中关村中学深度学习教学改进项目实验工作方案（修改）

1、 “深度学习”教学改进项目中关村中学实验工作方案一、实验背景新一轮基础教育课程改革实施以来，课程改革的理念已经深入人心，学校课堂教与学都发生了积极的变化，教师积极学习，接受新的教育教学理念，注重课堂教与学研究，课堂上更多采用自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式，重视学生的学习过程与学习体验；学科教研组借助课题开展研究，引领学科教学，形成比较浓郁的研究氛围。但是，从总体来看，课程教学改革离教育规划纲要的要求、党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求、促进学生全面而有个性的成长需求还存在一定距离。例如教师对新的改革形势认识不到位；对学科本质与学科思想的理解不够深刻；理念与行为

2、之间存在差距，教与学的关系还没有调整到位，学生真正意义上的自主学习还没有完全实现；学科教研水平发展不均衡等。课程教学改革的现状迫切要求我们探索促进学生深度学习的措施和方法。基于深化课程改革的实际需要，教育部课程教材中心于2014年组织专家团队，在借鉴国外相关研究成果的基础上，研究开发了“深度学习”的教学改进项目。项目组构建出深度学习的理论框架，明确了教学单元设计的基本流程，提供了教学实践模式，为教师开展“深度学习”项目实验提供参考。海淀区为该项目的首批试验区之一,学校作为海淀区第一批实验校，积极参与该项目的实验工作。二、实验目的为深化学校基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，在海淀区教师进修

3、学校的带领下，学校作为该项目第一批实验校，参与 “深度学习”教学改进项目。通过开展该项目的实验工作，力图达成三个方面的效果：（一）促进学生的发展。包括：围绕具有挑战性的学习主题，学生通过全身心地主动参与学习过程，形成积极的内在学习动机，掌握学科的核心知识，把握学科的本质及思想方法，形成积极的情感、态度、正确的价值观，具有多角度独立思考、沟通合作的精神和能力，促进学生加深对学科重要概念的理解，提高学生发现和解决实际问题的能力，促进学生实践能力、高级思维能力的发展与养成。（二）促进教师的发展。包括：在专家与教研员的引领下，在教师团队共同学习、设计单元教学、进行课堂教学实践、反思和改进的过程中，帮助

4、教师理解深度学习的教育理念，丰富实验教师关于学生和课程的深层知识；提高实验教师课程设计和实施的能力；增强实验教师的合作意识和合作能力；提高教师教学实践能力。（三）促进实验学科教研的发展。包括：在专家与教研员的引领下，创新校本教研的内容和方式；资源共享，集体攻关，提升教研组整体的研究水平；形成具有示范及带动作用学科教研团队，带动学校整体教研水平的提高。（四）促进学校的发展。包括：以项目为载体，聚焦学科本质与思想方法开展研究，促进学校教研质量的提升；通过教学实践及改进，提炼学校团队教学改进策略，形成经验，促进教师专业发展；促进学校课程领导力的提升；促进学校课程管理形态的变化；促进学校教学质量的整体

5、提升。三、实验内容（一）通过项目研修和校本化实践，学习深度学习项目的理论框架，运用实践模式，积极进行教学实践，从而达到改进教学的目的。（二）通过参加区级教研活动与开展校本化实践，探究学科本质与学科思想方法，构建学科知识能力体系，提升教研与教学质量。（三）通过参加区级教研活动与开展校本化实践，不断生成项目学习资源，建立优质教育资源库，包括文本资源、视频资源与拓展阅读资源等。（四）通过参加区级教研活动与开展校本化实践，探索学校教研新模式，以及教师队伍建设新策略。四、实验周期该项目实验每3学年为一个周期。五、实施进程（一）第一学年（2014年9月-2015年9月）12014年9月，参加总项目组第一期

6、为期4天的项目研修活动，学习深度学习项目理论框架、实践模式，进行教学单元设计；学校确定实验学科，语文学科重点在初一年级开展实验，物理学科重点在初二年级开展实验；形成学校实验方案。22014年10月，学校成立项目研究与实践团队，由校长，教学干部，语文、物理学科教研组长与骨干教师组成，并确定实验教师；语文、物理学科研究团队初步学习深度学习项目理论框架，参加9月总项目组项目研修活动的教师作为此次团队学习的主讲人；体会深度学习特征，梳理实验起始阶段的主要问题。32014年11、12月，参加海淀区项目组阶段性工作会，交流实验情况，进一步梳理实验起始阶段的主要问题，探寻问题解决途径；进一步明确实验方向；进

7、行语文、物理学科“深度学习”的教学实践，每个学科明确一个学习单元主题、确定学习目标、设计教学活动和评价方案，并付诸实施。42015年1-2月，语文、物理学科进行阶段总结（项目学习心得、教学单元设计方案、教学单元设计实践总结反思、校本教研开展情况等）；学校总结本学期项目推进情况；梳理项目实施过程中遇到的问题与困惑；参加海淀区项目组阶段性工作会。52015年3-6月，教师自学与团队学习相结合，进一步体会深度学习特征、要素内涵、实践策略等；继续进行语文、物理学科“深度学习”的教学实践，每个学科明确第二个学习单元主题、确定学习目标、设计教学活动和评价方案，并付诸实施。62015年7-8月，语文、物理学

8、科进行阶段总结，梳理实验成果，梳理问题与困惑；学校总结本学年项目推进情况，组织深度学习项目阶段研讨交流会；参加海淀区项目组阶段性工作会；参加总项目组开展的第二期项目研修活动；细化第二年学校实验方案。（二）第二学年（2015年9月-2016年9月）12015年9、10月，参加海淀区项目组阶段性工作会；借助项目网络资源平台，开展在线研讨，获得项目研究组专家的具体指导；进行学科“深度学习”的教学实践，语文、物理学科总结上学年项目实验经验的基础上，每个学科明确第三个学习单元主题、确定学习目标、设计教学活动和评价方案，并付诸实施。22015年11、12月，召开学校阶段总结会。32016年1-2月，参加海

9、淀区项目组阶段性工作会，参加总项目组召开的“深度学习”教学改进项目实验工作交流研讨会。52016年3-6月，教师自学与团队学习相结合，深入体会深度学习特征、要素内涵、实践策略等。继续进行语文、物理学科“深度学习”的教学实践，每个学科明确新的学习单元主题、确定学习目标、设计教学活动和评价方案，并付诸实施。62016年7-8月，语文、物理学科进行阶段总结；学校全面总结两年项目实验情况，全面梳理实验成果，进一步明确实验方向，组织深度学习项目阶段总结交流会；细化第三年学校实验方案；参加海淀区项目组阶段性工作会，参加项目组开展的第三期项目研修活动；确定1-2个学科为学校第二批参加实验项目的学科，开展校本

10、培训。（三）第三学年（2016年9月-2017年9月）12016年9-12月，新加入的学科研究团队学习深度学习项目的相关理论，通过项目网络资源平台，开展在线研讨，获得项目研究组专家的具体指导。语文、物理学科在教学实践中修改完善前两年的单元学习设计，新加入的学科从起始年级开始项目实验，每个学科明确一个学习单元主题、确定学习目标、设计教学活动和评价方案，并付诸实践。22017年1-6月，新加入的学科明确新的学习单元主题、确定学习目标、设计教学活动和评价方案，并付诸实践；学校全面梳理总结实验阶段性成果（教研团队建设、教研团队工作机制、学习单元设计方案、项目学习心得、校本教研开展、教研形式创新的经验）

11、，参加总项目组召开的“深度学习”教学改进项目实验工作交流研讨会；参加海淀区“深度学习”教学改进项目实验总结活动。六、预期成果通过三年的实验，期望取得以下成果：（一）以项目为载体，促进学生发展。进一步激发学习兴趣，在获得学科知识的同时，获得学科基本思想与方法，促进学生思维能力发展，让学生学会学习，在提高学生学科素养的同时，收获成功的体验。（二）以项目为载体，促进教师专业发展。深化教师对学科本质、学科思想的认识，提高实验教师课程设计和实施的能力，提高教师的教学研究能力，实验学科市区级学科带头人、骨干教师的所占比例有所提高。（三）以项目为载体，促进教研组建设。实验学科形成教学改进的经验，形成一批优秀

12、的教学实践案例；促进实验学科的内涵式发展，学科内实现深度教研；以实验学科发展带动学校其他学科发展，共同提升教研水平。（四）以项目为载体，提升学校校本教研水平与教学质量。丰富校本教研的内容与形式，促进学校教研质量提升；提炼学校团队教与学改进策略；进一步深化学校的教学改革,提升教学质量。七、保障机制（一）成立实验机构成立学校“深度学习”改进教学项目组，项目组由苏纾校长负责，教学干部、骨干教师为核心成员。项目组的主要任务是：1引领相关学科教师学习深度学习项目的相关理论；2组织开展实验研究；3总结实验成果，不断丰富项目学习资源。学校“深度学习”改进教学项目组构成如下：项目负责人姓名苏纾职务校长项目负责

13、人姓名苏纾职务校长项目组核心成员姓名职 务职 称周卫平教学副校长中教高级柳琦教学主任中教高级高俊英教科研主任中教高级鲁小凡教科研副主任中教高级刘艳教学副主任中教高级李瑩教学副主任中教高级刘丽萍教学副主任中教一级李梅教学主任中教高级范振欢教学副主任中教高级王怡教研组长中教高级潘晓娟备课组长中教高级周岩教研组长中教高级虞玉贵备课组长中教高级虞玉贵备课组长中教高级王乃玲教研组长中教高级任晓燕备课组长中教一级袁会明教师中教高级（二）设立实验学科1实验学科的基本条件学科教研组在课程改革中有一定实践基础和经验积累，教研组有参加项目实验研究的意愿，组内有特级教师或市级学科带头人、骨干教师，区级学科带头人、骨干教师比例高，教师具有较强的改革意识，行动力强。2实验教师的基本条件（1）具有较先进的教育理念和进取意识。（2）具有较为扎实的学科专业素养，并在教育教学中取得了一定成绩。（3）具有团队合作意识，积极实践的精神，不断反思改进的能力。3学