四年级上册语文教案巨人的花园新课标

1、.?巨人的花园?教学设计教学目的1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、撤除等词语。2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3明白“快乐应该和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。学情分析我班共有46名学生，刚刚升入四年级。学生根底较好，有一定的识字才能，阅读程度有待进步。四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言文字的训练。教授本课一方面应重视字、词、句的教学

2、；另一方面，要根据童话故事语言粗浅、情节生动等特点，采用灵敏多样的手段激发学生主动读书的兴趣。在学生初读感知的根底上，指导学生从详细语境中体会词语的含义。教学重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程第1课时一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？童话故事里有美丽仁慈的白雪公主，有英勇得意的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭这节课让我们跟随王尔德，走进?巨人的花园?中，一起认识一位巨人吧！通过回忆阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。二、自主学习，初步感知1自由读课文，小组合作学习生字、新词。出示生字课件，激发

3、学生的学习兴趣。2汇报自学情况。1说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。2词语的理解。学生说说自己的理解，老师总结。3朗读课文，说说你从文中理解了什么？让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好根底，同时培养自学的才能。三、分段熟读课文板书设计巨人的花园鲜花盛开 鲜花凋谢绿树成阴 狂风大作鲜果飘香 北风吼叫第2课时一、复习导入新课同学们，上节课我们走进了巨人的花园，理解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。二、品读课文，感知体验出示巨人回来前花园景象的课件：1巨人回来前，花园的景象是

4、怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。2巨人回来以后，花园屡次发生变化，这是为什么呢？引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。3请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！喂！你赶快滚出去！1根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。2说一说，巨人是个怎样的人。自私、冷酷、任性出示巨人叱责孩子们之后，花园里的风光发生巨变的课件。3他叱责孩子们之后，花园里的风光都发生了什么样的变化？学生从文中找到有关的句子读一读。北风吼叫，隆冬降临，刺骨的寒风吹起雪花。与此同时，鲜花凋谢，

5、树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。4巨人单独在花园里生活，他过得快乐吗？荒凉、寒冷、孤独4后来是什么又让春天来到了花园里？孩子5师：同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧。1想象一下小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？猜一猜这个小男孩儿是个什么人？春天的使者为什么会有这样神奇的力量？有一颗热爱生活的心他为什么不像别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？想教育巨人：快乐与人分享他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！引导学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得与人分享的快乐。2有了小男孩的提醒，巨人才

6、醒悟过来，指名朗读巨人的话。“噢！是这么回事呀！巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！3巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天你看到了什么画面？学生想象拆掉围墙后花园里的美景。出示巨人和孩子们一起生活的课件。4巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢？1巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。2猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？生甲：老师，巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。生乙：老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当

7、成绳子来拔。生丙：老师，我来说个更有趣的游戏。师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！生丙：老师，巨人可慈祥了！他让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！师：情感朗读课文，根据课文想象画面，并演一演。在阅读中创设情境，进步学生的阅读兴趣。重新修改的猜游戏环节使孩子们兴味盎然，说出了一个又一个有趣的游戏，课堂气氛非常活泼，到达了预期的教学目的。巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所提醒的道理，体会课文表达上的特点。三、感悟道理，初识

8、童话的特点1巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？师：在日常生活中，你有与别人分享快乐地经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？生甲：我也有过这样的经历。秋天，我们家的苹果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌，他还夸我们家的苹果很甜呢！生乙：我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，可开心了！师：同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！联络生活实际，说出自己的亲身经历，这样，“与人分享快

9、乐的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！总结：快乐要和大家一起分享。通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读理论中学习语文知识，获得情感体验。2通过学习本课，你对童话题材有什么认识？语言生动粗浅，具有浓重的梦想色彩，运用拟人的写法让学生说说从中体会到的道理，锻炼总结归纳才能和语言表达才能。四、理解作者同学们，你们觉得这篇童话故事怎么样？你知道它的作者是谁吗？总结：王尔德是英国的童话作家，?王尔德童话?里还有?快乐王子?夜莺与玫瑰?星孩?等童话故事，这些故事的语言华美唯美，情节纯真生动，堪称完美世界的化身。细细地研读，你可以从这些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下，同学们可去

10、图书室去阅读这些优秀的童话故事。向学生推荐王尔德的作品，让学生走进王尔德的童话世界，激发学生阅读王尔德童话的兴趣。五、复述故事引导学生带感情复述课文，加深印象。板书设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察

11、与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学

12、得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。巨人的花园单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。任性、冷酷

13、 仁慈、宽容寒冬春天观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌

14、云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。快乐一起分享教学反思作为四年级的同学，读懂童话已经不是什么困难的事了，所以阅读的关注点就不能只停留在内容的理解上，而更应该去欣赏语言，欣赏童话的表达方式，学习和积累童话知识。在确定本课教学目的时我颇费心思，经过了一番考虑，最终确定本课教学的重点是：想象