四年级上册语文教案太阳你好语文A版

1、.?太阳，你好? 教案教学目的：1、会认6个生字，会写8个生字，2、正确流利有感情地朗读课文，理解太阳为人类做的事情。3、体会太阳的博大无私，抒发对太阳的喜欢和赞美之情。教学重点：正确流利有感情地朗读课文，理解太阳为人类做的事情。教学难点：体会太阳的博大无私，抒发对太阳的喜欢和赞美之情。教学过程：一、导入：猜字谜。出东海，入西山，写时方，画时圆。打一字，打一物。生：太阳。师：板书太阳。向它打个招呼吧！生：温顺的。亲切的。热情的。师：今天我们就来学习第二课。按着新的课堂形式，先自学五分钟。出示自学提示。大屏幕：1、用自己喜欢的方法记字，不会的多写两遍。2、朗读课文，要求读准字音，读通句子。3、太

2、阳为小朋友们做了什么？用-画出来，有感受的词勾画出来，写写感受。4、质疑。二、汇报1、学生提示容易写错的字。再记忆。2、火车读文，要求读准字音，读通句子，考虑：你听出了什么？生1、太阳为小朋友们做了很多事情。生2、太阳很伟大。很无私。生3、太阳能帮人类做很多事情。生4、太阳喜欢小朋友们。师：带着问题读书，带着考虑读书，我们的收获就是多，既然太阳这么喜欢小朋友们，那她为小朋友们做了什么呢？汇报。生1、他知道小朋友们喜欢，。生5师：还有吗？，同学们找的很完好很准确，再把自己的修正一下。然后和同桌说一说。师：太阳照射下，一副副美丽的画面展如今眼前，说说你喜欢哪一段落，谈谈你的感受。生1、我喜欢他让山

3、巅的积雪融化。我仿佛看到了折服了一个冬季的冰块融化了，清清的河水里映出了高山树木的影子，小溪也解冻了，叮叮咚咚唱着欢快的歌曲奔向大海。读到段落，你还想到了画面，会读书的孩子。生2、我喜欢果园。我仿佛看到了果园里各种水果挂满了枝头，苹果又大又红，柿子像一个个小灯笼，像翡翠般的葡萄一串连着一串。生3。小草探出头来，树木发芽，到处铺满了绿，活泼着新的生命。哪哪个词给你感受最深？生：铺。师：想象一下，铺满绿是什么情景？生：一大片一大片，生：哪里都是。师：太阳不吝啬自己的阳光，让每一个生命都得到太阳的普照。他是那么无私。看到这样的画面你的心情怎样？快乐，美。快乐。师：带着你们的快乐，带着你们对美景的享受

4、读他为小朋友们做的。生：读文。师：太阳为小朋友们做了这么多的事情，让我们感受到了瓜果飘香，花香四溢，让我们看到了高山流水，让森林里处处充满活力与活力，你心里是怎么想的？生：我觉得太阳太伟大了。生：我想感谢太阳，感谢他让树木反清，小草发芽，感谢他给我们创造了玩耍的天地。说得真好，不仅表达了自己对太阳的感谢，还将自己感谢的理由告诉给了我们。生：我觉得太阳太无私了。师：我想你们一定有很多话要对太阳说，除了感谢，除了赞美，你们一定有更多的理由说出自己的心声。因为他的无私，他的奉献。师：今天我们理解了这么多，你还有什么需要问的吗？还有什么疑问吗？生：为什么把希望寄托在孩子身上？为什么那么喜欢小孩子？师：

5、我知道孩子们有太多的问题想问，你们也想理解太阳更多的知识，再细细地读文，探究吧。三、教学反思?太阳你好?教学反思新课程背景下的小学语文教学倡导对话、合作与探究，力图超越传统的记忆型教学文化，创立新型的教学形式所需求的思维型教学文化。这种思维文化不是要求学生被动地承受知识而是鼓励学生大胆质疑，勇于提出问题；也不是要求老师机械地讲授书本知识，而是鼓励老师进展创造性教学。课堂教学不只关注学生知识的获得，更关注学生人生的开展。面对一个个各具个性的生命体，语言教学应是丰富多彩、独具特色的。这正是新课程对理想的教学状态的期盼。?太阳你好?这是语文版四上的一篇文章，第一课时通过流利地朗读文章，理解太阳为人类

6、做的事情，初步体会它的博大无私，从而抒发对太阳的喜欢和赞美之情。我在设计教案时，就选用了新课堂形式来讲授，沿着课改理念，将学前质疑，自主学习，合作交流，稳固提升四个环节表达出来。课堂的导入简洁明了，直入主题。猜谜语进步了学生的学习兴趣，调动了学生的参与热情，让课堂气氛变得非常活泼，也渐渐将学习的主体还给学生。和太阳打个招呼，一个个不同的问候读出不同的理解，更读出了个性，也拉近了和学生的间隔 ，让整堂课以一种昂扬向上的状态进入文本，富有新意。?语文课程标准?中指出，语文教学必须充分激发学生的主动意识和进取精神。在语文教学中落实新课标的理念，其方式方法是多样的，期中一个重要的方面 就是要让学生学会

7、质疑，恰到好处的质疑，有价值的质疑能激发他们的学习欲望，开启他们的思维，开展他们的智力。针对课题质疑简单而质疑效果不好，我将质疑环节放在了本课完毕，意在让学生质疑出核心问题，从而打破下节课的重难点，为下节课做好铺垫。自主学习环节我出示了自学提纲，从字词句及整体把握文章方面提出详细的要求。给了学生充分的研读文本的时间，他们可以有自己的理解，自己的考虑，更会提出新的质疑。不动笔墨不读书，在课本上勾一勾，画一画，高年级学生要求学生在自己有感悟的地方做好批注。帮助学生养成良好的读书习惯，带着问题读书，带着考虑读书，在潜移默化中学生学会读书，学会学习。整体感知文本，让学生对文本有一个整体印象，读书就得有

8、收获，哪怕是一个字一个词的理解，也得读有所得。汇报之后的整理总结，同样重要，帮助孩子明确答案，更帮助孩子得到提升。这一点因为经历缺乏，课堂时间把握不准，老师没有及时地对学生的答复进展整理提升，使得课堂不紧凑，缺乏老师的点拨提升。?语文新课程标准?强调要关注每个学生的情感，营造宽松，民主，和谐的学习气氛，激发学生学习语言的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，养成良好的学习习惯，开展自主学习，合作学习的才能，培养他们综合运用语言的才能。小组合租学习为学生构建了开放的，轻松地学习环境，提供了多渠道获取语言知识并综合运用的时机，它有效地改善了课堂内的学习。小组合作环节，先让生生互动，给足了学生空间，让不

9、同层次的学生都有想说的欲望，然后小组内互相交流补充，互相学习长处，让自己的说更加详细，更加完好。对铺字的理解和想象是这节课的成功之处，表达了浓浓的语文味。学生在想象的画面中感受阳光的馈赠，让学生的体验更深化，理解更深化，感悟更贴切。中年级的课堂，引导学生自主学习，自主质疑，老师顺学而导，引导学生理解得更深化，讨论得更深化，让学生成为学习的主体。充满语文味的课堂是我们的追求，从字词的理解入手，让想象引导学生深化理解文本，让情境的创设带着学生体验文章的情感，感悟作者情感，从而与作者情感产生共鸣，让学生从中习得阅读的方法，领略阅读的技巧，锻炼语言表达，提升语文素养。作为中年级的课堂，这节课充满了浓浓

10、的语文味，学生也习得了阅读的方法和技巧，整堂课学生思维活泼，表达的欲望强烈，每一个孩子在课堂中均有所开展，顺利完成了教学目的。但也存在诸多缺乏之处。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?缺乏：1、学生在读中理解，读中想象，读中感悟，不同层次，不同形式的朗读贯穿其中，会让感情

11、的抒发更加自然，更加流畅。如何将读和理解巧妙结合，需要老师仔细揣摩。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这