良好行为习惯养成教育工作总结资料

1、重视养成教育促进学生健康成长五里镇四合九年制学校德育工作小结新时期，面对未成年人思想品德滑坡、行为习惯失范、中小学德育亟 待加强的严峻形势，我校立足长远、积极贯彻德育为首、全面发展的教育 方针，深入研究未成年人思想行为实际状况，以狠抓行为习惯养成教育为 突破口，扎实有效开展德育工作，取得了积极的育人效果。现将学校在此 方面的主要做法汇报如下：一、强师德铸师魂积极打造一支师德高尚 爱心育人的教师队伍学高为师，身正为范。未成年学生行为习惯品质的高低，有赖于以校 长为代表的教师队伍整体的师德素养。为此，学校一是成立了以校长为组 长的德育工作领导小组，领导成员深入班级、学生，以自己的能力、人格、 学养

2、，带好班主任队伍，形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实 效”的德育工作作风。二是学校坚持校园无小事、处处都育人；教师无小 节、事事皆楷模的管理理念，通过举办师德讲座、新教育读书学习与研讨， 班主任工作反思与交流会、群众路线教育实践暨大家访活动等多种途径提 高教师师德素质。通过长期不懈的努力，我校教师从课堂到课间，从学校 到社会，时时处处都能以自身良好的行为习惯对广大学生起到榜样示范作 用。如我校开展的教师“日纠一错”活动，学校要求教师经常检查自己的 教学、交往等日常行为，有错必纠，并要求教师按中小学生守则、行为规 范等要求对学生的行为习惯进行检查并日纠一错。同时，学校还要求教师 在教学活

3、动中做到“三提前 三带进”。三是定期开展师德标兵、我最喜 欢的班主任、我最喜欢的任课教师等评比活动，为打造师德素质树立标杆 通过形式多样的师德教育活动，教师关爱学生、爱岗敬业、教书育人、严 谨治学、积极学习等师德素质明显提升，为引导学生加强行为习惯教育产 生了积极影响。二、以“养成教育”为主线 丰富德育内涵。1、学校积极挖掘教育资源，充分发挥各类传统节日、纪念日、主题班、 团队活动等的育人效应，使学生在活动中潜移默化的受到良好行为习惯的 熏陶与教育。如2014年春季学校邀请李春义老师为全体师生做了 “放飞 中国梦、青春在闪耀”的励志报告会，举办了安全暨法制教育报告会、青 春期女生心理健康和安全

4、保护知识讲座、经典诵读及读书交流活动、班级 文化建设自主参与活动等等。通过学生喜闻乐见的活动使学生进一步明确 应该做什么、不应该做什么、应该怎样做、不应该怎样做，对增强学生是 非善恶的辨别能力、滋养学生美好心灵、促进学生养成良好的行为习惯等 起到了积极作用。在活动中学校坚持正面引导，表扬激励为主，同时，对 不良风气、违纪行为等典型事例及时地进行批评教育， 育人效果十分明显。 2、强化行为训练学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化逐步养成的。在 教育过程中，学校尊重未成年人身心发展规律，尽力将训练目标细化、具 体化，使之操作性强，学生易于接受。如：对学生进行“课间午间文明休 息”的教育。

5、我们按低、中、高年级细化成具体要求，如要求小学低年级 做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛， 不玩教具、媒体，准备好下节课的学习用品，迅速做好生活上的事情（喝 水、上厕所等）。根据这些要求制定一张表格，班会课上教师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生根据自己的行为对照评价，自我衡量，认识到 哪些做到了，哪些还需努力。通过一个阶段的训练，我们发现学生的文明 休息习惯得到了很好的强化和培养。三、学校 家庭社会三结合 构建养成教育网络学校是未成年人教育的主要实施机构，但只有学校、家庭、社会三位 合一体，紧密配合，才能形成教育工作的合力。我校通过成立家长委员会、 村组干部定期

6、交流通报机制以及教师家访制度等，积极有效开展宣传交 流，把学校行为规范教育的内容和要求及时传递给家长和社会各界，通过 家长和社会力量积极配合、正确评价学生的行为。家长和社会的的积极性 调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大减少，校内教育就更加有 效了。四、循序渐进推动养成教育系统化常态化。学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥班会课的 阵地作用，经常有针对性地开展行为规范教育训练。如一方面，学校分层 次细化行为规范教育要点，划分对自己、对他人、对社会、对自然的行为 要求，努力引导学生“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会 做个好公民”，从学习习惯、文明礼仪、运动卫生和

7、劳动习惯三方面，确 立了具体内容。每个项目小学低、中、高年级和初中部七、八、九年级有 不同要求，循序渐进，形成了分层要求的系统目标。另一方面，根据学校 总体工作部署和学生行为表现的实际情况，特别针对整体行为规范薄弱环 节，确定阶段要点加以强化。五、拓宽渠道、全方位 多角度推进养成教育1、“礼仪教育”中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为传承美德，学校以“礼仪教育” 为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。几年来，我们一直开展 各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌 习惯的养成。2、文明习惯养成教育学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人 人争做文明

8、学生。一是每学期开学初，组织学生学习中小学生日常行为 规范、中小学生守则、四合学校学生在校一日要求四合学校 学生管理暂行规定等，让学生明白做文明学生的准则；二是在校园内设 立文明、礼仪标语牌、警示牌、温馨提示语等营造良好的行为习惯教育氛 围。三 是严肃惩戒违规违纪等不良行为，教育与惩戒相结合，强化学生 文明习惯行为和意识。3、设立礼仪监督岗学校政教处组织学生会干部在校门口设立礼仪岗，各班轮流值周，进 行礼仪示范，向学校老师、来宾鞠躬问候，让大家一进校便有一种亲切、 温馨之感；在校园内主要位置设立监督岗，团队员轮流值岗，对个别学生 的乱扔、乱丢、说脏话等不良行为进行监督，预防和制止一些不文明行为

9、 的发生。4、开展丰富多彩的教育活动，促进学生良好的行为习惯养成。(1)开展文明学生、文明标兵评选活动。在活动中，充分发挥学生 个人和学生会组织自我管理、自我评价的能力，使学生在自我评价过程中,不断反思、不断总结自己有那些进步、有哪些不足，不断设计新的目标, 促进学生形成良好行为习惯。(2)传承中华民族文化精髓，熏陶感染学生，逐步形成良好的习惯我们开展了诵读中华经典，建设书香校园的专项活动。学校要求学生 分年级学习诵读弟子规、三字经、论语等文化经典。学校统 一印发教材，设立晨读时间，落实诵读，每天有内容，每月有检查，班级 展示班级学习成果，每天清晨，校园内书声朗朗，形成一道亮丽的校园风 景线。

10、古诗文诵读活动丰富了校园文化生活，学生们在诵读中感悟，逐步 内化为良好行为习惯。(3)开展读书活动，培养学生良好的学习习惯开展校园读书活动，搭建教师、学生读书的平台，充分利用现有资源, 以校园图书馆为阵地，为师生阅读交流提供便利。班级建立图书角，营造 读书氛围，鼓励学生开展读好书交流活动，培养学生热爱书籍，热爱阅读 的良好习惯。指导他们从书中获取信息。探索求知，使书籍成为师生的生 活需要，使阅读成为师生的重要生活方式，使书香溢满校园。六、以校园文化建设为载体 丰富养成教育的内涵建设校园文化、提升学校发展内涵是学校当前工作的一项重要内容。 在校园文化建设中，我校一方面向广大师生宣传“与天合、与地和、与人 和、与己合”的核心理念，通过唱校歌、读校赋、组织开展校园精神大家 谈征文活动等引领学生自觉践行“四合”精神，树立学习理念、环保理念 和核心道德价值理念，做文明的中小学生，为母校增光添彩。同时，通过 学生自主参与班级文化建设活动，建设理想教室、自主制作班徽、班歌、格言、班级公约等活动强化文明习惯的养成和自律、自省等。通过身边的 活动的文化促进知行合一，形成自觉，从而强化学生强烈的归属感和荣誉 感、积极促进了学生良好行为习惯的形成和发展。春华秋实。几年来，学校注重学生行为习惯养成教育，致力于新教育 理念的学习实践，致力于细化落实学