修辞学案重要new

1、古典诗词表达技巧之修辞手法学习目标：1、熟悉诗歌中常见的修辞手法及作用。2 、了解诗歌修辞手法题的设题方式和答题步骤。3、学习解答修辞手法类的诗歌鉴赏题。考点解析：古典诗词讲究语言凝练、语意含蓄，所以常采用多种修辞手法。运用修辞，可以使作品更加生动形象，富有表现力。修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法的种类很多，内容博杂。考纲要求有九种：比喻、比拟、排比、借代、夸张、对偶、反复、设问和反问。诗歌中的修辞手法常有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、双关、反复、对比、比兴、互文、通感、顶针等 一、手法及作用（一）比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出

2、事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 作用： 1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。 2.充分表达作者的情感。 示例：1、湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 (刘禹锡望洞庭) 分析：诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。表达了作者对景色的喜爱。2、船上看山走如马，倏乎过去数百群。（苏轼江上看山） 【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。 3、征蓬出汉塞，归雁入胡天。 （王维使至塞上)【析】诗人以“蓬”、“雁”自比，说

3、自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。 3、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 【析】“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。 （二）比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。作用：1.促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。 2.突出作者的情感。 示例：1、“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。” (林逋山园小梅)分析：这一联

4、采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。表达了作者对美=梅的喜爱。2、 新 晴 刘颁 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【析】诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。（三）借代不直接说出要表达的事物，而借用相关事物代替。 借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称例析1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫自京赴奉先咏怀五百字简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫

5、门之外的凄惨景况。借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体例析1： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白送孟浩然之广陵简析：“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。例析2： 樯橹灰飞烟灭苏轼念奴娇·赤壁怀古 以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物例析1：举酒欲饮无管弦。白居易琵琶行简析：“管”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里，诗人用“管”“弦”指代音乐。例析2： 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 辛弃疾永遇乐·京口北固亭怀古简析：“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。例析3

6、：李贺的南园：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？” 简析："吴钩"，古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精良的武器。（四）夸张为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，作者借助于想象，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度。 示例：1、“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白秋浦歌)分析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有“三千丈”那么长可见愁思的深重。2、“云间连下榻，天上接行杯 。”(与夏十二登岳阳楼 李白)分析：第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句

7、诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 3、陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 分析：诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。（五）对偶是指把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起 。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 示例： “芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”（春行即兴李华）芳树对春山，无人对一

8、路，花对鸟，自落对空啼“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫登高)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。（六）排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。作用：1.意象繁密，语言精练。2.感情强烈，真挚感人。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。” (马致远天净沙·秋思)纯用名词组合，构成典型环境。（这种修辞在诗词中称为“列锦”）（七）设问先提出问题，然后自己

9、回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。示例1杜甫蜀相：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”分析：开头一句，以问引起。祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡-那就是诸葛武侯祠所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。示例2：“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作)分析：以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。（八）反问用疑问的形式表达确定的意思。 作用：用来加强语气，表

10、达强烈感情。示例：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石叠题乌江亭)分析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。（九）反复示例：1.知否，知否，应是绿肥红瘦。2.硕鼠硕鼠，无食我黍。3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。作用：1.音节舒缓和谐，朗朗上口。 2.强调主题，形成气势，突出情感。3.思想感情的表达更为绵密曲折 。（十）双关在一定的语言环境中，借助语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物，这种言在此而意在彼的修辞方式叫双关。 利用词语的谐音关系（音同或音近）构成的双关叫谐音双关。 借助词语的多义关系构成的双关叫语义双关。示例1：.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(无题 李商隐

11、)分析：“丝”字与“思”谐音，意思是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“泪”，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相思的眼泪，反映痛苦的感情终生以随。示例2：竹枝词（唐·刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 【析】这是作者摹仿民歌体写的恋歌。它写的是一位沉浸在初恋中的少女微妙复杂的心理：她爱上了一位小伙子，可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有疑虑，既欢喜，又担忧。“晴”与“情”同音，是双关隐语，“道是无晴却有晴”，也就是“道是无情却有情”。作用1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；2.使语言含蓄、风趣，令人回味。 （十一

12、）对比 作用：1.以强烈反差突出事物特征。 2.强化作者思想感情。示例：1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。2.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。3.越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。4、宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（十二）比兴朱熹在诗集传中说“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”浅显而准确地解释了比兴的含义。示例：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（ 李商隐的锦瑟）分析：首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。 再如：“桑之未落，其叶沃若。” “桑之落矣，其黄而陨。”分析：以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃。 又如:孔雀东南飞

13、，五里一徘徊。（孔雀东南飞）。分析：“孔雀东南飞，五里一徘徊”开头这句既是起兴，又是作比。诗人因物起兴，以孔雀的美丽喻兰芝。“五里”表示大体的地段。“徘徊”犹豫不前，心怀悱恻，这一句既写了兰芝的心情，又表明全诗的主题，画龙点睛。（十三）互文出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“两物各举一边而省文” 。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为互文见义。 作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。 示例1：歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（江南逢李龟年）分析：（其中“见”与“闻”互

14、补见义。即“（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。 ） 示例2：.秦时明月汉时关，万里长征人未还。分析：其中“秦”与“汉”互补见义。即明月仍是秦汉时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。 3、将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。-白雪歌送武判官归京 4、主人下马客在船- 琵琶行 5、烟笼寒水月笼沙-泊秦淮（十四）通感把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫“通感”。 作用：感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联想；

15、能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲 。示例；塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间 借问梅花何处落？风吹一夜满山关！ 分析：在明月当空的草原之夜，有人吹起梅花落的曲子，那阵阵悠扬的笛声，竟化成了落满关山的朵朵梅花。在这里，诗人把听觉美的特征表现为与之相通的视觉美的特征，创造了梅花飘洒似的笛声这一通感形象。它同时刺激欣赏者的视、听感官，使欣赏者在由笛声的听觉之美引出梅花的视觉之美的想象中，唤起审美再创造，眼前即会展现出笛声吹开朵朵梅花的边塞月夜的奇丽景色，使人更加深刻

16、地感受到作品所提供的意象世界的美。（十五）顶针又称顶真、联珠或蝉联，指用前一句结尾之字作为后一句开头之字，使相邻分句蝉联。这是一种比较常见的对联手法，也很能体现汉字的特色。如： 出门看火伴，火伴皆惊忙。木兰诗 归来见天子，天子坐明堂。木兰诗 大肚能容，容天下难容之事 开口便笑，笑世间可笑之人（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联） 痴则贪，贪则嗔，嗔则伤人种苦因，故知痴是苦 戒而定，定而慧，慧而悟道成师匠，当以戒为师二、解题方法1、准确指出用了何种修辞手法。（明手法）2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（详解析）3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（谈效果、表感情） 例题展示1、这

17、首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。答案分析：运用了对偶修辞(步骤一).三四句中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”(步骤二).对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行”途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。 “花自落” 、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝伤春凄凉之情（步骤三）.2、卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横， 山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。问：本词运用

18、了对偶、设问、 、 的修辞方法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙首句运用比喻方法，(步骤一)把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，(步骤二).化无情为有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。（步骤三）尾句拟人，(步骤一) “和春住”将春拟人化，(步骤二)表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋友的美好祝愿。（步骤三）3阅读下面这首清诗，回答问题（8分）   出关 徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头?   注关，指居庸关。旆（pèi），旌旗。“马后桃花马前

19、雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。答案：将馆内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。   运用借代手法(步骤一) “桃花”与“雪”分别指代家乡的温馨与塞外的清冷生活，(步骤二)在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。(步骤三)4、 昭君怨 梅花 郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？答案：用对比的手法。（步骤一）明写梅花不择环境不管是“冷落竹篱茅舍”，还是“富贵正堂琼榭”都“一般开”，（步骤二）暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁

20、品格。（步骤三）3、 总结答题要点： 巩固练习：（一）判断下列诗句的修辞手法。知否？知否？应是绿肥红瘦。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？岱宗夫如何？齐鲁青未了。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。但留云对宿，仍值月相寻。（10）少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁（二）1、 简要分析本词上片运用的修辞手法及其作用西江月· 阻风三峰下 张孝祥   满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，

21、准拟岳阳楼上。 【注】这首词是张孝祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途经黄陵山下，遇风阻所作。 2、这首小令形象鲜明，气韵生动，主要得力于修辞手法的成功运用，请具体指出并简要分析。双调水仙子重观瀑布   乔吉 天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。 五测试：一、阅读下面这首宋诗，完成1-2题。舟中二首其一陈师道恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。注：宋哲宗绍圣元年，作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。风用壮，表示风力壮猛。1、第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。2、这首诗表现出作者怎样的复杂