2026春大象版三年级科学下册（全册）各单元知识点复习要点梳理

2026春季大象版（新教材）小学科学三年级下册

（全册）各单元知识点复习要点梳理

体验单元藕是根还是茎

核心知识点：藕是植物的茎（变态茎中的根状茎），不是根；根的主要作

用是吸收水分和养分，而藕具备茎的关键特征（有节、节间，节上能长出芽和

根）。

重点区分：①茎的特征：有节、节间，能发芽、长叶；②根的特征：无

节，主要起固定和吸收作用（如萝卜、胡萝卜是根）。

实践要求：观察藕的实物或图片，找到藕的节、节间和芽，对比萝卜

（根），记录两者的不同，明确藕的类别。

易错点：不要误以为“长在地下的都是根“，藕长在地下，但有节、能发芽,

属于茎；区分藕和罗卜的关键是看是否有“节

第一单元磁针与南北

1.磁铁有两极

核心知识点：磁铁具有磁性，能吸引铁、钻、银等金属；磁铁上磁性最强

的两个部位叫做磁极，任何磁铁都有两个磁极。

重点：能识别常见的磁铁（条形磁铁、马蹄形磁铁、圆形磁铁），找到磁

铁的两极，知道两极的磁性最强，中间磁性最弱。

实践要求：用磁铁尝试吸引铁钉、铜片、铝片、硬币等物品，观察哪些能

被吸引，记录实验结果；用磁铁吸引回形针，感受两极和中间磁性的差异。

易错点：不要认为“磁铁能吸引所有金属“，磁铁只能吸引铁、钻、银相关

的物品，不能吸引铜、铝等金属。

2.两极指南北

核心知识点：磁铁的两个磁极具有指向性，当磁铁自由转动后，一个滋极

始终指向南方（叫南极，用“S”表示），另一个始终指向北方（叫北极，用“N”表

示）。

重点：记住磁极的名称和符号（南极S、北极N）,知道磁铁自由转动后能

指示南北方向，这是指南针的制作原理。

实践要求：将条形磁铁用细线悬挂起来，让它自由转动，观察静止后两极

的指向，反复实验，记录结果；用马蹄形磁铁重复实验，验证磁极的指向性。

易错点：不要混淆南极和北极的指向，记住“南极（S）指南方，北极（N）

指北方“，悬挂磁铁时要保证其能自由转动，不受外力干扰。

3•做个指南针

核心知识点：利用磁铁的指向性，结合简单材料，就能制作简易指南针；

常见的简易指南针材料有：磁铁、细线、泡沫、水盆、铁钉等。

实践要求：动手制作简易指南针（如：将磁铁粘在泡沫上，放入盛水的盆

中，让泡沫自由漂浮，静止后指示南北；或用细线悬挂条形磁铁），标注出南

（S）、北（N）极。

重点：掌握简易指南针的制作步骤，能利用自己制作的指南针辨别方句，

知道指南针的基本用途。

实践提示：制作时要保证磁铁能自由转动，避免碰撞；标注磁极时，要结

合磁铁的指向性准确区分S极和N极。

4.两极相遇了

核心知识点：磁铁的两极之间有相互作用，规律是“同名磁极相互排斥，

异名磁极相互吸引“（即：N极对N极排斥，S极对S极排斥；N极对S极吸引）。

重点：记住磁极相互作用的规律，能通过实验观察磁极的吸引和排斥现象，

并准确描述。

实践要求：用两块条形磁铁，分别将N极对N极、S极对S极、N极对S

极，观察相互作用的现象，记录实验结果，总结规律。

易错点：不要混淆"吸引”和"排斥”的条件，记住“同名相斥、异名相吸”，

不要把“排斥”说成“不吸引”。

第二单元植物的一生

1.家乡的植物资源

核心知识点：家乡有丰富的植物资源，植物分为木本植物（如杨树、柳树、

松树）和草本植物（如狗尾草、向日葵、小麦），它们在生活中发挥着重要作用。

重点：能区分木木植物和草本植物（木本植物茎粗硬、有木质部；草本植

物茎柔软、无木质部），能说出3-4种家乡常见的植物及其用途。

实践要求：观察家乡的植物，记录植物的名称、外形特点，区分其是木本

还是草本，说说它们的作用（如提供氧气、美化环境、提供食物）。

核心态度：爱护家乡的植物资源，不随意砍伐、破坏植物，养成保护植物

的好习惯。

2.播种与萌发

核心知识点：植物的一生从种子开始，种子萌发需要适宜的条件；充足的

水分、适宜的温度和充足的空气，不需要阳光（萌发时靠种子自身养分生长）。

重点：知道种子萌发的三个必需条件，能说出种子萌发的基本过程（胚根

先长出，再长出胚芽，最后长出子叶）。

实践要求：选择健康的种子（如绿豆、黄豆、花生），提供适宜的条件，

动手播种，每天观察种子的萌发变化，记录萌发过程。

易错点：不要认为“种子萌发需要阳光“，种子萌发时不需要阳光，长出绿

叶后才需要阳光进行光合作用；播种时不要埋太深，否则种子难以萌发。

3.茎与叶的生长

核心知识点：种子萌发后，会长出茎和叶；茎的作用是支撑植物、运输水

分和养分（从根部运输到叶和花）；叶的作用是进行光合作用，制造养分，释放

氧气。

重点：知道茎和叶的主要作用，能观察植物茎和叶的生长变化，区分直立

茎（如杨树）、缠绕茎（如牵牛花）、匍匐茎（如草莓）。

实践要求：观察自己种植的植物，记录茎和叶的生长情况（如茎的粗细、

长度变化，叶子的数量、形状变化），理解茎和叶对植物生长的重要性。

易错点：不要认为“茎只起到支撑作用”，茎还能运输水分和养分；叶子发

黄，大多是因为缺少阳光或养分，无法正常进行光合作用。

4.开放的花朵

核心知识点：植物生长到一定阶段会开花，花是植物的繁殖器官，一朵完

整的花通常包括花瓣、雄蕊、雌蕊、萼片四部分（部分花缺少其中一部分）。

重点：能识别花的基本结构（花瓣、雄蕊、雌蕊），知道雄蕊产生花粉，

雌蕊接受花粉，为结果做准备。

实践要求：观察身边的花朵（如桃花、油菜花、月季花），用放大镜观察

花的结构，记录各部分的样子，说说花的作用。

易错点：不要认为“所有的花都有花瓣、雄蕊、雌蕊”，有些花缺少萼片

（如桃花），有些花只有雄蕊或只有雌蕊（如黄瓜花）。

5.果实与种子

核心知识点：花经过传粉、受精后，雌蕊会发育成果实，子房会发育成种

子，果实的作用是保护种子、帮助种子传播。

重点：知道“花T传粉受精一结果一产生种子”的过程，能区分果实和种子

（如苹果、桃子是果实，里面的籽是种子；花生、大豆是种子，也是果实的一

部分）。

实践要求：观察常见的果实（如苹果、西瓜、豆角），找出果实中的种子,

说说果实和种子的关系，了解种子的传播方式（如风力传播、动物传播）。

易错点：不要把“种子”和“果实”混淆，比如西瓜是果实，西瓜籽是种子；

土豆、红薯不是果实，是茎或根。

第三单元食物与消化

1.食物中的营养

核心知识点：我们吃的食物中含有多种营养物质，主要有糖类、蛋白质、

脂肪、维生素、矿物质和水，每种营养物质都有不同的作用，缺一不可。

重点：记住常见营养物质的作用和来源——①糖类：提供能量（如米饭、

面条、糖果）；②蛋白质：促进生长发育（如鸡蛋、牛奶、瘦肉）；③脂肪：储

存能量（如肥肉、花生油）；④维生素、矿物质：维持身体健康（如蔬菜、水

果）；⑤水：参与身体各项活动。

实践要求：记录自己一天吃的食物，分析其中含有的营养物质，养成不挑

食、不偏食的好习惯，保证营养均衡。

易错点：不要认为“只吃肉类就能长高”，蛋白质重要，但也要摄入糖类、

维生素等其他营养，营养均衡才能健康成长。

2.一次神奇的旅行

核心知识点：食物进入人体后，会经过一系列消化器官，完成消化和吸收

过程，这是一次“神奇的旅行”；消化器官主要包括：口腔、食道、胃、小肠、

大肠、肛门。

重点：知道食物消化的基本路线：口腔—食道—胃—小肠—大肠T肛门，

了解每个消化器官的简单作用。

实践要求：对照消化器官图，说说食物在每个器官中的变化，模拟食物消

化的过程，理解消化市人体的重要性。

易错点：不要混淆“食道”和“胃''的作用，食道只是运输食物，不消化食物;

胃的主要作用是搅拌、初步消化食物。

3.口腔“历险记”

核心知识点：口腔是食物消化的第一个器官，口腔中的牙齿、舌头、唾液

共同作用，对食物进行初步消化。

重点：知道牙齿的作用（咀嚼、磨碎食物），舌头的作用（搅拌食物，让

食物和唾液充分混合），唾液的作用（初步消化淀粉，让食物变湿润，便于吞

咽）。

实践要求：咀嚼馒头时，感受口腔的变化（唾液分泌增多，馒头变甜），

观察自己的牙齿，了解牙齿的种类（门牙、犬牙、臼齿）及作用。

易错点：不要认为“口腔只负责咀嚼食物“，唾液能初步消化淀粉，比如馒

头嚼久了会变甜，就是唾液的作用；要养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯，保护

牙齿。

4.胃中“奇遇记”

核心知识点：胃是人体重要的消化器官，胃像一个“大袋子”，能容纳食物、

搅拌食物，通过胃壁的蠕动和胃液的作用，对食物进行初步消化（主要消化蛋

白质）。

重点：知道胃的作用，了解保护胃的方法（定时定量吃饭、不暴饮暴食、

不吃太凉太辣的食物）。

实践要求：结合生活经验，说说自己吃太咆或吃太凉后胃的感受，理解

“保护胃”的重要性，养成良好的饮食习惯。

易错点：不要认为“胃能消化所有食物“，胃主要消化蛋白质，糖类和脂肪

的消化主要在小肠；暴饮暴食会加重胃的负担，殒伤胃。

5.肠中“漫游记”

核心知识点：小肠是消化和吸收的主要器官，食物在小肠中被彻底消化，

营养物质被小肠吸收，进入血液，输送到身体各个部位；大肠的作用是吸收水

分，排出粪便。

重点：知道小肠是消化和吸收的主要场所，大肠的主要作用，理解“小肠

长、内壁有绒毛”能帮助更好地吸收营养。

实践要求：对照消化器官图，说说小肠和大肠的区别，结合饮食，说说多

吃蔬菜、多喝水对肠道健康的好处。

易错点：不要认为“大肠也能吸收营养“，大肠主要吸收水分，营养物质的

吸收主要在小肠；膳食纤维能促进肠道蠕动，预防便秘。

第四单元空气与呼吸

1.我们需要呼吸

核心知识点：空气是人类和动植物生存的必需物质，我们每时每刻都在呼

吸，呼吸的目的是为身体提供氧气，排出二氧化碳。

重点：知道“呼吸需要空气”，能通过实验证明空气的存在（如用吸管向水

中吹气，产生气泡），理解呼吸对生命的重要性。

实践要求：做简单的呼吸实验（如憋气3（）秒，感受身体的变化），观察身

边的动植物，说说它们也需要呼吸（如植物白天吸收二氧化碳，释放氧气）。

易错点：不要认为“植物不需要呼吸“，植物和人类一样需要呼吸，只是白

天光合作用释放的氧气比呼吸消耗的多。

2.我们的呼吸器官

核心知识点：人体的呼吸器官主要包括：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺,

它们共同组成了呼吸系统，完成呼吸过程。

重点：能识别主要的呼吸器官，知道每个器官的简单作用（如鼻过滤空气、

肺是气体交换的主要场所）。

实践要求：对照呼吸器官图，说出各器官的名称和作用，用手摸一摸自己

的胸部，感受呼吸时肺的变化（吸气时胸部鼓起，呼气时胸部收缩）。

易错点：不要混淆“气管”和"支气管”，气管粗，支气管是气管分支的细小

管道；不要用嘴呼吸，用嘴呼吸会吸入灰尘，损伤呼吸道。

3.肺是怎样呼吸的

核心知识点：肺是人体气体交换的主要场所，呼吸时，肺会收缩和扩张-

-吸气时，肺扩张，吸入氧气；呼气时，肺收缩，排出二氧化碳。

重点：理解呼吸的简单过程（吸气一氧气进入肺一气体交换一呼气排出二

氧化碳），知道肺的收缩和扩张带动呼吸。

实践要求：做呼吸运动，观察胸部的起伏，记录自己1分钟的呼吸次数，

对比安静时和运动后的呼吸次数变化。

易错点：不要认为“呼吸是肺自己在运动“，呼吸需要胸腔和膈肌的配合，

胸腔扩大时吸气，胸腔缩小时呼气。

4.呼吸与运动

核心知识点：呼吸次数会随着运动强度的变化而变化，运动越剧烈，身体

需要的氧气越多，呼吸次数就越多。

重点：能通过实验对比“安静时''和“运动后”的呼吸次数，分析变化的原因,

理解“运动与呼吸”的关系。

实践要求：先记录自己安静时1分钟的呼吸次数，然后进行3分钟跳绳、

跑步等运动，再记录运动后的呼吸次数，对比分析差异。

易错点：不要认为“运动后呼吸加快是因为累了“，其实是因为运动时身体

消耗的氧气增多，需要通过加快呼吸来补充氧气。

5.保护呼吸器官

核心知识点：呼吸器官很脆弱，需要我们好好保护，不良的生活习惯会损

伤呼吸器官（如吸烟、随地吐痰、吸入灰尘）。

重点：掌握保护呼吸器官的方法：①不吸烟，远离二手烟；②保持室内

通风，呼吸新鲜空气；③雾霾天戴口罩，避免吸入灰尘；④坚持锻炼，增强呼

吸功能。

实践要求：结合生活实际，说说自己平时是怎样保护呼吸器官的，纠正不

良的生活习惯，养成爱护呼吸器官的意识。

易错点：不要认为“只有吸烟会损伤呼吸器官”，吸入灰尘、雾霾，随地吐

痰（传播病菌），也会殒伤呼吸器官，引发呼吸道疾病。

第五单元运动

1.物休的运动

核心知识点：物体的位置随时间发生变化，就是物体在运动；判断物体是

否运动，需要选择一个‘参照物''（如地面、桌子、树木）。

重点：能判断物体是否运动（如：行驶的汽车相对于地面是运动的，相对

于车内的乘客是静止的），理解“运动和静止是相对的”。

实践要求：观察身边的物体（如行人、自行车、树木），选择不同的参照

物，判断它们是否在运动，记录自己的发现。

易错点：不要认为“静止的物体永远是静止的“，选择不同的参照物，物体

的运动状态可能不同（如树木相对于地面静止，相对于行驶的汽车是运动的）。

2.运动的快慢

核心知识点：不同物体的运动快慢不同，比较物体运动快慢的方法有两种:

①相同时间内，运动的距离越长，速度越快；②相同距离内，所用的时间越短,

速度越快。

重点：掌握比较物体运动快慢的两种方法，能结合实例，比较不同物体的

运动快慢（如：跑步比赛中，相同时间内跑的越远，跑得越快）。

实践要求：组织简单的比赛（如：两名同学同时跑10米，记录所用时间，

比较谁跑得更快），用正确的方法判断运动快慢。

易错点：不要只看“距离”或“时间”单一因素判断快慢，要结合“时间和距离”

两个因素，用正确的方法比较。

3.速度的测算

核心知识点：速度是表示物体运动快慢的物理量，测算速度需要知道“运

动的距离”和“所用的时间”，简单公式：速度二距离：时间（不用计算复杂数值，

理解含义即可）。

重点：理解速度内含义，知道测算速度需要测量距离和时间，能结合简单

实例，说说速度的快慢（如：1分钟跑50米，比1分钟跑30米速度快）。

实践要求：测量自己走路的距离（如10米），记录所用时间，说说自己的

走路速度，理解“距离越长、时间越短，速度越快”。

易错点：不要认为“速度就是距离''或"速度就是时间“，速度是距离和时间

的比值，需要结合两者才能判断。

4.运动的形式

核心知识点：物体的运动形式有多种，常见的有：平动（如走路、汽车行

驶）、转动（如车轮转动、风车转动）、摆动（妇秋千摆动、钟摆摆动）、振动

（如琴弦振动、鼓面振动）。

重点：能识别常见的运动形式，区分不同的运动（如：跑步是平动，风车

是转动，秋千是摆动），知道一种物体可能有多种运动形式（如：行驶的汽车，

车身是平动，车轮是转动）。

实践要求：观察身边的物体运动，记录它们的运动形式，动于模拟不司的

运动（如：摆动尺子、转动瓶盖），感受不同运动形式的特点。

易错点：不要混淆“转动”和“摆动”，转动是围绕一个中心点旋转，摆动是

围绕一个固定点来回移动（如：钟摆是摆动，不是转动）。

5.运动与能量

核心知识点：运动的物体具有能量，这种能量叫做动能；物体运动速加越

快、质量越大，动能就越大；能量可以从一种形式转化为另一种形式（如：摆

动的秋千，动能和势能相互转化）。

重点：知道“运动的物体有能量”，能举例说明（如：行驶的汽车有动能，

能推动其他物体；摆动的锤子有动能，能钉钉子）。

实践要求：观察运动的物体（如：滚动的皮球、摆动的