四年级下册科学教案4 光与生活粤教版

1、.?4 光与生活?教案一、教学目的一知识与技能1. 理解光源的开展，电灯是怎样创造的。2.理解光与我们生活的关系。二过程与方法1. 培养学生观察、分析问题的力。2. 培养学生综合分析问题的才能。三情感态度与价值观1.认识到科学是为断开展的，关心日常工作中的科技新产品、新事物。2.乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。二、教学重点组织学生通过搜集、分析、比较信息，理解光在生活中的应用。对彩虹研究的根底上，通过搜集、交流信息的过程中培养学生观察、分析问题的力。三、教学难点引导学生认识到科学是为断开展的，关心日常工作中的科技新产品、新事物；并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学

2、有关的社会问题。四、课时安排1课时五、教学准备任务驱动页图片；光的用处的资料。六、教学过程一、问题情景：通过一幅现代大城市的夜景图，反映出万家灯火的景象。主题人物彬彬、琪琪和贝贝正在讨论着有关的问题：“灯光把我们的城市打扮得真美啊！“假如没有灯光会怎么样呢？确实，现代大都市假设没有了电灯，这就是一个不可思议的事情，说明我们的生活离不开光。通过问题的讨论，引出了我们要研究“光与生活的主题。1出示：任务驱动页的图片，灯火通明的城市。2提问灯光把我们的城市打扮得非常美丽，假如没有灯光会怎样呢？今天就让我们来理解一下灯光与我们的生活。3目的：引出问题，让学生知道所要研究的内容。二、活动一：光的利用与开

3、展这个活动是一个搜集资料、进展交流的活动，主要是让学生通过理解光在生活中的利用与开展，知道光主要是照明与人的生活有着亲密的联络，知道光的利用与开展是经过了人类漫长岁月的里程，知道我们还要不断地努力，开展更多既节能又亮堂，既平安又实用，对人类生活有更大奉献的新光源，把我们的生活环境打扮得更美丽、更迷人。引申的问题：光除了照明外还有什么作用？三、拓展：光的利与弊怎样才能正确地利用光为人类效劳呢？这是一个值得考虑的问题。前面我们一起学习了光的利用，知道光确实对人类做出了卓越的奉献，比方在教材中就列举了太阳能计算器、光导纤维、口腔科手术灯、激光手术、交通灯和太阳能热水器等。但是，假如我们不注意，光也可

4、能伤害我们的身体，如长时间、近间隔 看电视会伤害眼睛，城市的玻璃幕墙会反射阳光，产生光污染等。1引趣：你知道是谁创造了电灯吗？今天就让我们来一起认识他。2阅读：阅读爱迪生与电灯的资料。3交流：爱迪生创造了电灯，让人们更容易地获得了光明，那么在没有电灯之前，人们是如何利用光的呢？人们对光的利用与开展走过了一个怎样的历程呢？让我们一起来看看吧？4媒体：出示课本图片。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为

5、“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。5讨论：说说图片中人们利用了什么光，重温人类对光利用的历史，并在小组中互相学习。6交流：没有光，生活就会一片黑暗，生活利用到光的地方很多，光除了照明外还有什么用？假如没有了光我们的生活会怎样？你能举几个例子吗？7归纳：光的其他用处和光的重要性。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开

6、展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。8讨论：光对人类有利也有弊。今天，大家带了许多资料回来，你能给同学们介绍一下吗？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然