四年级上册语文试卷第5单元试卷

1、. 人教版四上语文第五单元测试卷 班级： 姓名： 得分：书写工整，卷面整洁3分一、日积月累。 42分1读拼音写词语。8分 bolidiokècngyùgng diànyn yìng sh ziqì pò xióng wi2、读一读，选一选，将不正确的读音划去。6分鸟瞰kàn n 堤t d岸 统率shuài l战车千乘shèn chén 建筑zhù zù 画舫fán fn3连一连， 并选择一个词语造句。 6分 南征北战 比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除。

2、所向披靡 形容建筑物异常华美，荣耀夺目假设有所思 形容转战南北，经历了许多战斗。金碧辉煌 好似在考虑着什么4、比一比 再组词。4分 旋 融 凝 刻 旅 隔 疑 该 5照样子 写一写 3分例：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。1昂首眺望，只见江面的浪潮像_,在浩瀚的大海上浩浩荡荡地飞奔而来。2 像 ，在 。 6、用直线搭配词语。3分一望无际的 宫殿 蜿蜒盘旋的 泰山波光粼粼的 湖面 波澜壮阔的 长城金碧辉煌的 沙漠 峰峦宏伟的 大海7按课文内容填空：12分1多少劳动人民的 和 ，才 成这 、 的万里长城。2作者来到北京颐和园，先游览了 ,再来到 ，然后来到 ，最后来到 。3一径竹阴

3、云满地 清风明月本无价 我还能对对联：上联：冬去山明水秀 下联： 鸟语花香二、快乐阅读。 21分 一这一段长城修筑在八达岭上，高大巩固，是用宏大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，非常平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相照应。1、写出和以下词语意思相近的词语 3分平整 巩固 瞭望 2文中画“ 的句子是熟知的 和 这两种事物来写城墙的宽度进展比照，让我们觉得 。3分我们也来仿写一句：大会堂的大厅非常宽阔，像 。1分二你悄悄地走来，默默

4、无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄地走来，走进花园。刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，荣耀夺目，美不胜收。 你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好象翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。 你悄悄地走来，走进果园。看树上硕果累累有小灯笼似的柿子玛瑙似的山楂珍珠似的葡萄好得意啊孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜 我迷恋你啊，秋天！我赞美你啊，秋天！你是美丽的季

5、节，也是收获的季节。 1、给短文加一个适宜的题目。2分2、在里加上适宜的标点。3分3、文中的你指      ，它走过的地方有  、  、 。4分4、用“波浪线画出一个比喻句，这句话把 比作 。2分5、仿照第2至4段的写法，再写一段话。3分 你悄悄地走来，走进校园。 三、写作天地 24分同学们，相信你一定有一本属于自己的影集，试着用文字去描绘一下你最喜欢的照片吧！提示：1、可以选择多张照片来写 2、详细描写人物的神态和动作，可以参加一些想象。       &

6、#160;             语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳

7、读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。  要练说，得练看。看与说是

8、统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。                           

9、0;                                                 

10、0;                                                 

11、0;                                                 

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