四年级上册语文教案8金蝉脱壳 西师大版

1、.?金蝉脱壳?教学设计一、 教学目的: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。 2.理解课文内容，理解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。 3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。 4.学会观察事物的方法。 二、教学重点难点: 重点:精读课文，剖析细节，通过读、观、议等方式理解金蝉脱壳的过程，品味金蝉脱壳的神奇。 难点:通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。 三、教学准备: 多媒体课件、学生搜集有关金蝉脱壳的资料。 四、教学时间: 两课时 第一课时 课时目的: 1、学习生字新

2、词，扫清阅读障碍。 2、正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。 3、理清文章脉络，学习第一部分。 教学过程：一、启发谈话，导入新课:师:同学们，神秘的大自然中既有美丽的花草，得意的虫鱼，更隐藏着许多奥秘。今天，我们通过学习?金蝉脱壳?去开启大自然奇幻世界的大门。 1、提醒课题。 2、说说你对“金蝉脱壳的理解。老师可适当补充介绍。 二、初读课文，学习字词: 1、自学要求: 1借助拼音读准生字的字音。 2联络上下文或查词典理解文中词语意思。 3揣摩生字书写要点，识记生字。 2、学生自学，老师巡视指导。 3、交流自学情况。 1投影出示生字，指名读，老师适时正音。 2交流词语意思。 抽搐:肌肉不随意

3、地收缩的病症，多见于四肢和颜面。 协调:配合得适当。金蝉脱壳:比喻用计策脱逃而使对方不能及时觉察。 3指导生字书写。 三、再读课文，把握主要内容。 1、自读课文，看看本文讲了什么, 2、逐段练读，老师相机指导，要读通读顺。 3、讨论:本文主要写了什么。 四、默读课文，理清条理: 1、默读课文，考虑:文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程,2、学生默读。 3、集体交流: 第一部分1-2写叔叔的话激起了“我的好奇心，“我决心揭开金蝉脱壳的机密。 第二部分3-6写金蝉脱壳的过程奇特动人。 第三部分7写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。 五、学习第一部分: 1、指名读第1-2自然段。 2、出示:“这是多么

4、神奇的事啊 齐读。 哪件事“神奇有趣, 3、出示:“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华美的新装。 指名朗读。找出里面的动词。说说你的理解。 4、齐读第1-2自然段。 六、作业设计。 1、 照样子写词语 依依不舍 2、熟读课文。阅读三十六计中的?金蝉脱壳?。 第二课时 课时目的: 1、理解课文内容，理解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。 2.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。学习学习作者的观察方法。 教学过程：一、回忆导入。 1.齐读课文1、2自然段。 2、师:上节课我们学习了?金蝉脱壳?同学们有什么感受呢,

5、1学生交流感受。 2师:如今就让我们一起来看看作者是怎么提醒金蝉脱壳这一神奇的机密的 二、合作探究，展开研读，学习第二部分。 一朗读课文，读中感悟。 1.默读第3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写的,分别是哪几个自然段, 2.交流师板书脱壳前、脱壳中、脱壳后 3.师:蝉脱壳前是什么样子呢, 1指名朗读第3自然段，其他同学画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。 2指名答。 3齐读“突然?不动了。 4师:蝉虫停下来不动，它想干什么呢,指名读“夜幕降临?换上华美的新装。 二理清顺序，掌握重点。 1.师:大家都很想去理解蝉是怎样脱衣的吧,让我们边读边想象金蝉脱壳的过程，感受这个过程的神奇所在吧

6、2.默读第4自然段，指名说从这段中你理解到哪些信息,3.金蝉脱壳的顺序是怎样的呢,指名答。 幻灯出示:背?头?脚?尾 4.师:蝉脱壳的过程中，你认为最有趣的是哪一部分呢,把相关语句画出来，然后给大家说说你的感受。 5.出示蝉尾出壳的内容。 1默读考虑:这段围绕哪句话来写,请在书上用“_标出来。 2这一段是怎样表现出蝉尾出壳过程的有趣,师指导学生抓住描写动作的词进展交流。 3师总结:这一情景描写生动，用词准确，和作者细致入微的观察是分不开的。 4齐读，体会作者细致的观察力和用词准确。 6.师:第4自然段有顺序地描写了蝉背、头、脚、尾出壳的过程。师引读第4自然段。 三小组交流，合作填表。 1.各小

7、组自由读第5自然段，讨论:金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化, 2.全班交流自学情况。 3.齐读第5自然段。 四演示过程，直观感受。 1.师:假如你亲眼观察到蝉出壳的完好过程，你的感受会怎样,如今我们一起去看一看。 2、课件演示金蝉脱壳的完好过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。 3.学生谈观后感受。 4.齐读:这真是奇特动人的情景板书:奇特动人 三、朗读品位，体会情感。学习第三部分 1.师:正因为这过程奇特动人，所以脱壳后的蝉在作者眼中与以前不同了。 2.齐读第7自然段，体会作者欣赏、喜欢的心情。 3.找一找全文中描写作者欣赏、喜欢感情的语句。四、总结全文，学法指导 1.师总结，回忆重点内容。

8、顺序及蝉尾出壳 2.师:作者能将这一难得一见的情景描写得如此详细、生动，靠的是什么,一双慧眼擅长观察 课文中哪些词语能表现出作者在“观察, 投影出示:搜索发现聚精会神地盯着仔细地看着 3.出示巴甫洛夫观察名言:观察，观察，再观察。 齐读，体会观察的重要性。 4.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们理解到观察的重要性，当我们进展观察时应注意什么, 1有顺序2有重点3有感情 五、作业设计: 1.师:下面我们一起来回忆本单元课文中描写的得意小动物. 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进

9、步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。投影出示，欣赏本单元出现过的小动物。 唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士

10、培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。2.师:老师知道很多同学家里都养了小动物，而且同学们还进展了仔细地观察。请你抓住一个重点来描绘你家的动物小明星。 板书设计: 脱壳前 背 头 脚 尾 7、金蝉脱壳 脱壳中 翅膀 大 颜色 深 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少

11、的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，