月亮湾教案_教案教学设计

1、月亮湾教案教学目标：1、我能学会三个生字缓、烂和朝。2、我能说出月亮湾的美丽。3、我能用朗读让大家感受到我对月亮湾的喜爱之情。教学重点:1 、写会三个生字。2、读中感受月亮湾的美丽。教学难点：读中感受月亮湾的美丽，并能按顺序介绍月亮湾的美景。教法：引导学生读、画、说、悟，感受月亮湾的美丽。学法：自主学习，阅读感受。教学过程：一激情导课1、导入课题上节课，我们知道了作者的家在 ，湾”是我们上节课学过的生字，抬起小手和老师一起写在黑板上。还知道月亮湾是个 的村子。作者用优美的词句描写了家乡的美丽。你能读准这些词吗？（出示课件）指读齐读2、明确目标：1 、我能学会三个生字缓、烂和朝。2 、我能说出月

2、亮湾的美丽。3 、我能用朗读让大家感受到我对月亮湾的喜爱之情。策略：月亮湾这么美，你想做月亮湾的小村民吗？那就要对月亮湾有更多的了解，如果你能做到就大声读这节课的目标。效果预期：老师听出来了，很有信心，希望你们如愿以偿成为月亮湾的小村民。二、民主导学任务一1、任务呈现：自由读课文第二自然段，数一数有几句话，并用数字标明。同时把你觉得最美的景色用“”画出来，读一读，并说一说你为什么喜欢这儿。2、自主学习：教师个别指导。3、展示交流：策略：谁来说一说共有几句？你愿意把你认为最美的句子读给大家听吗？生：“河岸上长着许 灿烂的朝霞。”听了你的读，老师眼前仿佛出现了成片的桃花林（简笔画）过这样壮观的景象

3、吗？（出示课件，图片）朝霞：早晨，太阳光把周边的云染成了红橙色。） 此时， 眼睛感觉怎样？（很耀眼）对，灿烂就是光芒照地非常耀眼，夺目。 你在什么时候才能见到朝霞？（早晨太阳刚刚升起的时候）谁还喜欢这句？指明读。及时评价：真让人陶醉，这么多孩子喜欢这片桃花林，让我们各自在朗读中享受吧！月亮湾的美景仅次一处?生：清请的河水青山。 （简笔画倒影）这儿的确很美，能说说你喜欢的原因吗？（ 我喜欢清清的河水）如果没有这个词感觉一样吗?自己对比读一读。男生有信心读好这一句吗？女生也来读一读。多美的朗读声啊！老师也想来读一读。“村子前面有一条桥。”（简笔画）我想， 月亮湾的名字一定由此而来。小河这么美，河水

4、又这样清，把谁吸引来了？（小鱼）你们喜欢这一句吗？谁来读一读？生：河水绕着村 游来游去。你真像一只欢快的小鱼。你也喜欢这一句，读一读， 为什么？（小河在缓缓地流）缓缓地流就是慢慢地流，此时站在河边，你心情怎样？（高兴、舒服）那就让我们带着舒缓的语气来读这一句吧！师生齐读。月亮湾的美景还有吗？生：过了桥， 农田。为什么喜欢这儿？（农田是绿油油的）看来庄稼长势很好。谁还喜欢这儿？（这儿的人很勤劳。）是啊，他们用勤劳创造了月亮湾的美，让我们饱含赞美之情再来读一读这一段。（生齐读）他们不但用勤劳创造了月亮湾的美，也给自己创造了幸福的生活。难怪茶园里会不时传来欢快的笑声，请一起到村后看一看吧。（生自由读

5、） 在这优美的文字中还有三个大家一定要学好的生字，出示任务二：策略：只要大家多观察、多动脑，也一定会学得很好。呈现任务：自学生“缓”、“烂”和“朝”。方法：在田字格中书写时你要提醒大家注意什么。你有什么办法记住这个字。2、自主学习：3、展示交流：缓，书写时左窄右宽，后面的第一横在横中线上，师范写，生书空，描红。缓，把暖字换部首。烂，书写时左窄右宽，火部的撇要写成竖撇，捺要变成点，第三横要长，师范写，生书空，描红。烂，在兰字前加火部。朝， 先认识新部首朝部，书写时左右均匀， 师范写， 生书空，描红。朝，把字拆开十日十月。生临写。三、检测导结策略：又了解这么多知识，看看谁先成为月亮湾的小村民，课件出示检测题。1、目标检测：填空：其实，月亮湾处处是美景，村前有一条（）， （） 有一座石桥，（） 有