四年级上册语文教案29重阳节的传说语文S版

1、.重阳节的传说“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有

2、“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。教学目的： 1.有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。 2.学习本课生字新词。 3.帮助学生进展调查访问，理解家乡是怎样过重阳节的。 教学重、难点： 通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。 教学时间：2课时 教学准备：课件 教学过程： 第1课时 一、创设情景，导入新课 以前我们学习过?九月九日忆山东兄弟?这首古诗，如今哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？ 在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不

3、想理解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说 利用学生已有的知识经历引出新课的学习，学生的积极性浓重。在此根底上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。 二、初读课文，感知内容 1学生一读课文自由读，要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。 2学生二读课文和同座合作读，可以每人读一节，互相指正读错的地方。 3学生三读课文指名读或开火车读，每人一个自然段，读后请学生进展评价，指出优点和缺乏。 4学生四读课文默读，想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。 引导学生多读课文，老师在课上给足时间，每次读书应明确要求，

4、注意读的质量。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。三、指导认字和写字 1屏显本课的生字。 2让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。 3引导观察要求写的字。重点讨论交流“妻、拜、勤、瓶、侵、袭这6个字的写法。老师板书给学生看。 4学生练习写5个生字、3个词语；及时展示学生写的字，进展评价、指点。 四、语文理论活动：调查访问：家人、邻居是怎样过重阳节的？ 五、作业:写生字抄词,熟读课

5、文 第2课时 一、复习引入 默读课文,回忆课文讲了什么内容? 板书：拜师学艺斩妖除魔纪念桓景 二、深化研读 1.指读课文第一部分，考虑哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。 指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚决。 2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？ 结合学生汇报，出示重点内容。 出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。 从“终于这个词你体会到什么？ 引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚决。 出示：桓景每天勤学苦练，终于练

6、成了一身好武艺。 坚决的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充详细？ 这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想像才能，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打根底。从写作角度说，传说故事多半是口头流传的，要求便于记忆，所以多用反复、比照、重叠等修辞方法，使故事情节在反复、比照中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模拟上文去说就可以了。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式

7、,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。 4.学习第二部分：出示灯片 考虑题：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？ 自学提示：1默读课文第二部分，考虑问题。 2画出让你感动的词句，简单批注。 3有感情地朗读。 交流汇报，理解重点： 1到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。 联络上文理解桓景按照师父的方法去做，做好了斩妖除魔的准备。 2桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖地掷出宝剑，“哧的一声就把他扎死了。 抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬仰之情。 三、总结课文 1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行、等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。九月初九又是重阳日，人们就把这一天