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文档简介
1、四年级踏雪寻梅教案教材分析:踏雪寻梅这是一首意境高雅的艺术歌曲,歌曲表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。四次“响叮当”用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。歌曲为带再现的二段体,其中b段的第二乐句是a段的第二乐句变化再现,b段的动也采用a段第一乐句的开头。因此,整首歌曲风格统一,旋律与歌词的配合也恰到好处,唱来十分流畅、亲切。由于时代的不同,歌曲的主人公与当代学生的生活情趣相距甚远,因此在歌曲新授前先尝试进行了欣赏教学,使学生对黄自极其作品的创作年代背景有所了解,歌曲的意境格调也更易让学生接受。歌曲短小精炼,运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还尝试设计
2、用不同的速度演唱歌曲来丰富拓展歌曲的表现力,使学生在美的熏陶感染中深刻地领悟和表现歌曲的意境教学目标:1、学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱踏雪寻梅。注意断音记号的演唱,感受断音和连音的区别。2、能用适当的力度来演唱歌曲,特别是掌握渐强和渐弱的演唱。3、为了使歌曲演唱的更有韵味,能用简单的二声部合唱处理歌曲。教学重点与难点:1、能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。2、歌曲中出现的难点节奏和前八分休止节奏的演唱。教学准备:钢琴、多媒体课件等。教学过程:一、组织教学二、学习歌曲踏雪寻梅。1、导入:师:今天老师带来了一首小诗,诗的名字叫踏雪寻梅,想听老师来朗诵一下吗?生:想!师:好,那听老师来朗诵
3、一遍,听的时候,请大家想象一下,这首诗描绘了一副怎样的画面。(老师把踏雪寻梅的歌词以诗歌的形式展现,老师再有感情的朗诵一遍)音乐第八单元踏雪寻梅教案生:我仿佛看到了雪后初晴,腊梅花开,有个小朋友骑着毛驴去赏花,小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。师:同学们描绘的真好,现在诗情画意都有了,让我们再来感受一下乐韵,让我们一起来听一下这幅美妙的画面所创作的歌曲踏雪寻梅。2、欣赏歌曲。师:这首诗是音乐家黄自于三、四十年代创作的歌曲踏雪寻梅的歌词,现在我们一起来欣赏一遍这首歌曲。(出示歌谱,并播放课件欣赏歌曲)师:请大家说说听完歌曲后的感受,哪些地方你觉得很难?学生经过讨论,自己总结出歌曲的难点。3
4、、出示旋律并学习:(1)用听唱法重点练习刚才学生提出的难点。(2)分句练习,跟琴自学歌谱。(3)有感情的朗读歌词,自己填入歌词演唱歌曲。(同样难点乐句,用听唱法反复演唱)(4)把断音记号重点练习下,曲中四次“响叮当”上方加了什么音乐加号?为什么要加?怎样生动地来演唱?加了断音记号,表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃,力度作渐强,表现驴儿由远走近的清脆的铃声。音乐第八单元踏雪寻梅教案(5) 复习力度记号,在几个乐句上添加合适的力度记号,请学生进行选择填充,并说说用这些力度记号表现了怎样一副情景。音乐第八单元踏雪寻梅教案(6) 把填充完整的歌曲再次演绎一遍,注意歌曲中的断音记号,力度记号。4、完整地演唱歌曲。采用多种演唱形式来巩固歌曲,让学生体会歌曲的意境。5、拓展练习在完全掌握歌曲的基础上,进行简单的二声部合唱,最后一个乐句加一个声部进
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