四年级下册语文第五单元练习题 无答案

1、.班级：_ 姓名：_座号：_得分：_第一部分：根底知识积累与运用40分一、看拼音，写词语。8分 li chng jin yng shn jin zo tgi nin fi xing bn fn zhu zhung二、请你给下面加横线的字选择正确的读音，并用横线画出来。3分悄然qio qio 动弹dn tn 重见天日chng zhng铺满p p 挣扎zhng zhng 乐趣yu l三、区分组词。5分伴 珍 弧 撼 优 绊 诊 孤 感 扰 四、我会把以下词语补充完好。8分花 叶 多 多 袅袅 不 思 手不 怦 一 世 辞 盈眶五、我来找伙伴。4分坚硬的 阳光 不由自主地 容许浓郁的 花香 不顾一切

2、地 答复全新的 经历 不约而同地 冲进温暖的 外壳 不假思索地 流泪六、我会选。4分悄然 竟然1、我以为妈妈一定会阻止，没想到她 同意了。2、安静的手指 合拢。流连 流淌1、小女孩一整天都在花丛中 ，忘记了回家吃午饭。2、清澈的溪水在缓缓 ，动听的水声在山谷中传出好远好远。七、我能把名言补充完好，还积累了不少有关人生、生命的名言。8分1、我的一生始终保持着这样一个信念，_，_，而不是承受，也不是在于争取。2、对于我来说，生命的意义在于设身处地替别人着想，_，_。3、_，可是，_。我要把有限的生命，投入到无限的为人民效劳之中去。我积累的人生、生命的名言_第二部分：阅读积累与运用30分一、阅读?触

3、摸春天?片断，答复以下问题。15分早晨，我在绿地里面的小径上做早操，安静在花丛中穿梭。他走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她渐渐地伸出双手，在花香的引导下， 的伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指竟然合拢， 拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 抓住了。蝴蝶在他的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体会过的地方。我静静的站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。在春天的深处，安静细细地享受着春光。许久，她张

4、开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的 ，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的 ，诉说着飞翔的概念。我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。1、我知道根据课文内容在括号里写词语，使文章完好。5分2、“瞬 字用音序查字法，音节是 ，用部首查字法，除去部首，还剩 画。2分3、照样子写词语。3分磕磕绊绊 _ _ _多姿多彩 _ _ _4、“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。想象一下，安静张望到_2分5、安静告诉“我怎样的道理？联络你的生活实际，谈谈你的理解。3

5、分_二、阅读短文，答复以下问题。15分昙花昙花，生长在热带，枝干高大，挺拔有力。人们都说昙花开起来特别好看，我却从没有看过，多想亲眼看看啊！可巧，爸爸告诉我，爷爷精心培养四年的昙花就要开花了，我恨不得立即插上翅膀，飞到爷爷家。还是我的运气好，到爷爷家的二天晚上， 花开了。下午六点，像一盏精致的深红色的宫灯似的花苞，张开了洁白的小口，散发出一股请香。真没想到，深红色的花苞居然会开出雪白的花。昙花以五分钟一厘米的惊人速度开放着。我坐在花盒旁仔细的观察着，看地出花瓣在逐渐张开；当他的花瓣全部舒展开时，直径足有二十厘米。原来，那深红色的宫灯似的花苞是萼片，如今它正向下弯曲着，托着洁白的花朵。每片洁白的

6、花瓣像柳枝，薄得像纸，光亮透明。它的花芯是那样的美丽，淡黄色的雄芯簇拥着白色的雌芯。美丽的花朵好象对着人们微笑，散着纯粹的芳香，给人一种舒畅_文雅的感觉_我不明白的是_它的花朵为什么开在叶子上呢_后来，听爷爷说，昙花的叶子已经脱化了，那像叶子的是变态茎，我才恍然大悟。可惜，这婀娜多姿的花朵，只开到十点种就开场萎缩，时间是那么短暂，无怪乎人们都说“昙花一现啊！昙花虽好，只是开放的时间太短。我们不能做昙花一现的人，要让我们的青春永放荣耀。1、给带点的字选真确的字义只填序号。2分昙花一现 如今；此刻；临时；当时；表露在外面，使人可以看见；现款。张开 看；望；使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开；陈设；

7、铺排；量词。2、选择正确的答案在正确答案上画“ 。3分1昙花花瓣的颜色是雪白 深红的。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2花瓣的直径是一厘米 二十厘米。3昙花的花朵在枝 叶子上。3、请从文中找出与“昙花一现相反的词是_。1分4、在文中的横线上加上标点符号。2分“教书先生

8、恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人

9、言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。5、用“_画出一个比喻句。2分要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能