四年级上册语文一课一练第一组第3课鸟的天堂∣新课标

1、.人教版新课程标准2019-2019学年四年级上册语文第一组第3课?鸟的天堂?同步练习一、根底运用1.看拼音写词语。càn  lànfèng  xìgu  lzhào  yàozhú  gn_2.比一比，再组词。桨_    暇_    榕_    津_浆_    瑕_    溶_    律_ 3.根

2、据句子意思写词语。荣耀鲜明夺目。_事物之间的内在的本质联络。_形容来人太多或事物繁杂，接待应付不过来。_ 4.按?鸟的天堂?原文填空。榕树正在茂盛的时期，好似_。那么多的绿叶，_，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，_，似乎_。这美丽的南国的树。 5.理解课文?鸟的天堂?，完成填空。作者和朋友两次经过“鸟的天堂，第一次是在_时间，作者没有看到_，只看到了_，作者感慨道：_！作者第二次来到鸟的天堂是在_时间，这次作者看到了_情景，作者发出了_的感慨！ 6.按照课文内容填空。    这“鸟的天堂_是鸟的天堂啊。    这句话有两个“鸟的天堂，第一

3、个“鸟的天堂指_，加引号表示_；第二个“鸟的天堂指_，表达了作者_的感情。 7.结合课文?鸟的天堂?想一想，作者分别是什么时候去的鸟的天堂？ 8.读一读，体会。    文章?鸟的天堂?记叙了作者和他的朋友几次经过“鸟的天堂时所见的不同景象，表现了榕树的庞大和茂盛，以及被称作“鸟的天堂的名不虚传。表现了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 二、语段阅读9.课内阅读?鸟的天堂?。起初周围是静寂的。后来突然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的小的 花的 黑的 有

4、的站在树枝上叫 有的飞起来 有的扑翅膀。 1最后一句加上标点符号。大的_小的_花的_黑的_有的站在树枝上叫_有的飞起来_有的扑翅膀。 2找出一对反义词，写在下面。 3短文从鸟的_、鸟的_、鸟的姿态三个方面写出这里的_。 答案解析部分一、根底运用1.【答案】灿烂；缝隙；规律；照耀；竹竿 【考点】拼音，词形，鸟的天堂 【解析】【分析】此题主要考察学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的根底上认读生字，掌握生字的构造和易错点。书写时要注意“隙、规、耀、竿容易写错。书写时要注意这些字的笔画、构造。要做到标准、正确和美观。【点评】此题考察学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、

5、形近字。来源:2.【答案】划桨；应接不暇；榕树；天津；浆糊；瑕疵；水溶；规律 【考点】字形，字义，鸟的天堂 【解析】【分析】桨:jing，划船的用具，常装置在船的两旁。部首：木，组词：划桨。浆:jing，比较浓的液体。部首：水，组词：浆糊。暇:xiá，空闲，没有事的时候。部首：日，组词：应接不暇。瑕:xiá，玉上面的斑点，喻缺点或过失。部首：王，组词：瑕疵。榕:róng，常绿乔木，气根细瘦，树冠大，隐花果生于叶腋，近扁球形。生长在热带和亚热带，木材可制器具。部首：木，组词：榕树。溶:róng，在水中或其他液体中化开。部首：氵，组词：水溶。津:jn，中国天

6、津市的简称。部首：氵，组词：天津。律:，法那么，规章。部首：彳，组词：规律。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、构造、字义三方面加以区别，通过比较记忆生字，然后再用形近字组成词。3.【答案】灿烂；规律；应接不暇 【考点】词义，鸟的天堂 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中纯熟掌握词语和意思。荣耀鲜明夺目。灿烂。事物之间的内在的本质联络。规律。形容来人太多或事物繁杂，接待应付不过来。应接不暇。【点评】此题考察学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。4.【答案】把它的全部生命力展示给我们看；一簇堆在另一簇上面；亮堂地照耀着我

7、们的眼睛；每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖 【考点】课文内容理解，鸟的天堂 【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，假如学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“簇、耀、颤。【点评】主要考察学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。5.【答案】黄昏时分；鸟；榕树；这美丽的南国的树；第二天早晨；鸟飞鸟鸣；这“鸟的天堂确实是鸟的天堂 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的

8、先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。【考点】鸟的天堂 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员

9、一样依法令任命，故又称“老师为“教员。【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边考虑，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的构造和易错点。要注意“傍、榕、鸣容易写错。【点评】此题考察学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合才能，特别是语言表达才能。6.【答案】大榕树；特指；鸟的乐园；热爱自然；热爱美 【考点】课文内容理解，鸟的天堂 【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要结合课文内容，边读边考虑，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的构造和易错点。要注意“榕、特、园容易写错。【点评】此题考察学生对

10、课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合才能，特别是语言表达才能。7.【答案】第一次是在黄昏鸟都栖息了。第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟最活泼的时候。 【考点】课文内容理解，鸟的天堂 【解析】【分析】：第一次是在黄昏鸟都栖息了。第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟最活泼的时候。【点评】：此题涉及课文的理解，包括课文脉络、仔细阅读文章内容，就会不难填出正确答案。8.【答案】略 【考点】课文内容理解，鸟的天堂 【解析】【分析】概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的作者想要表达的观点、感情、立场等等。【点评】此题主要考察概括中心思想的才能二、语段阅读9.【答案】1、；、；、；，；，；,2大小3叫声；外形；鸟多 【考点】语段阅读，鸟的天堂 【解析】【分析】1此题考察学生对标点的应用才能。根据课文内容不难填出。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。2此