苏教版科学三年级下册认识固体

1、认识固体【教材分析】本课是苏教版科学三年级下册第三单元固体和液体中的第一课认识固体第一课 时，这节课是学生认识固体和液体的第一课，本课内容和接下来学习液体形成对比，同时也 起到承上启下的作用。本节课要让学生能够根据物体的形态来判断哪些物体是固体、让学生认识固体有固定的 形状和体积，而且固体的形状和大小改变后，构成固体的物质并没有改变。最后让学生用多 种感官参与活动来探究固体的性质。【学情分析】三年级的学生对固体有了一定的认识，在液体的基础上学生能说出固体有一定的形状， 不易流动，但对于固体有一定的体积学生还不能够认识到这一点，这节课就将与学生一起研 究固体的其它性质如:有一定的体积，颜色，软硬

2、度，透明度等。【教学目标】根据科学课程标准，制定学习目标。科学知识：1、知道常见固体的性质特征。2、知道不同的固体有不同的特征。3、知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异。4、能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。科学探究：1. 能够运用多种感官和借助工具观察固体。2. 能够运用已有的知识和经验，将混合的固体分离。科学态度：1. 能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。2. 能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。3. 愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。科学、技术、社会与环境：1. 了解到各种固体物质的特点以及在生产生活中的作用。2. 认识到固体是自然界

3、中不可或缺的一部分。【教学重点】知道固体的性质。【教学难点】知道固体的形状和大小改变后，其组成物质和性质不变。【教学准备】教师材料：花生、大米、面粉、食盐、水、牛奶、食用油、量杯、天平、放大镜。学生材料：无【教学时间】1课时【教学过程】一、问题激趣，导入新课（3分钟）师：同学们，最近老师在整理厨房的时候遇到了一个难题，我想把厨房里的花生、大米、面粉、食盐、水、牛奶、食用油分类摆放，有谁能帮帮我呢？生：根据老师提示上讲台将以上几种物品进行分类。师：你们能告诉我，分类的依据是什么吗？生：这些物品中有些是固体、有些是液体！师：说的没错，那么今天我们就来一一的认识他们，首先认识一下固体。设计意图：创设

4、情景，通过描绘熟悉的场景引发学生思考，在学生脑海中奠定感情基调，激发学生兴趣。二、自主观察，形成概念（8分钟）师：展示图片，问：他们也是固体吗？让我们通过实际的观察来验证我们的想法。问：怎么判断他们属于固体？生：用手摸、用眼看、用嘴巴尝、用鼻子闻。师：看能看到固体的什么？（颜色、形状）摸能摸到粗糙程度捏能捏到软硬师：我这里有两堆食盐，你们能帮我准确的测一测谁要多一点吗？生：利用量杯进行测量、用天平进行称量。师：我们刚才准确的测量出了食盐的体积和质量。证明了固体具有一定的质量和体积。师：我这里有几颗花生，现在我将它碾碎，它还是固体吗？生：观察碾碎后的花生，发现仍然有一定的形状和体积，并且组成成分

5、不会改变。师：我们不仅要学会观察，还要把观察的结果记录下来，接下来，我们就一起来看看这 张实验记录单应该怎样填写，为了方便大家记录，我们可以用关键词和画图的方式来记录 实验记录单：固体具有 哪些特点生：学生小组活动生：汇报师：（老师发现同学们刚才研究的都很认真）哪个小组愿意把你的结果与大家分享一下设计意图：为了更好的培养学生科学素养，我在学生科学探究的过程中，充分体现学生的 主体性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探究活动中，自己学会观察和记录。三、小组汇报，表达交流总结固体的共同性质：师：通过刚才的观察和汇报来思考一下，固体究竟有哪些共同的性质？可以再和小组讨论 一下！师生总结：固体有一定的形状、体积、质量，并且在外力的作用下，形状和大小会发生 改变，但是构成物体的物质没有发生改变。设计意图：为了更好的培养学生表达与交流的能力。【课后作业】固体具有一定的、。并且在外力作用下，