高考生物考前冲刺大题精做专题六动物激素调节表格、曲线分析(教师版)

1、2013年高考生物考前冲刺大题精做专题六动物激素调节表格、曲线分析(教师版)命题动向考查要点：主要考查的知识点包括激素的分级调节和反馈调节、血糖调节、体温调节和水盐平衡调节的基本过程及其在生命稳态维持过程中的作用、糖尿病的发病机理及特征等内容。命题趋势：纵观近几年高考题， 常以实验探究的形式对本部分进行考查，难度较高。命 题思路上，常常以具体的生物体代谢指标为情景，与表格数据、曲线结合起来，集中考查考生的理解能力、识图能力、数据处理能力、实验探究能力和运用生物学知识解释自然现象的 能力。解题案例：如图，甲为胰岛素在血糖调节中的作用机理模式图。图乙为给成年的肥胖者和非肥胖者一次性口服足量的浓葡萄

2、糖溶液后，测定血液中葡萄糖和胰岛素浓度的结果。分析回答：图甲f 时间(min)口 M 箱附图乙(1)图甲中，“生物效应”中涉及的细胞器有 。(2)胰岛素降血糖的生物效应除图示过程外，还表现在促进 抑制。(3)图乙表明口服葡萄糖后，肥胖者与非肥胖者在血糖浓度及胰岛素分泌量方面的变化，相同点是,不同点是. 这一事实说明肥胖者胰岛素调节血糖的效率 , 是导致糖尿病的危 险因素。(4)n型糖尿病患者血液中的胰岛素浓度和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据图甲中激素作用的机制分析，n型糖尿病患者最可能的病因是 。【快速审题】由图甲可以直接看出睫岛素的功能之一是增加细胞膜上葡萄糖载年的数 量；从图乙可以

3、看出口服葡萄糖后，肥胖者和非肥胖者体内血糖浓度和胰岛素浓度变化的 特点.在识图的基础上，运用血糖调节的基本知识解释相关现象.【解题探究】（1）胰岛素属于分泌蛋白，核糖体参与分泌蛋白的合成，内质期对其进行 初步加工、运输，高尔基体对其在行再加工、分类并将其输送出去,另外整个过程需线粒体 提供能量。（2）胰岛素通过促进葡萄糖利用，抑制葡萄糖生成来降低血糖.（外由图可知， 肥祥者与非肥胖者的血糖浓度变化基本相同，而肥胖者的胰岛素分泌量明显高于非肥胖者， 说明肥胖者胰岛素调节血糖的效率低，肥胖是导致糖尿病的危险因素.（4）由图甲可以直接 言出，胰岛素发挥作用时必须和配细胞表面的受体结合；由于】I型糖尿

4、病患者血液中的胰岛 素浓度和正常人相差很小,说明II型糖尿病人的发病机理最可能是胰岛素不能和受障结合而 发挥作用.【标准答案】（1）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体（ 2 ）葡萄糖的利用氨基酸等三E糖物质转化为葡萄糖（3）两者血糖浓度的变化基本相同 肥样者的胰岛素分泌量明显高于茄肥胖者 低 肥胖C4）胰岛素不能和受体结合而发挥作用f或控制细胞膜上受体蛋白的基因突变所致， 只要答案合理就给分）【解题锦褰】解生物曲线题的一般方法与步骤识图是基础,这一过程包括四个步骤:一是看坐标.坐标上的曲线,冥际上是“横 坐标“对“纵坐标”的影响结果.认真识别坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标之 间的联系，

5、是解答此类题目的基础.二是看特殊点,坐标图上的曲线是满足一定条件的点的 集合中，有些点是特殊的，（如起点、转折点、顶点、终点、曲线与纵横坐标或其他曲线的 交叉点等）隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义.三看曲线的变化趋势曲线题” 最终考查的还是对曲线的理解，以及对曲线形状、数值的正确描述，例如曲线何时开始上升？ 何时趋向平缓？何时出现转折？弓I起转折的原因是什么等等.四看曲线图形包含了几个变 量，不同曲线代表的含义，析图是关腱.通过航系与图象有关的概念、规律、原理等，寻求图中各自变量与函 拉的关车，由此分析图中为什工会出现这些特殊点，曲线为叶2会可这种殳化趋芟、它们说 明了什么.正确地分析

6、图卬各种变量与函数之间的关系、各特殊点的含义、不同曲线变化趋 势的差异是解答此类题目的关键.用图和释图是目的,学会到用图像揭示的实质和规律分析生物学句题，或用生物学 知识解释曲线变化的原因，这是解题的目的.冲关演练：第一组1.为探究影响动物体内甲状腺激素水平的相关因素，某研究性学习小组做了如下实验：取生长正常的成年雄鼠，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断检测。每隔3d对小鼠的甲状腺做一次等量切除，其甲状腺激素和促甲状腺激素水平如图所示，请据图回答：（1）图中曲线a表示的激素是,曲线b表示的激素（2）实验结果表明，在正常情况下，甲状腺细胞的分泌功能（产生的激素量）与甲状腺的体积成 关系。

7、（3）该实验可以给人启示，对于患 的病人可以实施手术治疗。解析对甲状腺进行切除，甲状腺的体积滥小，甲状腺激素的分泌量撼少；甲状腺隘素对 垂体的抑制激弱，促甲状曝激素分泌噌多.甲亢是甲状腺功能亢进的简称，是由多种原因引 起的甲状腺激素分泌过多所致的一种常见内分泌疾病;用手术切除部分甲状腺可减少患者年 内甲状腺激素的含量，以达到缓解病情的目的.答案（1）促甲状隰激素 甲状腺激素 正相关 （3）甲亢得分要诀从题目所给文字信息“甲状腺做等量切除”推出图中浓度减少的激素为甲 状曝激素；再根据反馈调节原理推出图中浓度增加的激素为促甲状腺激素.2 .碘元素被称为“聪明碘”，它进入人体后可以被甲状腺组织所摄取

8、，参与甲状腺激素的合成，对维持人体正常生命活动有重要作用。某科研小组每天用等量的不同浓度的碘制剂饲喂小鼠，观察各组小鼠甲状腺肿患病率，实验结果如图所示。40302010（1）分析该实验结果后，你对通过饮食预防“地方性甲状腺肿”的忠告是（2）该实验中，A组小鼠甲状腺肿患病率很高，原因是食物中“缺碘”，导致血液中含量过低，通过反馈调节使血液中能直接促进甲状腺组织细胞分裂增生的 激素的含量升高。解析由图可因直接看出，碘浓度过任或过高都会使甲状腺肿患病率升高,所以应 该适当补碘.（2）碘是甲状腺激素的必需的组成元素工缺碘会导致甲状腺激素含量过低， 对垂体的反馈抑制作用减弱，垂体分泌的促甲状腺激素增多，

9、血液中该隘素的含量升高口答案（1）适当补腆有敕但补碘量不宜过高或过低 甲状腺激素促甲状腺得分要诀在弄清碘浓度与甲状腺肿患病率之间的关系的前提下，知道碘是甲状腺激 素的蛆成成分以及掌握下丘胞-垂体-甲状腺的调节原理是正确解答该题的关建.3 .为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机制，某同学设计了如下实验：第一步：取若干只生长发育状况等一致（或相同）的健康雄兔，分别给每只兔子注射等量有放射性的碘溶液。第二步：每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲,5：二次注射状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。声，第三步：3天后，将上述实验兔子随机平均分为A B、C三 机!A组。第四步：向A B、C组分别注

10、射等量的不同物质。一 （天第五步：每隔一定时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，得到如图所示的结果（ A B C三条曲线代表 A B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射 量的变化）。根据实验结果，回答下列问题：(1 )请从下面选出第四步分别给 A、 B、C组注射的物质分别 是 (用序号作答)。无放射性的甲状腺激素溶液具有放射 性的甲状腺激素溶液无放射性的促甲状腺激素溶液具有放射性的促甲状腺激素溶液生理盐水(2)若给C组的一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂，则该兔体内促甲状腺激素 和促甲状腺激素释放激素的含量变化依次 是 (填“增 加”、“减少”或“基本不变”)。解析根据实魄的单一变量原则，本实

11、髓给每只兔子注射等量有放射性的碘,第二次 注射的物质都不应该具有放射性W注入甲状腺激素，引进促甲状腺激素释放激素I促甲状腺 激素分泌过少，是反馈调节，进而导致新合成的带放射性的甲状腺激素减少；注入促甲状腺 檄素，新合成的带放射性的甲状腺激素噌加M注入促甲状腺徵素抑制激素甲状腺激素分泌减 少，反过来对下丘脑和垂体的抑制减弱，下丘脑分潴的促甲状腺檄素释放激素和垂陈分泌的 促甲状腺檄素都增多.答案(1)(2)增加，噌加得分要诀弄清楚图示品6、C三条曲线变化异同，遵循实验设计的单一变量原则， 结合下丘胞-垂体-甲状腺的分吸调节和反馈调节原理来解答该题。第二组1 .在正常进餐后4小时测定甲乙两人的血糖浓

12、度，甲为160 mg/dL,乙为80120 mg/dL,然后甲乙分别口服100g葡萄糖，每隔半小时测定一次血糖浓度，其实验结果如图所示，据 下图回答：(1)甲乙二人中糖代谢及其调节 -功能正常的是 ,理由是 。(2)在乙的血糖浓度变化中，实现bc段变化的主要代谢途径是；;。(3)曲线cd段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径是：;。(4)形成甲的血糖浓度变化曲线的原因可能是 。解析正常人体内血糖浓度为80120 uig/dLn当口服葡萄糖以后，血糖浓度略有升 高，胰岛素有降低血糖作用(如be段)，故胰岛素的分泌增加，使血糖降低的主要代谢途 径有葡萄糖转化为非糖物质

13、，合成糖原，氧化分解口人长期不进食，处于饥饿状态时，要维 持血糖浓度，胰高血糖素分泌噌加，促进肝糖原分解,茸糖物质转化为糖;而甲进餐和口服 糖类后，血糖居高不下，高达160 Jug/dL,是由于其体内胰岛素分泌不足造成的.答案(1)乙 血糖维持在8012。吨/此左右(2)转化为非糖物质 合成糖原氧化分解(3)肝糖原分解 非糖物质转化为糖(4)胰岛素分泌过少得分要诀人体正常血糖浓度为80120 iig/dL;糖尿病患者血糖浓度持续偏高.胰 岛素主要是通过促进组织细胞对血糖的摄取、利用和储存来使血糖浓度降低的.2 .下图为正常人在快速饮入1L清水或等渗盐水后的尿流量和血浆渗透压变化的曲线图。识图并

14、回答下列问题尿J 流量15, (mL/min)303血浆渗透压30029729429130 60 90 120(1)饮入大量清水后，代表尿流量和血浆渗透压变化的曲线依次是、。(2)当饮入一定量的等渗盐水后，血浆渗透压 (填升高、降低或基本不变)，代表尿流量变化的曲线是 。(3)若曲线d代表血浆渗透压的变化，则此过程中抗利尿激素分泌将会 (填增加、减少或不变)。(4)若曲线a代表血浆渗透压的变化， 则在这个过程中人体渴觉 的变化过程是 。解析饮清水后，血浆渗透压降低.抗利尿檄素分泌减少.尿液生长量增多，排出大 量尿液从而使血浆渗透压升高；救生理盐水后，血浆渗透压基本不变，尿液生成量不会迅速 增加

15、；通过尿量的调节，血浆渗透压及尿量最终恢复到初始值.血浆渗透压升高时，抗利尿 藻素分泌增多.当血浆渗透压升高时，人体才会产生渴觉；随着机体的调节.当渗透压降低 时，渴觉会减弱并最终消失.答案(1) a c (2：)基本不变d (3)增加 (4)逐渐形成开减弱得分要诀首先知道本题两组实睑互为对照，研究细胞外液渗透压降低和升高时，尿 量与抗利尿激素的变化情礼.弄清尿量多少与抗利尿激素的含量成反比，细胞外液渗透压升 高，抗利尿激素的分泌量会增加.3 .某实验室用狗进行血糖平衡调节的研究，每12h定量喂含糖的食.物一次，将相关数据绘成如图所示的曲线。虚线是研究人员根据糖被吸收进入血液的量以及实验动物在

16、一天中对糖 的氧化分解速率而绘制的预期的血糖含量；实线表示喂食后每隔一小时实际测得的血糖含量。6&时间(h)(1)在实验前，先要了解实验狗的自身胰岛分泌功能是否正常，需测定血液中 和的浓度。（2）图中BC时间段内，实际值与预期值不同。从激素调节的角度分析，造成差异的 主要原因是, ;从 细胞代谢的角度分析是因为 , 。解析（1）鹿岛主要分海胰，岛素和胰高血糖素，要用究实验狗的自身狼岛分讴功能是 否正常，实验前应测定两者的起始浓度.（2）由图可以直接看出，RC段预期值高于实际值. 说明造成两者差异的原因可能是机体降血糖的机制发挥了作用. （3） CD段预期值低于实际 值，说明造成两者差异的原因可

17、能是机体升血糖的机制发挥了作用.【答案（1）胰岛素 胰高血糖素 （2）当血糖升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素噜 加 胰岛A细胞分泌的晚高血糖素减少糖的氧化分解和转化增加（或细胞对糖的淞佣噌加） 肝糖庾的合成噌加（3）胰高血糖素和肾上腺素 肝糖原的分解得分要决从图形中找出实际值和葩期值的变化规律，结合人体血糖调节机窗廉回答 问题.第三组1 .甲状腺、垂体和下丘脑中任一腺体病变都可引起甲状腺功能减退。临床上可以通过 静脉注射促甲状腺激素释放激素，然后测定血清中促甲状腺激素的浓度变化来鉴别病变的部位。甲、乙、丙三人都表现为甲状腺激素水平低下。给三人注射适量的促甲状腺激素释放激素，注射前30min和注射

18、后30min分别测定每个人的促甲状腺激素浓度（mu/L）,结果如右表。注射前一注射后一健康人/1010-40甲04p丙101C注射促甲状腺激素释放激素前后 ，三人血清中促甲状腺激素浓度变化不同，由此可以推 测甲、乙、丙发生病变的部位分别是 、。解析由表格数据，给丙注射促甲状腺檄素释放激素后.血液中的促甲状腺激素浓度 没有升高，可推出病变的部位是垂体；甲状腺受损后，血液中的甲状腺激素浓度降低，对下 丘脑的抑制诫弱，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，再加上注射的促甲状蹑激素释 放激素，促甲状膘激素分泌液会很多，推出工受损的部位是甲状腺.甲被注射适量的促甲状 腺激素释放檄素后，冰内促甲状腺檄素浓

19、度和健康人一样，说明其下丘胞和垂体都正常，受 损的部位应该是下丘胞.答案下丘脑甲状腺垂体得分要决解答本题时，要注意以下几个问题；促甲状腺释放觥素的来源有两个 下丘脑产生的和注射的；要和健康人的数据作比较，结合下丘施-垂体-甲状眼的调节原理 分析各组数据产生的可能的原因.2 .根据下列实验结果回答问题。选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，kJ撤总5显岛素明竿用扑术印A10 X* w该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响(1)手术应切除;。(2)图1表明胰岛素具有 的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应 (填“小于”、“等于”或 “大于”)它们单

20、独作用之和。解析(1)为排除体内的胰岛素和生长凝素的影响，手术应切除垂体和胰腺. (2) 注射藤岛素的大鼠的体重大于注射生理盐水的大鼠的体重,说明胰岛素具有促进大鼠生长的 作用.据图，注射胰岛素和生长激素的大鼠的体重大于注射生长激素的大鼠的体重，也大于 注射脂岛素的大鼠的体重，说明醺岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和.答案(1)垂体和胰腺(2 )促进大鼠生长(或加强生长源素的促生长作用)；大于得分要诀在弃懂曲线横坐标和纵坐标所代表的含义的前提下,注意每条曲线所代表的 实验处理，从中找出该实验的自变量和因变量，用实验分析的方法解答该题.3 .已知卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育。研究人员为探究垂体能否分泌促性腺激素影响卵巢和子宫的发育，用一批幼鼠做了如下实验：组别手术/处理方法相同条件下喂养一段时间 后,理桌平均重量(m