第二节家庭与幼儿园、社区合作的途径_第1页
第二节家庭与幼儿园、社区合作的途径_第2页
第二节家庭与幼儿园、社区合作的途径_第3页
第二节家庭与幼儿园、社区合作的途径_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第二节 家庭与幼儿园、社区合作家庭与幼儿园、社区合作的途径的途径一、以幼儿园为主导的合作模式一、以幼儿园为主导的合作模式v(一一)以幼儿园为中心的管理机制以幼儿园为中心的管理机制 一是成立家长委员会。 二是确定与社区间的定向联系制度。v(二二)充分利用社区和家庭资源充分利用社区和家庭资源 幼儿园要从幼儿发展和活动的需要出发，充分利用家庭和社区中的人力资源、社会文化资源、自然资源，通过“请进来、走出去”的模式，为幼儿提供多样化的活动平台，让幼儿在自主选择中获得发展。v(三)指导家庭教育，协助建立和谐的社区环指导家庭教育，协助建立和谐的社区环境境 幼儿园可以通过家长会、家长座谈会、家长交流会、家长

2、学校、家长开放日、家教咨询、家访、电话、书信等形式，向家长传授正确的育儿知识，使家长全面地了解孩子的情况；在园外，做好散居儿童的教育工作，吸收散居的2-6岁幼儿和家长双休日来园、所活动，等等，通过这些工作，实现社区与幼儿园的资源共享，让每一个儿童都享受到教育的权利和机会，真正实现全民教育。二、以社区为主导的合作模式以社区为主导的合作模式v（一）以街道为中心的地域型管理体制（一）以街道为中心的地域型管理体制v 在城市一般由区政府或街道为主体（在农村一般在城市一般由区政府或街道为主体（在农村一般以乡、村为主体）、社会各界参与管理的一种管理以乡、村为主体）、社会各界参与管理的一种管理体制。具体来说，

3、就是一般由当地党组织和政府牵体制。具体来说，就是一般由当地党组织和政府牵头，由妇联和教育部门（或当地学校）具体负责组头，由妇联和教育部门（或当地学校）具体负责组织工作和教学辅导、师资培训等；其他部门包括卫织工作和教学辅导、师资培训等；其他部门包括卫生保健、计划生育和司法部门等则是分工配合，给生保健、计划生育和司法部门等则是分工配合，给予帮助，当地企事业和群众代表是积极支持、参与，予帮助，当地企事业和群众代表是积极支持、参与，在社区形成在社区形成“爱护儿童，教育儿童，为儿童做表率，爱护儿童，教育儿童，为儿童做表率，为儿童办实事为儿童办实事”的共识和产生的共识和产生“综合管理、多管齐综合管理、多管齐下、定期碰头、协同行动下、定期碰头、协同行动”的监督协调机构。的监督协调机构。 v（二）建立社区学前教育机构（二）建立社区学前教育机构v随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，在我国城乡普遍出现了多体制、多种类、多形式的社区学前教育机构。v一是教育行政部门组织的。v二是在经济较发达地区，基层政府组织组织的。v三是教育科研单位组织的。v四是有些地区突破幼儿园、学前班的单一模式，因地制宜建立幼儿游戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等。v（三）以社区组织为主的家庭教育的指导模（三）以社区组织为主的家庭教育的指导模式式 在这种模式下，一般在行政区或街道、居委会范围内

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论