论高校思想政治教育与心理教育的有机结合

1、学生与就业工作论坛论高校思想政治教育与心理教育的有机结合侯成飞文章摘要 心理教育与思想政治教育是相通的，思想政治教育对心理教育有着统帅作用，心理教育有助于思想政治教育效率的提高。如果不妥善解决学生的心理问题,思想政治教育只能事倍功半。二者结合的具体措施包括开设心理教育课程，注意提高思想政治工作者和全体教师的心理素质，开展心理咨询，加强个体化心理素质教育，加强对行为不良的学生的心理健康教育。关 键 词 高校 思想政治教育 心理教育1作者简介：侯成飞 男 心理学硕士 基础部副教授学习现代心理学知识，充分把握人们心理活动规律，结合运用心理融通和疏导方法，做好学生思想政治教育工作，是思想政治教育方法从

2、经验型向科学型转变的一个有效途径，是思想政治教育工作改进创新的一个成功办法。心理教育和思想政治教育是有一定联系的。首先，心理和思想都离不开人脑这一物质器官，心理教育和思想政治教育都必须建筑在人脑这一物质舞台基础上。其次，客观物质世界是人的心理和思想的源泉。只有当人脑在与客观事物的相互工作过程中才产生心理和思想。客观世界包括自然界和人类社会，特别是人类社会包括社会的生产力和生产关系的矛盾运动，政治经济交往，教育，科技，道德等，是心理教育和思想政治教育的源泉。再次，人的心理和思想都是客观物质世界能动的反映。最后，人的心理和思想反映活动都是通过实践实现的。上述共性说明了心理教育与思想政治教育是相通的

3、，思想政治教育对心理教育有着统帅作用，心理教育有助于思想政治教育效率的提高。具体来说：运用心理学知识可以增强思想政治教育的科学性。心理学是研究人们心理活动及其规律的科学，它侧重于从心理活动的一般规律和生理机制方面来研究人。思想政治教育工作充满着诸多矛盾，这些矛盾在深层次上体现在认识，情感，意志，态度等心理因素中，在浅层次上则表现为人们某种心理上的不平衡。这些问题矛盾的解决应该依靠心理学发挥应有的作用。运用心理学知识还可以增强思想政治教育的预见性、针对性和实效性。人的行为和表情是人对某种客观事物的特定反映，而这些反映是受人的心理支配和调节的，是人心理活动的直接表现。如果在做思想政治教育工作之前，

4、运用心理学知识对被教育者的心理状态和心理特点进行研究，可以掌握被教育者的心理活动规律和思想状况，及时抓住其思想和行为的苗头，这有助于我们增强思想工作的预见性和主动性。在做思想政治教育过程中，运用心理学知识，对被教育者的思想动态，控制和引导其行为，提高思想教育的实效性。大学时期是从青年期向成人期发展的阶段,是在各种各样的心理变化中自我创造、自我实现的时期。作为文化层次较高的群体,大学生自我定位较高,成才欲望非常强,是一个承载社会、家长期望值很高的特殊群体。随着社会竞争的日益激烈,就业形势的严峻,网络信息的冲击,大学生面临的就业压力、学习压力和经济压力与日俱增,由于社会阅历较浅,心理发展尚不成熟稳

5、定,依赖性较强,自立能力、抗挫能力和适应能力较弱等原因,许多大学生在就业,学习,人际关系,感情等方面遇到困难时,不能进行适当的自我调节,从而产生各种各样的心理问题在北京高校大学生心理素质调查报告中,通过对23所高校6000名在校大学生的调查测试,发现有16. 5%的学生存在中度以上的心理问题。女生的心理健康差于男生,低年级学生的心理健康状况差于高年级,其中二年级学生心理症状最突出;农村学生差于城市学生;独生子女与非独生子女的心理健康状况没有明显差异。调查结果还显示:随着年级的提高,大学生的自律性不断提高,但创造能力呈下降趋势。在个性特征方面,大学生具有外向、开放、活泼、自信、富于幻想等特点,但

6、也存在缺乏务实精神、责任心不强、克制力较差、自我为中心,缺乏坚韧不拨、持之以恒的精神,特别需要提出的是,近年来的研究表明,大学生中相当一部分学生心理上存在不良反应和适应障碍,心理疾患发生率高达 30%左右,并呈上升趋势,表现为焦虑、强迫、恐惧、抑郁、神经衰弱等。在病休、退学的病例中,精神疾病已占据第一位。尤其是在对“马加爵事件”、“刘海洋硫酸泼熊”等一系列触目惊心的“校园事件”的深刻思考之后,我们深感大学生心理健康的状况之严峻,这一问题已明显影响了学生的智能素质、身体健康和人格成长,如果不妥善解决学生的心理问题,思想政治工作只能事倍功半。心理教育在思想政治教育工作中发挥很大的作用，因此，我校应

7、高度重视心理教育，下面我想就学校教育中，如何发挥心理学作用谈一下看法。首先，应该解放思想，更新教育观念。著名心理学家帕特森认为：心理教育可以使教育对象发生变化，做出选择，解决自己的问题，并且形成一个有责任感的独立个性，从而成为更好的人和更好的社会成员。我们必须更新教育观念，重视心理教育。我校应有针对性地开设心理教育课程。逐步形成师资力量，使他们成为心理教育的骨干，发挥核心作用。要制定学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容、教育方法。这样有利于保证心理素质培养的系统性和全面性，不至于因对那些其他教育中所未包含的心理素质的忽视，造成学生心理素质缺陷，制约其整体功能的发挥。学生中一些带有普遍性的问

8、题如自我认识能力，认知他人的能力，情绪调适能力，心理保健能力等的预防和解决只有通过课堂集中进行系统分析和集体咨询，才能达到目的，提高效率。要引导学生树立爱护心理和预防障碍的自我救护意识，树立人人都需要提高心理素质的意识。在抓好德智体的同时，注意培养学生开朗坚强的性格，稳定乐观的情绪，使他们德、智、体、性、情全面发展。其次，应注意提高思想政治工作者和全体教师的心理素质。这包括第一，注意克服先天素质方面的不足，包括性格、情绪、智商等方面的缺陷。其次，要加强后天的学习和实践锻炼。要努力激发和维持自己良好的情绪状态，保持一种积极、乐观、自信的心境；要加强自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。要养

9、成良好的道德品质，做到襟怀坦白，诚实正直，作风民主，公正正派，严于律己，宽以待人，表里如一，言行一致。再次，开设心理咨询，加强个体化心理素质教育。所谓个性心理差异，是指人在自身的心理发展过程中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。这种特征主要体现在人的气质、性格和能力三方面，只有了解和掌握每个人的个性心理特征，才能因人而异，采取不同的教育方式，达到预期效果。针对学生当中各种思想心理问题，不能一刀切，一锅煮。而应有针对性的教育解决，形式有很多，心理咨询可以是较好的形式。所谓心理咨询，是运用心理学的原理和方法，对学生的思想心理问题给予直接或间接的辅导和帮助，并对有关心理障碍、精神疾患进行诊断。高校学

10、生的心理问题突出表现为:人际关系敏感,强迫症、偏执、敌对、抑郁、焦虑。面对学生的心理问题,如果简单地将其归为“思想问题”。采用严肃的理论教育形式,则很难达到对心理问题的真正解决。应该科学分析其性质,利用心理咨询相关的理论和技术,帮助咨询对象挖掘出产生心理问题的深层次原因,依靠咨询对象内在动力消除、矫正和延缓咨询对象的心理问题,提高其心理承受能力,促进其心理健康发展,这与思想政治工作的总体目标是一致的。因此,高校开展心理咨询工作,是对高校思想政治工作的一种有力补充。最后，加强对行为不良的学生的心理健康教育。我校近几年出现了一些行为不良学生，他们不求上进、厌学、打架、喝酒、抽烟，对学校纪律、规章置若罔闻。分析其心理特征为意志软弱、极强的排斥性、对立性、逆反心理等，