部编版语文二上《狐狸分奶酪》教案及教学反思

1、学习必备欢迎下载狐狸分奶酪教案及教学反思教学目标知识与技能1 .认识本课13个生字，会写8个生字。2 .分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。3 .读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的 道理。教学重难点1 .识字、写字。分角色朗读课文。2 .体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。教学课时2课时第一课时一、导入新课1 .播放动画视频乌鸦和狐狸，让学生观赏。2 .刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。今天我们也来学习一

2、个和狐狸有关的故事。二、范读课文1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？3 .要求学生听准生字的读音。把认读不清的字标出来，多读几遍。三、指导学生初读课文1 .学生自读课文。师：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音, 用序号把这一课的几个自然段标出来。2 .指名学生分段朗读课文。想一想：(出示课件)(1)狐狸给两只小熊分了几次奶酪？(2)最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1 .要求读准字音，认清字形。(1)后鼻音：帮、嚷、乘U、整。(2)三拼音节：捡、俩、瞧、便。(3)重点指导：“俩”读li

3、d,注意与“两”区别。2 .读准词语。奶酪开始 拌嘴 仔细 第一剩下 公平3 .用生字练习组词。五、再读课文，整体感知1 .齐读课文，要求读准字音，读得流利。2 .老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。3 .分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。4 .梳理课文段落，总结课文主要内容。(这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。)(1)小家伙们你们吵什么呀(2)这事好办我来帮你们分吧第二课时一、整体复习师：上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊，在它们身上发生了什么故事呢？生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。二、细读课文，深入理解1 .读第1自然段。(1

4、) 一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？(高兴极了)(2)后来，他们为什么拌起嘴来了？(他们不知道怎么分这块奶酪)(3)你们觉得应该怎样分这块奶酪？(学生自由回答)过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。2 .读第36自然段。(1)指名三个同学分角色朗读这四段话。(2)思考：狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的，小哥俩满意吗？为什么？(不满意，因为分得不匀)(3)狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？3 .读第79自然段。(1)学生分小组读。(2)根据上面的方法自由讨论。狐狸是怎样分奶酪的？(在大的这半块上咬了一口)狐狸有把奶酪分好吗？(没有，他最后把奶酪吃光了)小哥俩都说了什么？(出示课文中的句子

5、)4 .读第10、11自然段。(1)指名学生读第10、11自然段，指导读出两只小熊生气的语气，以及 狐狸狡猾得意的语气。(2)两只小熊为什么生气？(整块奶酪都被狐狸吃光了)(3)你觉得狐狸的话对吗？为什么？5 .总结讨论。(1)狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了，你觉得狐狸的做 法对吗？为什么？(2)在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说对方的半块又 大了一点儿，你觉得他们的做法对吗？(3)如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？三、指导书写1 .师：这节课我们要学写8个生字：奶始吵仔急咬第公2 .师：谁来读读它们？指名读，齐读。3 .仔细观察，说说你的发现。4 .重点指导：奶：“女”字旁起笔是撇点，横笔要短一点；“乃”字要先写横折折折钩。4.学生练写，老师巡视并做细节指导。狐狸分奶酪教学反思狐狸分奶酪是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃 得一点儿也不剩的故事。讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？” 导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握 主体内容。在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案， 在学生们