四年级上册语文教案三潭印月1 鄂教版

1、.?三潭印月?教学设计知识与才能：1、学习生字，理解词语。2、正确、流利地朗读课文。摘录自己喜欢的词句。过程与方法：1、理解课文内容，感受“三潭印月的美丽。2、学习课文问答式的构段方式。情感态度与价值观：理解三潭印月风光的绮丽，激发学生对祖国山水的热爱及对古代劳动人民智慧的赞叹。学习重难点：理解课文内容，感受“三潭印月的美丽。学习时间：一课时学习准备：老师网络环境、老师网页    学生预习课文，查字典理解新词。教学过程：一、视频导入，揭题质疑。1、课前循环播放歌曲?西湖?，展示西湖风景。在音乐声中师提醒课题。今天，就让我们一起去领略“西湖第一胜景三潭印月的湖光山色

2、吧！齐读课题2、师：看到课题，你想知道什么？根据学生答复板书老师通过视频资料信息的传递，激发学生的阅读兴趣，调动起学生的阅读期待。二、整体感知，查阅资料。1、  自由读课文，看看课文围绕着三潭印月写了哪些内容？1远观三潭印月像人间仙境。2湖心小岛的来历。3三个石塔造型优美、别致。4三潭印月名字的来历。5三潭印月的中秋夜景像天堂。2、  学生通过访问老师主页结合课文自主学习，解决开课时提出的问题。以老师网页为载体，所有学生参与研究活动，去相关网站查阅资料，去搜集自己感兴趣的资料，从而提取能解决自己提出问题的资料，在单位时间内把资料进展整理归纳，有利于学生素养的培养与提升。三、

3、走进文本，品悟语言。1、师过渡：精彩的网络天地将千里之外的西湖胜景展如今了我们面前，使我们的问题迎刃而解。在读文的过程中，你还有哪些句子不理解呢？板书：        三个石塔标志2、师：那就让我们走进文本，去理解一下这三个石塔吧！1指名读第三自然段，归纳石塔特点。2借助工具书理解“别致3学生进入“石塔外形版块查阅相关资料4学生结合资料向大家介绍石塔的外形特点，并用一个词语归纳。5指导朗读。2、师过渡：仅仅是因为这三个石塔的造型优美、别致，就能成为西湖的标志吗？3、出示句子：每个石塔有五个小圆洞，三个石塔就有十五个这样的月亮

4、，加上天上的一轮明月倒映在这些“月亮的正中，那清澈的湖水里，就有了十六个月亮。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急

5、剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历

6、联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。师：这一句话里一共出现了三个“月亮，第二个“月亮为什么要打上引号呢？4、师：湖中心为什么会出现十六个月亮的奇特景观呢？出示句子：“这时候在三个石塔里点起亮堂的灯火，再把每个石塔的每一个小圆洞蒙上透明的白纸。理解写作顺序。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样

7、,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。5、师生合作读。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。6、视频播放三潭印月的中秋夜景，指导朗读课文的最后一个自然段。通过网上搜集整理的资料来扣住重点词句理解文本，丰富了文本内容，完成教学目的，解决了教学重难点，扩宽了学生的知识面与视野，不仅使语文文字得到训练，还使

8、学生的情感更快地与作者产生了共鸣。四、总结全文，拓展运用。1、理解写法。2、学惯用问答式的构段方式介绍西湖的其他景点，在线交流。为每位学生提供理论的平台，鼓励他们运用、整合网上资源，进展习作训练，关注了全体，而且节约课堂时间，进步课堂效率。板书设计：                     21    三潭印月 远望小岛   &

9、#160;                      别致     小岛来历          三个石塔       石塔外形            标志                           人间仙境名字由来     &#