考现代文阅读题型归类及解题指导

1、上海高考现代文阅读题型归类及解题指导彭钊 上海高考现代文阅读部分，从选文到出题，都给人以变化频仍、无章可循之感。仔细号脉之后，我们不难发现：不论选文还是命题，其实都还是有规律可循的。因为“考试说明”明确规定：现代文阅读主要考查学生的三种能力认读理解能力、分析综合能力和鉴赏评价能力。彼既命题以道，我如能洞悉其道并解之以“道”，做起题来自然就游刃有余、事半功倍了。        下面试以2006、2007、2008三年上海高考语文卷中的现代文阅读试题为例，举三反一，与广大师生一起来探索上海高考现代文阅读试题的“命题”和“解题”之

2、道。        近三年来，上海高考现代文阅读部分选文数量每年都是两篇；文字总量年均为2979字（2006年2927字，2007年3053字，2008年2956字）；阅读文本的体裁均为一篇说明文、一篇散文；分值总量基本相同（2006年和2007年都是38分，2008年为37分），试题总量基本相当（2006年和2007年都是12道题，2008年11道题）；试题题型年年有变，但属异中有同、稳中求变。笔者将近三年的35道题目归类为12种题型，同时奉上答题思路及方法，供学生参考。 一、文学文化常识考查题  &#

3、160;      题型综述：属认读能力考查题，命题者的意图是考查考生文学文化知识的积累掌握情况。考查内容往往是高中教材中出现过的名家名篇的相关知识。例如2006年高考卷第6题：课文中涉及到的五四新文化运动的重要人物有_（除本文提及外）（1分）。再如2007年高考卷第6题：写出高中课本鲁迅小说的一个篇名_(1分）。        对策方法：这类题型的解决办法是一个字“记”，只是须有重点有针对性地记。记高中教材中出现过的名家名篇的相关文学或文化常识，具体而言就是要求背诵：名，即

4、中国古代著名作家的姓名字号（包括谥号）；时，即中外著名作家所处的朝代或时期；地，即中外著名作家的籍贯或国籍；评，即后人对著名作家或其作品的评价；作，即教材所选作品的篇名以及该作家的代表作品或重要作品的书名或篇名。（包括作品中主人公姓名） 二、填空题       题型综述：这类题型主要是考查考生的认读理解、分析综合能力，附带考查考生的语言表述能力。例如2006年高考卷第1题、2007年高考卷第2题、第7题，就属这类题型。答题示范：譬如2007年高考卷第7题：第（1）段写电视台将“荷花初绽”作为头条新闻，显示了_（2分）。审题时

5、抓住一关键词“显示”，揣摩出题旨是填写电视台这一举措的意义。意义为何？带着这一问题回到文中第一段，筛选能揭示这一举措意义的相关信息，结果整段文字仅有最后一句（“杭州有这种对美的希冀和体会！”）能满足筛选要求，答案自然就在此了。但一般都不能将原句直接抄录为答案，因为语境已经变了，原句一般都不适合题干的语境，因此应将它剪裁调整为能与空格前后语境协调连贯的语言表述，即“杭州有着对美的希冀和体会”。对策方法：第一步，研究揣摩题干，审清题旨，明确要填什么进去或该从哪个角度去思考。（注意抓题目中的暗示语或提示语）第二步，将问题带回文中去寻找、筛选、提炼或概括相关的信息。第三步，将筛选提炼出的词句按空格前后

6、的语境提示重新调整填写，须注意与前后文的衔接及保持语言的连贯畅通。三、选择题  题型综述：命题者通过选项设置可以对学生进行全方位的考查，主要考查考生筛选辨别语言信息的能力。例如：2006年高考卷第2题、第9题，2007年高考卷第1题、第10题，2008年高考卷第3题、第10题。对策方法：第一，辨明选择题的类型，是单选还是多选，是是非型（题干中有“符合”“不符合”“正确”“不正确”等类似字眼）还是问题型（提出一个具体问题然后要求筛选答案）。第二，是非型选择题的正确解法是9个字：有无否，出入否，成立否。首先应寻找选项在文中的对应的出处或相关联处，判别选项表述在文中有无依据；其次

7、应鉴别选项表述与原文表述在语义上有无出入；最后应判断选项表述（如关于主旨结构、写法、语言等方面的表述，尤其是带有因果逻辑关系的表述）成立与否。有依据无出入能成立者即正确（必须是三者同时成立），反之错误（这三项中任一项不能满足即错）。第三，问题型选择题的解法是：审清题旨，找到问题在文中的出处，紧扣题旨抓住文中语境筛选鉴别选项，符合文意切合题旨且又能答其所问的选项即为答案。第四，多用排除法解题语义或表述相近相似的选项要么都对要么都错，矛盾或相反的选项中一般必有一个是答案这样能迅速缩小选择范围，提高解题的准确率。四、词句含义解说题题型综述：要求对文中重要词句的含义作解说，主要考查考生对语言的理解能力

8、，也可以考查考生筛选概括信息的能力。例如：2007年高考卷第4题，2008年高考卷第2题，2008年高考卷第9题。答题示范：譬如2008年高考卷第2题：第段“近年来有不少公认的败笔”一句中“败笔”的意思是_（2分）。要解说“败笔”一词，首先回文中找到其出处。然后揣摩“由于建筑特别是地标性建筑关涉百年大计，千年大计，一旦造好，就很难改变，因而近年来有不少公认的败笔，已成为城市中极不和谐的音符，为世人所诟病，并为后人留下笑柄”这句话的句义，大意为：近年来一些地标性建筑是公认的败笔，已成为城市中极不和谐的音符。此时，已明白了“败笔”对应的是“近年来一些地标性建筑（即新地标）”。但将败笔解说为新地标显

9、然是以偏概全，与文意不符。何为败笔？其常见义是指书、画或文章中有显著毛病的地方。将常见义与句义结合起来，可得出一结论：败笔即有显著毛病的新地标。“显著毛病”为何？抓住语境深入思考，答案水落石出，即“与城市历史文脉极不和谐”或“与周边的历史文脉形成尖锐反差”。至此，“败笔”一词的语境义可合成为：“与城市历史文脉极不和谐的新地标”或“与周边的历史文脉形成尖锐反差的新地标”。对策方法：（一）词语解说题：第一步，找到词语的出处，即词语所在语句。第二步，思考琢磨句子的含义。（有时还须结合前后语句的语义来思考。）第三步，回顾该词语的常用常见义。第四步，截取句义和常用义的交叉点，紧扣词句所处的语境，完成词语

10、语境义的表述。（二）短语或句子含义解说题：第一步，找到该短语或句子的出处，即该语句所在的语段及位置。第二步，分析该短语或句子的结构及表达特点，确定关键词语或表述重心，即解说重点。（基本上没有哪个短语或句子含义解说是需要对每个字每个词都进行解说的。）对运用了比喻、借代等修辞手法的词句而言，关键是要找到本体。第三步，结合前后句语境理解该短语或句子的含义。（遇到指代词语时要紧抓不放，因为这类词语往往是解题的突破口。）第四步，如上述几步实施后仍未能奏效的话，可结合段落中心或文章中心来解读该语句的含义。（词、短语、句子含义解说类题目答题时应铭记两条：抓出处，词不离句，句不离段，段不离篇；答案一定是该词句

11、的语境义，决不可脱离文章进行解说。）五、材料观点题题型综述：此类题型主要是考查考生对语言信息筛选提炼的能力。例如：2008年高考卷第1题：第段中列举了我国多处城市景观，用意是_。(2分)对策方法：第一步，回文中找到材料并将其标画出来。第二步，在材料前后寻找论点句（论说句），如未找到就抓段落中心句。（因为任何材料都是为观点服务的，且材料和观点往往紧密相连。）第三步，针对题目所问将找到的语句作适当的调整组合，然后填写上去，力求答其所问。譬如2008年高考卷第1题，所列举的材料为我国历史上的城市景观，材料之前是与材料密切相关的议论性文字，材料之后谈的是新地标的话题，已与材料疏远。故而只需抓住材料前的

12、议论性文字（即“城市地标是一座城市最具标志性的建筑或景观，它聚焦了一座城市的魅力，是这座城市区别于另一座城市的特色之所在”。）就可以了。然后紧扣题干中的“用意”二字，将找到的这句话提炼整合为“具体说明城市地标聚焦了城市的魅力，彰显了城市的特色”。六、推断题题型综述：这种题型2006年以前从未出现过，是一种全新的题型。或许是2006年考查的效果不佳，2007年和2008年均未再次出现。其特征是让考生根据文本作出推理判断，它考查的是考生对文本的理解能力和逻辑思维能力，难度系数偏高。例题：2006年高考卷第4题：作者提到欧洲城市的商业区时用了“安静”一词。请推断“安静”的原因。（4分）对策方法：应对

13、的办法其实很简单。其一，整体把握文本，回文中筛选提炼出与问题相关的信息。其二，根据提炼的信息，顺应文本思路，紧扣题旨作出相应的推理判断。（凡推理都必须有前提、有基础、有已知，否则就谈不上是推理了。因此，回文中找到这个“已知”非常关键。同时，既然是推理，那结论一定是文本不曾直接给过的，但一定又是和文本有必然联系的。）七、因果关系题题型综述：一般给出结论结果，要求写出原因。命题者要考查的是考生的逻辑思维能力。此类题型颇受出题人的青睐，几乎每年都有。例如：2006年高考卷第7题、2007年高考卷第5题、2008年高考卷第6题。对策方法：第一步，找到问题在文中的出处，就近寻找答案。第二步，在出处寻找未

14、果的情况下，掉头往前找。第三步，如往前往后都未找到答案，就联系段意或文章中心思考解答。（补充：因与果之间往往存在着极为紧密的逻辑关系，这层关系决定了互为因果的句子之间应该是一种近邻关系，或者先因后果，或者先果后因，题干里给出的往往是结果。我们顺瓜摸藤，就近寻找出原因应该不难。）八、分析简答题题型综述：此类题型的特征是：问题一般明确具体，指向范围一般较小。它主要是考查考生对局部语句语段的分析理解能力。例如：2006年高考卷第3题、第8题、第11题，2008年高考卷第4题、第7题、第8题。对策方法：第一步，迅速定位问题，回文中找到并标画出问题。第二步，仔细审题，辨明题旨。第三步，看清要求（每条要求

15、在答题时都必须满足，否则就会被扣分），注意分值（上海高考现代文部分评分很细，一般1分对应1个得分点）。第四步，抓住画线句所处的语境语段，按题旨指向筛选提取信息。第五步，按题目要求、按分值提示整合表述完成回答。九、综合概述题题型综述：这类题目的文字表述中往往带有“概括”“概述”“综观”“摘要”一类的字眼，考查的是考生对文章局部或整体的归纳概括能力，属每年必考的题型。例如：2006年高考卷第5题、第10题，年高考卷第3题、第11题，2008年高考卷第5题。对策方法：两步走。第一步，紧扣题旨，回文中筛选出与问题相关的文字信息。第二步，按题目要求对文字作一定的整合并连缀成文。补充：这类题目考生往往最不

16、愿意做，感到最棘手，觉得解题时没有思路或思路混乱，缺少一种规律方法。其实并非如此。概要类题目的解题是有规律的：首先要仔细审题，明确题目要考生从哪个角度概括提炼信息，明确思考方向和概括的范围，使自己能在有限的时间内作有效的思考。这一类母题型的子题型有：归纳段意、归纳文章中心、概述人物的性格特征、简要介绍某一事物、下定义等。段意归纳题要抓段落中心句，中心句往往在段首或段末。如无明显中心句则要抓住议论抒情句或以“但是”“所以”等词语引领的关键句。在找不出关键句的情况下，可从文章结构、主旨等角度来进行思考概括。（这种情况一般较少出现，通常情况下前两种方法就能解决问题）文章中心归纳题主要抓首尾部分里的观

17、点句；如观点句不明，则可从结构思路角度来考虑，根据段意层意可领会出文章中心。概述人物性格特征题则应抓住人物的言行举止、外貌心理、事件命运等方面的相关描述来透视挖掘人物的性情特征。简介事物题一定要抓住文中所讲的该事物的特点特征从不同角度展开介绍，应力求全面完整。下定义类题目则需抓住事物的本质属性及主要特征来进行表述，注意采用“A是B”这种判断句的表述格式，尤其要注意处理好A和B的对应关系（词性、语义）。十、句段续写题题型综述：续写题考查考生的两种能力，理解文本的能力和语言运用的能力。续写题的解答是以正确理解文意为前提和基础的。例如：2007年高考卷第12题，文末说“不，不仅是一种享受”，请续写一

18、段80字左右的文字。（5分）对策方法：第一步，看清要求，所要补写的句子应满足哪几点要求。第二步，紧扣空格前的句子，顺着其语义思路揣摩应当补写什么内容、什么结构的语句。第三步，从内容和结构上紧承前文，完成句子续写，写的时候必须满足要求。（补充：我们首先要读懂题目，读懂空格前后的句子，读懂语段甚至是读懂全篇，否则所写的句子就有可能会出现语义偏差。其次，我们必须明白，所写的句子在内容上和形式上要同前后文保持连贯和一致，即表述对象和语义上要同前后文连贯，句子结构和手法运用上要跟前后文一致。最后我们还须谨记：段末补写句往往具有总括本段或承上启下的功用，文末补写句往往具有总结全篇或呼应文首的功用，我们所写

19、的句子应尽量具备这些功能。另外，此类题型的近亲叫做句子仿写题，其解法可归纳为如下三步：其一，仔细审题，明辨仿写要求；其二，仔细研究例句的结构和修辞手法，弄清其内部的逻辑关系；其三，仿照例句的结构、手法和逻辑，满足题目要求，“换药留汤”造一个句子即可。）十一、写法效果辨析题题型综述：此类题目往往从写作技巧角度设题，考查学生写作技巧的掌握情况及辨析写作技巧的能力。例如：2007年高考卷第8题，第（5）段“杭州的天空都让树住了”这句话好在哪里？（2分）；2007年高考卷第9题，第（9）段在构思上的作用是（1）_；（2）_（2分）对策方法：一言以蔽之，“工夫在题外”。这类题型一般难以临场发挥，它要求我

20、们在平时就要熟稔掌握写作方面的一些基本技巧，如拟题、谋篇、选材、写作手法、修辞手法等。只要平时有意识地关注储备了这方面的知识，答起题来一般都比较轻松。（因为高考考卷中这类题目一般都出得较为简单）具体到答题时，一般分三步走：第一步，审清提问角度，即命题者要考查的是哪方面的技巧。譬如，2007年高考卷第8题，审题后即知考查的是语言的表达效果；2007年高考卷第9题考查的是布局谋篇方面的衔接过渡技巧。第二步，辨识技巧，辨别作者在此运用了何种写作技巧，并迅速回顾自己所储备的“技巧库”中这一技巧的相关作用效果。第三步，按题目要求，答其所问，完成表述，表述一般要涵括三点：一要指出技巧，二要写出运用这一技巧的相关作用效果，三要指出这一技巧所表达的思想