塑造健全人格

1、.人格的作用人格的作用 有这样一个小故事：有这样一个小故事： 一位老教授昔日培养的三个得意门生是事业有成，一位老教授昔日培养的三个得意门生是事业有成，一个在官场上春风得意，一个在商场上捷报频传，一个埋一个在官场上春风得意，一个在商场上捷报频传，一个埋头做学问如今也苦尽来，成了学术明星。于是有人问老教头做学问如今也苦尽来，成了学术明星。于是有人问老教授：你以为三人中哪个会更有出息？老教授说：现在还看授：你以为三人中哪个会更有出息？老教授说：现在还看不出来。人生的较量有三个层次，最低层次是不出来。人生的较量有三个层次，最低层次是技巧的较量技巧的较量，其次是其次是智慧的较量智慧的较量，他们现在正处于

2、这一层次，而最高层，他们现在正处于这一层次，而最高层次的较量则是次的较量则是人格的较量人格的较量。 .在人的素质结构中，在人的素质结构中，人格人格起着近乎决定性作用。起着近乎决定性作用。人格是人的人格是人的心理面貌的集中反映心理面貌的集中反映。 人格的作用人格的作用. 面具风格的不同是否意味着人格的差异，人们行为的面具风格的不同是否意味着人格的差异，人们行为的原因与其面具是一致的？原因与其面具是一致的？4 “人格人格” 拉丁语拉丁语“面面具具”什么是人格？什么是人格？.“江山易改，本性难移江山易改，本性难移”“世界上没有两片一模一样的叶子世界上没有两片一模一样的叶子”.人格的定义人格的定义 人

3、格是指一个人区别于他人的、在不同环境中一贯表现出来人格是指一个人区别于他人的、在不同环境中一贯表现出来的相对稳定的、影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的的相对稳定的、影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和，它包括能力、气质和性格等。总和，它包括能力、气质和性格等。 能力是指个体顺利、有效的完成某种活动所必须具备的心理能力是指个体顺利、有效的完成某种活动所必须具备的心理条件；条件； 气质是心理活动动力特征的总和，既表现在心理活动的速度、气质是心理活动动力特征的总和，既表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征；强度和稳定性方面的人格特征； 性格是指表现在对事物的态度和习惯化了的行为方

4、式上的人性格是指表现在对事物的态度和习惯化了的行为方式上的人格特征。格特征。.影响人格形成与发展的因素影响人格形成与发展的因素1 1、遗传因素：、遗传因素： 这对同卵双胞胎自出这对同卵双胞胎自出生起就被分开，生起就被分开，3131岁初次见面。岁初次见面。. 三十多年未曾见过面的兄弟俩竟然表现出惊人的相似三十多年未曾见过面的兄弟俩竟然表现出惊人的相似性：性： 都穿着带胸章的衬衫，都留有短鬓戴着眼镜；都穿着带胸章的衬衫，都留有短鬓戴着眼镜； 都喜欢吃辣的食物，喝甜酒，喜欢把涂了黄油的土司都喜欢吃辣的食物，喝甜酒，喜欢把涂了黄油的土司放在咖啡里；放在咖啡里； 都习惯在便前先冲洗厕所，甚至乘电梯时都会

5、打喷嚏都习惯在便前先冲洗厕所，甚至乘电梯时都会打喷嚏如此等等如此等等.老猫房上睡，一辈传一辈，老猫房上睡，一辈传一辈， 龙生龙，凤生凤，龙生龙，凤生凤， 老鼠的儿子会打洞。老鼠的儿子会打洞。.2 2、环境因素：、环境因素： 家庭因素：家庭因素： 家庭氛围、子女出生顺序、父母教养态度等家庭氛围、子女出生顺序、父母教养态度等 学校因素：学校因素： 课堂教学内容、教育方式、师生关系、班集体气氛等课堂教学内容、教育方式、师生关系、班集体气氛等 社会文化因素：社会文化因素： 地区风俗习惯、传媒（电视、报纸、网络等）影响地区风俗习惯、传媒（电视、报纸、网络等）影响.教养方式类型：教养方式类型： 权威型教养

6、方式；权威型教养方式； 放纵型教养方式；放纵型教养方式； 民主型教养方式民主型教养方式 。. 3 3、个人经历：、个人经历： 长期从事医务工作者渐渐形成谨慎细长期从事医务工作者渐渐形成谨慎细致的个性特点致的个性特点 长期从事公关、销售工作者易形成外长期从事公关、销售工作者易形成外向、善交际的特点向、善交际的特点.气质的概念气质的概念 气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情，气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情，是人格结构中比较稳定的、与遗传素质联系密切的成分。是人格结构中比较稳定的、与遗传素质联系密切的成分。动力特征包括：动力特征包括： 心理过程的心理过程的速度和灵活度速度和

7、灵活度，如知觉的速度、思维的灵活度。，如知觉的速度、思维的灵活度。 心理过程的强度和稳定性，如注意集中时间的长短、情绪的心理过程的强度和稳定性，如注意集中时间的长短、情绪的 强度、意志力的强弱等。强度、意志力的强弱等。 心理过程的心理过程的指向性指向性，如经常分析自己的言行等。，如经常分析自己的言行等。.用四种气质大家一起来“品”甄嬛传.甄嬛：多血质和粘液质.皇后：粘液质.华妃：胆汁质和多血质.安陵容：粘液质.浣碧：抑郁质和多血质.做气质的主人做气质的主人 由于气质具有某种程度的可调节性和可变性，因此学生由于气质具有某种程度的可调节性和可变性，因此学生可以通过自我修养去改善气质，扬长避短，更好

8、地促进可以通过自我修养去改善气质，扬长避短，更好地促进心理健康和发展。心理健康和发展。 胆汁质的同学如何做？胆汁质的同学如何做？ 多血质的同学如何做？多血质的同学如何做？ 粘液质的同学如何做？粘液质的同学如何做？ 抑郁质的同学如何做？抑郁质的同学如何做？.气质无好坏之分气质无好坏之分 气质类型并不会对一个人的品德、智力发展水平及将来的成气质类型并不会对一个人的品德、智力发展水平及将来的成就、贡献和价值起决定性作用，因为任何一个气质类型既有其就、贡献和价值起决定性作用，因为任何一个气质类型既有其积极的一面，也有其消极的一面。积极的一面，也有其消极的一面。 胆汁质的人精力旺盛，热情豪爽，但脾气暴躁

9、；胆汁质的人精力旺盛，热情豪爽，但脾气暴躁； 多血质的人活泼敏捷，善于交际，但却难于全神贯注，缺乏耐多血质的人活泼敏捷，善于交际，但却难于全神贯注，缺乏耐心；心； 粘液质的人做事有条理，认真踏实，但缺乏激情；粘液质的人做事有条理，认真踏实，但缺乏激情； 抑郁质的人敏锐深思，却容易多疑多虑。抑郁质的人敏锐深思，却容易多疑多虑。 无论哪一种气质类型的学生，都有可能成为对社会有作为的无论哪一种气质类型的学生，都有可能成为对社会有作为的人，也可能成为一事无成的平庸者人，也可能成为一事无成的平庸者。.性格概念性格概念性格是指一个人在对现实的稳定的态度和习惯性格是指一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行

10、为方式中所表现出来的人格特征。化了的行为方式中所表现出来的人格特征。人的性格不仅表现在做什么、最求什么、拒绝人的性格不仅表现在做什么、最求什么、拒绝什么的活动动机和目的上，而且也表现在怎么什么的活动动机和目的上，而且也表现在怎么做、怎么实现自己的愿望的活动上。做、怎么实现自己的愿望的活动上。.性格的类型性格的类型常见的性格类型分类常见的性格类型分类p1 1、内向型和外向型：、内向型和外向型：p2 2、理智型和情绪型：、理智型和情绪型：p3 3、独立型和顺从型：、独立型和顺从型： 一般来说，现实中典型性格类型的人并不多，一般来说，现实中典型性格类型的人并不多，大多数人介于两极之间，属于混合型，只

11、是偏于大多数人介于两极之间，属于混合型，只是偏于某一类型而已。某一类型而已。.学生中常见的人格发展缺陷学生中常见的人格发展缺陷一、一、多疑多疑表现症状：过度的神经过敏，遇事太敏感，疑虑重，戒心强，表现症状：过度的神经过敏，遇事太敏感，疑虑重，戒心强， 主要体现在人际交往中。主要体现在人际交往中。克服多疑方法：克服多疑方法：1 1、心里坦荡、心里坦荡 2 2、抛弃成见和自我暗示，学会全面、辩证地看问题、抛弃成见和自我暗示，学会全面、辩证地看问题 3 3、宽以待人，理解他人、宽以待人，理解他人 4 4、加强沟通、加强沟通 5 5、当已产生疑惑时，要谨慎对待、当已产生疑惑时，要谨慎对待.学生中常见的

12、人格发展缺陷学生中常见的人格发展缺陷二、二、懒散懒散表现症状：爱睡懒觉，学习不积极主动，作业拖拉，看书为了表现症状：爱睡懒觉，学习不积极主动，作业拖拉，看书为了 应付交差，生活无目标计划，随心所欲，该完成的应付交差，生活无目标计划，随心所欲，该完成的 事情不及时完成，得过且过。事情不及时完成，得过且过。导致懒散的原因：胸无大志，目标不明确，意志不坚定，惰性导致懒散的原因：胸无大志，目标不明确，意志不坚定，惰性 强，逃避困难，缺乏自制力和强，逃避困难，缺乏自制力和“从现在做起从现在做起 的精神。的精神。克服懒散方法：克服懒散方法：p p205205.学生中常见的人格发展缺陷学生中常见的人格发展缺

13、陷三三、依赖依赖表现症状：遇事等待或乞求他人的帮助，主动性差，独立性差，表现症状：遇事等待或乞求他人的帮助，主动性差，独立性差， 感情较为脆弱。感情较为脆弱。 克服依赖方法：克服依赖方法：1 1、纠正不良习惯、纠正不良习惯 2 2、从建自信、从建自信 3 3、从小事做起、从小事做起 .学生中常见的人格发展缺陷学生中常见的人格发展缺陷四四、偏激偏激表现症状：鲁莽冒失，办事急躁冲动，不顾后果表现症状：鲁莽冒失，办事急躁冲动，不顾后果克服多疑方法：克服多疑方法：1 1、多动脑筋，三思而后行、多动脑筋，三思而后行 2 2、养成抑制冲动的习惯，从容不迫、养成抑制冲动的习惯，从容不迫 3 3、在日常生活中

14、培养理性自制，严谨细致，做到勇敢而不、在日常生活中培养理性自制，严谨细致，做到勇敢而不 鲁莽，谨慎而不懦弱，智慧而不鲁莽，稳健而不急躁。鲁莽，谨慎而不懦弱，智慧而不鲁莽，稳健而不急躁。 .学生中常见的人格发展缺陷学生中常见的人格发展缺陷五、五、狭隘狭隘表现症状：日常说的表现症状：日常说的“气量小气量小”、“小心眼儿小心眼儿”，凡事斤斤计较，耿耿于怀，凡事斤斤计较，耿耿于怀， 好嫉妒，好挑剔，转牛角尖容不得人。好嫉妒，好挑剔，转牛角尖容不得人。克服狭隘方法：克服狭隘方法：1 1、摆脱以、摆脱以“自我自我”为中心的态度和思维模式为中心的态度和思维模式 2 2、胸怀宽广、胸怀宽广 3 3、博学广闻、

15、博学广闻 4 4、学会宽容、学会宽容 .学生中常见的人格发展缺陷学生中常见的人格发展缺陷六、六、怯懦怯懦表现症状：生活当中的表现症状：生活当中的“老好人老好人”，害怕面对冲突，害怕面对别人不高兴，害怕面对冲突，害怕面对别人不高兴， 害怕伤害别人，害怕丢面子等。害怕伤害别人，害怕丢面子等。克服怯懦方法：克服怯懦方法：1 1、见人迎着对方走过去，不要总是躲避、见人迎着对方走过去，不要总是躲避 2 2、抬起胸膛与别人讲话、抬起胸膛与别人讲话 3 3、学会适当的保持沉默、学会适当的保持沉默 4 4、注意少用谦逊的词、注意少用谦逊的词“我不行我不行”、“对不起对不起” 5 5、学会说、学会说“不不”，对

16、自己不喜欢的事情，学会拒绝，对自己不喜欢的事情，学会拒绝.什么是健全的人格传统人格量表包括5个方面：一是“遵从权威”，二是“孝敬长辈”，三是“安分守成”，四是“宿命自保”，五是“男性优越”， 现代人格量表包括5个方面：一是“平权开放”，二是“独立自顾”，三是“乐观进取”，四是“尊重感情”，五是“两性平等”， .如何建立健全的人格-青少年对父母：一、要营造民主、和谐的家庭环境。二、要尊重孩子，保护孩子的自尊心，增强孩子的自信。三、要培养孩子生活的独立性。四、注意培养孩子的交往能力，活泼开朗的性格和爱心。对老师：一、提高教育者的水平，树立健康人格的典范。二、借助古诗文帮助学生树立正确的人生观、世界观。三、积极组织群体活动