清兵卫与葫芦

1、清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦 日日 志贺直哉志贺直哉 志贺直哉（志贺直哉（1883-19711883-1971年），年），日本著名小说家，被日本评论家誉日本著名小说家，被日本评论家誉为为“小说之神小说之神”。19041904年发表处女年发表处女作作菜花与少女菜花与少女。19101910年，与有年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办岛武郎、有岛生马等共同创办白白桦桦杂志，围绕于这个刊物的一些杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发

2、挥人的意志的作用，提倡人性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成道主义与理想主义的文学，形成“白桦白桦”派。志贺直哉为派。志贺直哉为“白桦白桦”派代表作家之一，派代表作家之一， “ “白桦白桦”派成派成为日本现代文学中一个重要的流派。为日本现代文学中一个重要的流派。一一. .检查预习：检查预习：你会读吗？你会读吗？ 热热衷衷 战战战战兢兢兢兢 茶茶卤卤 薪薪水水哆嗦哆嗦 呵叱呵叱 熠熠熠熠 乖觉乖觉 l l dudu suo suo h chh chjnjng xn xn guui ju ju 1 1、小说开头这样写到：、小说开头这样写到：“自从发生这件事以自从发生这件事以后

3、，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他热衷着绘画芦一样，现在他热衷着绘画”请思考：请思考：1 1、“这件事这件事”指发生的一件什指发生的一件什么事？么事？ 2 2、小说采用了什么叙述方式开、小说采用了什么叙述方式开头？有什么作用？头？有什么作用？二、整体感知课文二、整体感知课文倒叙，先说结局，设下悬念，倒叙，先说结局，设下悬念，引起兴趣。引起兴趣。 课文主要写了课文主要写了_ _ 的故事。采用的故事。采用_ _ 的手法，以的手法，以_ _ 为线索，首尾呼应，中间

4、主要内容写：为线索，首尾呼应，中间主要内容写： 清兵卫清兵卫 ， 清兵卫清兵卫 ， 教员教员 ， 父亲父亲 。 一个叫清兵卫的孩子与葫芦一个叫清兵卫的孩子与葫芦倒叙倒叙葫芦葫芦痴迷葫芦痴迷葫芦发现葫芦发现葫芦 没收葫芦没收葫芦砸碎葫芦砸碎葫芦 课文中哪些地方写出了清兵卫对葫课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？细节描写是什么？三、课堂突破三、课堂突破2 2、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？样的态度？1.1.清兵卫对别人的葫芦不以为然，说明了什清兵卫对别人的葫芦不以为然，说

5、明了什么？么？“0.10.1元元=50=50元元=600=600元元”, , 这个结果与这个结果与前文的哪些内容构成对比，有什么作用？前文的哪些内容构成对比，有什么作用？四、探讨交流：四、探讨交流：3 3、本文表现了怎样的主题？、本文表现了怎样的主题？ 分析分析: :（1 1）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。1.1.清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦不以清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦不以为然；为然； “ “0.10.1元元=50=50元元=600=600元元

6、”, ,这些都说明了这些都说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？. .父亲呵斥他：父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多什么话，你懂什么，也来多嘴！嘴！”（2 2） “ “0.10.1元元=50=50元元=600=600元元”的结果与前的结果与前文的这些内容构成对比文的这些内容构成对比: :. .他买这个葫芦只花了一毛钱。他买这个葫芦只花了一毛钱。. .教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。校役把葫芦卖了校役把葫芦卖了5050元，商人又卖了元，商人又卖了600600元。元。对比作用对比作用: :说明清兵卫对葫芦确

7、实有非凡的鉴赏说明清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。力，嘲讽了大人的愚蠢保守。清兵卫：清兵卫：痴迷葫芦痴迷葫芦 个性独特个性独特 有着非凡的鉴赏力、创造力、审美力有着非凡的鉴赏力、创造力、审美力清兵卫：清兵卫：爸爸爸爸 教员教员客人客人同情同情 批评粗暴扼杀批评粗暴扼杀少年个性的做法少年个性的做法 2 2、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？的态度？呼吁人们要尊重呼吁人们要尊重个性，让个性自个性，让个性自由发展。由发展。小说主题小说主题（1 1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭

8、也没有哭一声。清兵卫连哭也没有哭一声。惊愕、害怕、欲哭无泪。惊愕、害怕、欲哭无泪。（2 2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。痛苦无奈。痛苦无奈。（3 3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗五、简练传神的描写五、简练传神的描写: :六、比较阅读：六、比较阅读： 阅读附文，对比课文，说说清兵卫阅读附文，对比课文，说说清兵卫和婷婷的长辈对他们的个性化的行为采和婷婷的长辈对他们的个性化的行为采取了怎样不同的态度。对此你有什么感取了怎样不同的态度。对此你有什么感想？想？归纳归

9、纳: : 清兵卫的父亲：不尊重，反对、压制，教清兵卫的父亲：不尊重，反对、压制，教育方式简单粗暴。育方式简单粗暴。 婷婷的爷爷：能够支持并给予关心帮助，婷婷的爷爷：能够支持并给予关心帮助，但教育方法上欠妥当，思想观念迂腐老化，因但教育方法上欠妥当，思想观念迂腐老化，因循守旧。循守旧。比较阅读比较阅读主要内容主要内容 线索线索 主题主题清兵卫清兵卫与葫芦与葫芦清兵卫痴迷清兵卫痴迷葫芦葫芦, ,教员教员没收葫芦没收葫芦, ,父亲砸碎了父亲砸碎了葫芦葫芦关于风筝关于风筝往事的回往事的回忆忆, ,沉痛、沉痛、悔恨、自悔恨、自责的感情责的感情线索线索葫芦葫芦 批判那些受封批判那些受封建教育思想影建教育思

10、想影响、无端压制响、无端压制子弟的父兄子弟的父兄, ,对对冷酷现实憎恶冷酷现实憎恶, ,对春日温和的对春日温和的热烈憧憬热烈憧憬批判粗暴扼批判粗暴扼杀少年个性杀少年个性, ,呼吁尊重个呼吁尊重个性性, ,让个性自让个性自由发展由发展. .“我我” ” 粗粗暴地拆毁暴地拆毁了弟弟精了弟弟精心制作的心制作的风筝风筝 清兵卫对葫芦天才般独到的审美能力遭到了清兵卫对葫芦天才般独到的审美能力遭到了父亲的粗暴扼杀，他的第二个爱好喜欢绘画父亲的粗暴扼杀，他的第二个爱好喜欢绘画会得以保持吗？会得以保持吗？七、拓展延伸七、拓展延伸 看了这则看了这则通报批评通报批评，你，你有何感受？有何感受？ 人类第一个登上月球

11、人类第一个登上月球的人的人美国宇航员美国宇航员尼尔尼尔阿姆斯特朗阿姆斯特朗 妈妈，我妈妈，我想要跳到月亮上想要跳到月亮上去。去。 好啊，不好啊，不过一定要记得回过一定要记得回来喔。来喔。你很优秀，你很优秀，真的！真的！身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：有人都不看好她，但是父亲对她说：八、体验感悟：八、体验感悟： 1 1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？喜好？如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？律的清兵卫？2 2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？你们想让家长老师怎样做呢？ 小结：小结： 发展个性的前提：完成学习任务，不发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。进行。 老师、家长和社会：提高认识，对