析知识与技能学会在文中圈划出重点词语与句子，并有意识地积累词语；学会按节奏朗读课文，并背诵全文 。过程和方法学生在教师的引导下，积极主动地经历听录音整体感知课文的过程，利用重点词句理解课文的过程，学会利用断句的方法朗读并背诵课文的过程。情感态度与价值观通过学习分析人物形象，获得情感体验，促进学生学习古人懂礼节守信用的优秀品质。二、说教法为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据新课标的要求和本节课的特点，我主

3、要采用学生自主阅读法，教师导学法，问题讨论法，在教学手段上运用录音机，板书这两种方法。利用录音机，主要是为了让学生听录音整体感知课文，对课文的情感能够把握得更好。通过听录音学习按节奏朗读课文。利用板书，能够让学生对课文的内容有一个全面的了解，并利于学生抛开课本讲述故事。三、说学法“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：朗读法，合作法。朗读法能够让学生反复朗读课文，并在此基础上疏通文意，理解课文的内容，从而背诵课文；合作法，则让学生交流自己对这

4、篇课文所探究的点，进而形成开放式的话题。四、说教学程序我设置的教学环节分别是故事导入新课，整体感知课文，讨论问题，课堂小结，布置作业，板书设计等。下面我将就每个环节分别从教什么，怎么教，为何这样教三个方面加以说明：1、故事导入新课引导学生举出三个关于聪颖机智少年儿童的故事，这样设计的目的在于激发学生的学习兴趣。2、整体感知课文在本环节中，我采用了学生自主阅读法，教师导学法。根据对教学目标的分析，首先我会让学生边听录音边圈划出课文的重点词句，这可以让学生对课文的情感有一个更好的了解和养成良好的学习习惯。接下来我会让几个学生说说他们画出了哪些重点词句以及让两到三个学生帮助解决重点词句，这主要是为了

5、了解学生对课文的熟知情况以及培养他们的合作精神； 最后我会让学生根据文意给课文断句，并根据断句的节奏进行分组分角色朗读课文，这主要是为了培养学生能够学习按节奏朗读课文的方法，并对课文有进一步的理解。3、讨论问题新课标表明：要给学生提供探索与交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流。因此我设计了这一环节，并提出如下问题：你能说出尊君，君，家君三种称谓有什么不同吗？元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。学生在这一环节中可以各抒己见，交流自己的看法，让这些问题形成一个开放性的话题。我会在学生讨论过后肯定同学们的看法，并告知学生应当做一个懂礼法守信用的人。4、课堂小结让学生复述故事，并希望学生以后能够做一个懂礼法守信用的人。这样，更能提高学生思维的能力，同时也可以让学生把故事更好地记住，方便以后作文写文章的素材。5、布置作业根据新课标基本理念的要求，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。所以我将会布置学生回去抄10条关于“尊重他人，诚实守信”的名言名句。这样可以对学生的道德修养起到潜移默化的作用。6、板书设计我将从元方与友人的对话背景，过程、结果进行板书设计对话的背景：友人不至，太丘舍去陈太丘与友期 对话的过程：友人发怒，元方对答对话的结果：友