四年级上册语文教案21珍珠鸟苏教版

1、.课 题：20、珍珠鸟 教材类型：苏教版    所属学科：语文>>第七册    主备老师：教案内容： 教学目的要求： 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解文中最后一句话的含义。 2、学生课文中生字词，能正确理解运用。 3、陶冶学生爱美的情趣，激发学生对美妙生活的热爱；知道人与动物是朋友，要保护动物，从而做到人与动物间应和睦相处。 第一课时学习过程： 一、谈话导入： 1、大家喜欢小动物吗？能向大家讲讲自己在生活中与小动物之间发生的一些趣事吗？ 2、今天我们就来学习著名作家冯骥才的散文?珍珠鸟?，看看作

2、者与珍珠鸟是如何和睦相处的。板书课题 齐读课题谁知道珍珠鸟是一种怎样的鸟儿？相机板书：害怕人的鸟 二、初读课文： 1、导读：课文讲述了作者与珍珠鸟之间发生什么有趣的事呢？ 2、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子， 3、指名分节朗读课文，老师随机正音。 4、师：读了这篇课文，你觉得哪个词语难读，给同学提个醒。 相机出示生字词，指导学生朗读。 一卷愈发猜到拨开柜顶 撞开淘气扭动伏案依赖 三、再读课文，把握内容： 1、谁能说说读了课文，你知道了什么？ 2、作者通过这篇文章想告诉我们什么？请你快速阅读课文从课文中找到作者有感而发的那句话，自由读一读。 3、指名学生读一读，齐读。 四、指导学生写字

3、1、出示生字词，重点指导写“拨、“赖等字 2、学生描红。第二课时教学目的要求： 指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解文中最后一句话的含义。 一、新课导入：     昨天我们已初次接触课文，今天，让我们与珍珠鸟作更进一步的亲密接触。    出示珍珠鸟的图片二、 品赏课文：  1、 让学生自由说说自己最喜欢的段落。为什么喜欢的理由。这是一篇很美的散文：鸟美、文美、情美  2、有感情地朗读自己喜欢的段落。 三、 重点品味： 

4、 1、品味对鸟珍珠鸟的动作描写是怎样的准确。 出示练习： 1过不多久，突然有一个小脑袋从叶间_出来。伸  钻   探 2天色入暮它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子,_开那些绿叶钻进去。拉  挤  扒 2、品味、朗读片断。出示句子：      瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛。只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点，它好肥，整个身子好似一个蓬松的球儿。      让我们来学习作者是如何描写鸟儿的外形特征的？说说从几方面来介绍。

5、3、仿说练习。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、

6、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。瞧，多么_，_  像_ 。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。4、朗读品味第4自然段。  &#

7、160;  如何才能读出小珍珠鸟的天真、活泼、顽皮、得意的情态？应该在哪些字词上读重音，以什么语气来读。     指名说，试读，范读，齐读 5、再读5、6两自然段，体会珍珠鸟的得意。 四、 理解文章最后一段。 1、谈谈学后的感受。结合生活实际说说你理想中的美妙的境界是怎样的？如何才能到达这种境界？如家庭中，班级里，朋友间，社会生活环境中，国与国之间等等。 2、 齐读，感受。   家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期