新人教版三至四年级体育下册《体育运动技能武术二、武术组合动作1.上步搂手马步击掌》公开课教案_10

1、教学设计模版第fs分：基本信息姓 名学 校学 科体育联系电话及邮箱年 级三年级教科书版本及章节人教版体育与健康水平二 第七章：武术组合动作五步拳相关领域第二部分：单元教学设计单元学习主题武术1.单元内容分析教学内容分析：武术是中华民族优秀传统文化中最具有代表性的体育项目，内容丰富，便于教师 根据不同年龄学生进行内容教学。小学三、四年级武术教学内容，主要是在复习巩固 水平一阶段武术基本功和基本动作基础上， 重点学习武术基本动作和简单的组合动作， 提高武术动作的准确性和连贯性，初步了解武术的特点，培养学生练武术的兴趣，本 单元设计主题为五步拳动作教学，单元素养发展目标为掌握五步拳动作技术，发展身

2、体力量，协调、灵敏等身体素质。使学生热爱祖国民族传统体育文化，激发民族自豪 感。本单元共设计了四次课，本次课为第二节课。2.学习者分析学情分析：（一）从学生的生理特点分析：水平二阶段学生骨骼尚未发育完全，关节的活动范围 大，肌肉力量较小，大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展，可塑性强能够完成 本单元所选内容。（二）从学生的心理特点分析：此阶段学生的好胜心、好奇心都很强，对于直观的、 易于模仿的学习内容兴趣较高。有了初步的合作意识，但注意力不易长时间集中，活 泼好动，自我约束力差，因此在教学中我多采用独立完成动作、合作式练习进行教学， 来激发学生的学习兴趣。（三）从学生的运动基础分析：本课的授

3、课对象是三年级6班的学生，全班共有32人，通过对本班学生的了解，该班有 5名同学有一定的武术基础，是武术队的队员，所以 要充分利用好这5名学生为分组教学提供支持和帮助。3.单元教学目标（含重、难点）单元课次本单元共四课次，本课为第二次课。课次教学目标教学重、难点1、初步学习武术五步拳的动作方法，使重点：动作止确，规:70%-80%勺学生基本学动作（弓步，悖、弹腿范到位；第冲拳）要领；做到动作正确，悖有力。2、发展学生灵敏、协调性、柔韧等身体素质，课提高身体平衡能力和快速安全通过障碍的能时力；3、培养学生勇敢、顽强的意志品质和认真学 习的态度，以及自我保护意识和行为。难点：冲拳日力。1、进一步学

4、习五步拳的动作方法，使80%-85%）重点:蹬脚转牌，冲以上的学生基本掌握（弓步，悖 +弹腿，悖+马拿*5面。第步架打）动作；一2、发展学生灵敏、柔韧等身体素质，提高身难点：上下肢协调配课体平衡能力；合。时3、培养学生勇敢、顽强的意志品质和认真学 习的态度，树立自尊与自信，勇于展示自我。1、学习武术五步拳的动作方法，使 70-80% 上的学生基本掌握五步拳（歇步冲拳、虚步挑重点：动作止确；第学）动作；二2、发展学生灵敏、柔韧等身体素质，提高身难点：虚步支撑腿水课体平衡能力；平。时3、培养学生勇敢、顽强的意志品质和认真学 习的态度，以及自我保护意识和行为。1、完整串联武术五步拳的动作方法，使80

5、-85%重点：动作止确，规1弟 四以上的学生基本掌握五步拳整套动作；范到位；2、发展学生灵敏、柔韧等身体素质，提高身11 课体平衡能力；难点：动作协调连贯。时3、培养学生勇敢、顽强的意志品质和认真学 习的态度，以及自我保护意识和行为。4.单元整体教学思路（可附教学结构图）五步拳是武术套路中基础的拳术，其动作主要是以五种基本步法和三种手型组合而 成，在教学中采用先分解、后连贯的教学方法处理教材内容。练习单个动作，为动作 组合打下基础。教师引导学生重在“形”、立于“神”、练达于“力”正确理解武术的 攻防特点及武德的规范，培养学习兴趣、勇于拼搏及吃苦耐劳的精神。本课的辅助教 材为跳跃性游戏，本游戏的

6、设计意图是在于发展学生下肢力量，提高快速奔跑的能力 和身体协调性。通过与主教材的配合，使学生在 40分钟的体育活动中，身心得到全面 锻炼。第三部分：课时教学设计<i五步拳1 .指导思想与理论依据本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，课堂教学以武术基本动作 的知识、技能和方法为载体，以身体练习为主要手段，在学生积极主动参与运动的基 础上，进一步学习和体验不同风格的武术套路动作，提高学生对武术学习的兴趣，发 展身体力量、协调、灵敏等素质，培养学生崇尚武德的精神。课上选用灵活多样的教 学方法和实用有效的教学手段，在展示成果时教育学生学会欣赏他人，尊重他人。使 每个学生都享受练习的乐趣

7、和成功的喜悦，身心得到发展和满足，并达成本课教学目 标。2 .内容分析武术是小学体育的教学内容之一，三至四年级武术教学主要是学习基本功，基本 动作和简单的武术组合动作，提高动作的准确性和连贯性，初步体会武术的特点，本 次课选择传统的武术基本功动作为本次课的教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、 张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合高中学生的身心特点和心理需 求，考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和基本步法为基础，通过五步拳的学练， 使学生在掌握基本手型和步法的基础上有效的将手型和步法结合起来。3 .学习者分析本课的授课对象是三年级6班的学生，全班共有32人，本课为第二次课，教师在第

8、一 次课上已简单介绍了五步拳的基本动作，学生在本课中重点学习五步拳弓步冲拳、弹 腿冲拳、马步架打。通过对他们掌握“武术”技术测评情况的分析，发现该班有5名同学是武术预备队的队员，所以要充分利用好这 5名学生为分层教学提供支持。4 .教学目标(含重、难点)1、了解所学武术动作名称的含义，能够用正确的术语描述已学过的武术动作2、进一步学习五步拳的动作方法， 使80%-85须上的学生基本掌握(弓步冲拳+弹腿冲 拳+马步架打)动作；3、培养学生勇敢、顽强的意志品质和认真学习的态度，树立自尊与自信，勇于展示自我；重点：蹬脚转牌，冲拳力达拳面。难点：上下肢协调配合。5 .教学过程与教学资源设计(可附教学流

9、程图，含板书设计)年级：三年级教师：1每晓焕课次：第二次课教材1 .武术组合动作-五步拳(弓步冲拳+弹腿冲拳+马步架打)2 .游戏：“技高一筹”教1. 进一步学习“武术五步拳(弓步冲拳+5单腿冲拳+马步刍肘丁)的动作方法，使80%-85%学 目 标的宇生基本掌握动作矍领；2 .发展学生灵敏、柔韧等身体素质，提高身体平衡能力和快速安全通过障碍的能力；3 .培养学生勇敢、顽强的意志品质和认真学习的态度，以及团队合作的意识。课的部分课的内容运动负荷教师组织指导与学生学习活动思想教育次数时间开一、课堂常规：一.教学组织:四列横队。1 .体委整队，报告人数2 .师生问好，行抱拳礼3 .提出问题：1次3&

10、#39;二.教学教法：1.提出问题，结合自身实际出发， 让学生感知学习武术的意义。培养 学生 常规始什么是武术？2.结合视频的观看得出结论，产生意识你是如何理解的呢？共鸣，引入本节课教学。准4.观看武术视频得出结 论二、队列练习要求：注意力集中，认真听，仔细 看，勤思考，积极回答问题。3.介绍课的目标和教学内容，鼓励 学生达成学习目标；备1.站姿2. 二面转法1.教师口令学生做队列练习； 要求：动作规范、精神饱满。3.原地踏步一一立定1次1-2次1次三、教法与学法：部三、准备活动(1)基步S形走跑(2)大跨步30"20"20"1.教师提示学生做动作并提示要领；要求

11、：动作规范，到位；有精、气、为主(3)交叉步神。教材分(4)弓步做铺(5)马步变弓步1-2次5，教学组织：? ? O O/ V垫9-10分钟四、专项辅助练习嘿哈武术自编操听音乐听节拍听口令练 习武术动作。1次1-2 '? ?。? ?。四、教法与学法：1 .教师安排学生带领操；2 .听音乐师生同做练习动作；3 .教师提示动作要领；要求：动作正确，规范到位；基本部一、武术五步拳（弓步冲 拳+弹腿冲拳+马步架打） 动作方法：拳报腰间立正 站好，同时头向左看； 左腿向左横跨一步成左 弓步，左手向左平搂收回 腰间抱拳；时学；重心 前移，右腿向前弹踢，同 时冲左拳，收右拳；右脚 落地，向左转体 9

12、0° , 下蹲成马步，同时左拳变 掌，屈臂上架，忡拳。% E；*W.l * r总43图一教学重点：蹬脚转虢， W力达拳面。难点：上下肢协调配 合。5-6次14-15组织：。O O O O O O?教法与学法：1 .练习单个动作（弓步冲拳、弹腿 悻）。要求：动作正确，规范。2 .优秀生展示，师生评价。3 . 教师带领学生进行动作串联（弓步冲拳+弹腿冲拳）4 .学生练习教师巡视指导。要求：动作正确，冲拳后力。5 .教师示范马步架打动作，并结 合展板进行讲解。要求：学生认真观察。6 .教师带领学生进行分解动作练 习（马步架打）并仔细观看展板分 解动作，要求：马步大腿水平，冲拳有力。7 .教

13、帅带领学生进行动作串联（弓 步冲拳+弹腿冲拳+马步架打）。 要求：动作正确，规范到位。8 .四人小组，进行合作式、讨论式 学习；要求：互相观察、互相评价。提示 动作要点，纠正错误动作。9 .学生集体展示。要求：动作正确，协调连贯。10 .教师小结。一.教学组织：6人才-组分4组培养 学生 的自 信心培养 学生 互相 帮助 的习 惯培养 学生 拼搏 精神9分26-27分钟游戏.技局筹 游戏方法：6人一组分四队，每名同 学蹬地起跳摸高跳，游戏 共4局。每队组长进行计 数记录每组得分情况。标 致3-2-1分，根据自身实 际情况进行起跳摸高。2 .游戏规则：(1)迎面助跑注意安全。(2)动作较标准。(

14、3)队长记录分数准确。3 .游戏要求：遵守游戏规则，公平公 正。3-4次结 束 部 分2-3分钟一、放松活动太极放松二、小结本课本课目标完成情况三、宣命卜课、师生再见，收拾器材1次器材1.LED2 .彩纸12张3 .展板一块4 .跳绳12根5 .首响n6 .胶带运 动 负 荷 生 理 曲 线 预 计8-10分二.教法方法：1 .教师讲解并示范，学生仔细观察。2 .学生体验练习。3 .进行比赛。4 .小结。要求：积极参与、迎面减速、安全有序、团结协作一、组织：四列横排二、学法与教法：1 .听音乐师生同做放松练习;2 .学生说本课的收获和体会。 三、要求：欢快，身心放松。全课练习密度353 38%

15、全课平均心率128 132次/分课后小结本课已完成80%-85崛学生基本掌握动作要领，教师在解决重难点上有较 好的教学方法，全课既紧张严肃，又生动活泼。学生学习兴趣浓厚，课堂教 学气氛良好，预计教学目标能较好地达成。6 .学习效果评价设计本课为了促进学生认真学习，积极锻炼，身心都得到发展和满足，在教学过程中 设计了多种学习效果评价，很好地达成了教学目标。本课教师在设计教学过程中，教师对学习武术五步拳（弓步冲拳+弹腿冲拳+马步架打）动作的知识，掌握武术五步拳（弓步冲拳 +弹腿冲拳+马步架打）运动技能情况 进行了及时的口头评价。对学生进行了信息反馈，指出完成的动作质量存在的问题， 提出改进的措施；

16、练习过程中，同学之间，同组之间进行互相观察，互相评价，互相 指出易犯错误，互相提出改进措施。（结合动作示意图，进行观察对比学生动作进行分 析。）；采用练习过程中的多元化形成性评价（自我、同学、教师）。方法是：分组表演， 展示武术五步拳（弓步冲拳+弹腿冲拳+马步架打）动作，同学自我评价，同学之间互 相评价，教师画龙点睛评价相结合。主教材武术五步拳（弓步冲拳+弹腿冲拳+马步架打）结束时，教师对学生掌握知识、技能情况进行阶段性评价，进行小结。在结束部 分，教师进行小结，对主教材和游戏“技高一筹”进行终结性评价，教师重点总结教 学目标达成情况，进行全面总结。本课设计，全课既紧张严肃，又生动活泼。学生学

17、习兴趣浓厚，课堂教学气氛良 好。预计教学目标能较好地达成。预计全课练习密度为35%-38%全课平均心率为128-132次/分钟。7 .教学设计特色说明与教学反思（300-500字）（一）武术是中华民族优秀传统体育项目之一，具有中国特色。选用本课教材使学生对民族体育项目有浓厚的兴趣和自豪感，本课我主要教授学生学 习了武术组合动作五步拳。该动作适合水平二学生学习，其动作简单连贯性强，具有 一定的表演和竞技作用，每年北京市武术比赛中都有此拳术的比赛，我们学校武术队 每年都会参加多次武术比赛，取得较好成绩。武此阶段学生因为有了一定的基础，掌 握程度较好，但动作还不连贯，容易出现停顿，根据学生心理和生理特点借助辅助手 段帮助学生解决教学重难点。（二）充分调动学生的积极性，并激发学生的好胜心及好奇心。教师在课堂中的通过让学生展示，小组表演，充分调动学生的积极性，在游戏中击打 标志牌3-2-1充分激发学生的好胜心，在课堂中观看奥运会采访视频使学生对武术的 本质有了初步的了解。（三）自制教具，为解决本课教学重难点服务。在解决动作重点上我主要采用让学生通过击打纸片来解决蹬脚转牌，冲拳力达拳面， 学生根据蹬脚转牌的速度及纸片的声音来判断自己的动作是否达到要求。在解决难点 上需要多次练习单个动作增强动作连贯性。因此在教授动作时我采用先复习单个动作， 然后再进行动作的组合练习，让学