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文档简介

1、江城子 密州出猎创新人教九上教学目的：1、培养学生欣赏词的能力。2、感知苏东坡豪放的词风，复杂的性格。教学难点：1、学会欣赏词的音乐美、画面美、情感美；2、通过扩展阅读试着走近诗人，学会评价诗人。主要教学过程：朗读品味扩展序曲：讲到词我们不能讲到苏东坡，“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪壮总在历代壮土耳边回响。苏东坡开创了豪放词风，今天我们要学的江城子密州出猎就是他最早的一首豪放词。第一教学板块：初读，理解。1、学生自由读词，注意下面几个的字音擎 貂 裘 骑 酣 鬓 妨 遣2、学生自由读注释，然后指名读出学生自己觉得先前最不懂的一个注释，每人限读一个。教师特别强调三个典故：亲射虎，看孙狼持节

2、云中，何日遣冯唐西北望，射天狼3、指名学生试译全词4、生齐读词，读一句，师译一句，尽量达到意思明白音韵和谐，全词翻译如下：青春朝气在我老汉胸中激荡，左手牵着猎狗毛色褐黄，右手举着的猎鹰羽片青苍。锦帽皮髦多么威风指挥骑士驰骋山冈大伙儿追随使人感动我要亲手射杀那猛虎重现那孙权的豪壮酒酣气盛神足气壮鬓角白发飞扬又有何妨？我是汉代的云中太守，朝廷的任命不能使我失望将大弓拉得像一轮圆月箭头指向西北方向我要射落那凶残的天狼5、反过来，教师读，学生译第二教学板块：品味1、朗读，品味词的音韵美，教师范读，韵脚标记，男女生反复分组，读出韵味。2、添读，品味词的画面美：在刚才译诗的基础上，加上适当的想象，用现代文

3、将你认为最有特色的画面描摹出来。师举例：如“为报倾城随太守”，就可以这样描述树林很密，草儿正旺，一群人马，奔的奔，跑的跑，喊的喊，夕阳下，一个个汗流满面，头发也变得乱蓬蓬的，马蹄声和叫喊声震荡着山野，草儿也被踏得七零八落，有的树也在不在意中挂了点彩、学生任选句子或段落进行想象描述。3、品读，体味词的情感美词中一个狂字总括了全文内容，也总括了全文情感，下面咱们就文中内容找写狂态的语句，体味那种狂情找出来后就用“狂在、”说话。学生寻找，说法可能如下：狂在左举黄，右擎苍狂在锦帽貂裘，干骑卷平冈狂在亲射虎，看孙狼狂在酒酣胸胆尚开张狂在鬓微霜，又何妨狂在会挽雕弓如满月狂在西北望，射天狼小结：总而言之，全词音调高亢，感情充沛，充满着一股不可遏止的豪情。第三个教学板块：扩展诗人在江城子密州出猎中完成了自我形象的塑造，他年岁虽大，却富有少年人的狂兴，他有昂扬的风姿，更有高超的本领，是一名响当当的汉子，可是，无情未必真豪杰，怜子如何丈夫，在这里，我们再读一篇江城子乙卯正月二十日夜记梦，读完我们用一句话来概括苏轼的形象。江城子乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。老师对内容可有作点拔后要求学生概括苏轼形象。可能有如下一些答案。他是一位有铮铮着铁骨

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