上天的蚂蚁(2)

1、东街小学电子教案格式编写者：赵月华课 题上天的蚂蚁课时二课时教学目标1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。注意本文一些容易写错的字，比如“试”容易多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。教学重点教学难点教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。教学准备生字卡片、课件 教学过程第一课时一、创设情景：同学们，你们见过蚂蚁吗？那就让我们一起认识一只上天的蚂蚁。二、初读课文，整体感知。1、板书课题，起读两遍，你们认识蚂蚁，你发现他们是什么部首？那蚂蚁是什么类动物？（昆虫）类动物

2、，一般要用“虫”字旁。2、说说从课题中你知道了什么？还想知道什么？3、想不想听老师给你们讲一篇童话故事？（范读）4、自读课文。想一想，课文讲了谁和谁想上天？5、考一考，你学会了什么？常常（扩词、找近义词）抬头（扩词）鼓励（间架结构并造句）试一试（扩词并书写）充满自信（给“充”和“信”正音并书写）魁伟（说意思、造句、反义词）仰望（找反义词并说意思）俯视（找反义词并说意思）6、开火车认读，并书写生字。7、全班齐读词语。8、请同桌共用一本书，把词宝宝安全的送回家。9、开火车朗读课文。三、作业1、找出白胡子爷爷、巨人、蚂蚁说的话。2、有感情的朗读第二课时一、复习导入复习下列生字：仰、酸、励、俯、常、抬

3、、试、充、信二初读课文1.默读课文2.体会默读的好处三、品读课文，理解文章内容1.生字宝宝我们都认识了，相信你们也迫不及待地想看看这篇课文，现在我们一起来瞧瞧吧。（生答）2.这是一棵怎样的树？“很高很高，高得插入云霄”“抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖”巨人（身强力壮）（板书） 连巨人都望不到树尖了，可见这树的确很高很高。3.白胡子爷爷把这一秘密告诉巨人，巨人想上天吗？理解“多么啊”，体会巨人对上天的渴望。4.巨人这么想上天，但他上去了没，为什么？a树高b、没有信心，“好高哟，要想爬上去，是根本不可能的。”“不行，我爬不上去。”（板书）5.小结：从这几个自然段，我们可以看出巨人不够自信，所

4、以失败了。现在我们一起来分角色朗读。评价朗读：巨人：胆怯的口吻，看不起的口气6. 刚才我们说的这些话。刚好被一只小蚂蚁知道了，现在请大家默读815自然段。想想小蚂蚁自告奋勇说自己能爬上去，它凭什么？a、自身条件：很小很小b、只要一步一步不停地爬，就一定能爬上去自信7.分角色朗读813蚂蚁：自信的口吻，敬仰的口气老爷爷：疑惑、欣慰8.评价朗读四拓展延伸猜一猜：小蚂蚁最终能不能爬上去呢？也许成功，也许失败，请大家认真想想，等下叫几只“小蚂蚁”说说。现实生活中，当你们确立目标时，你们会怎么做？五、积累名言宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

5、六 总结在生活中，我们会遇到这样那样的困难，这时，我们就要学这只小蚂蚁坚持不懈地争取成功，相信，你们也能像这只可爱的小蚂蚁一样！环节调整、修改1、学习13自然段，感受通天树的高大。师：文中还有一棵树，是一棵怎样的树呢？我们来读一读。1） “很高很高，高得插入了云霄。”借助简笔画，理解“高得插入了云霄”。2）出示句子:“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。”与原文对比读，讨论漏掉“一直”这个词行不行？师：是呀，一直往上爬，要爬很长很长的时间，要不间断、不停地爬，才能爬到天上去，可见这棵树的确很高很高。设计意图：课堂教学中要注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中，学习语言，进行人文熏陶。3）他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖！板书设计 上天的蚂蚁巨人 小蚂蚁身强力壮 很小很小遇难而退 坚持不懈 作业设计完成练习册教后反思学生是学习活动的主体，只有把课堂真正还给学生，给学生留足更多的时间和机会去自主活动，才能使学生在语文活动中学到阅读方法，提高阅读能力。因此，对于本课的教学，我没有设