第1课时　心脏的结构和功能

1、.课标要求描绘心脏的构造与功能。【活动建议】解剖哺乳动物猪的心脏。课标解读1.本课时主要学习心脏的构造与功能：心脏主要是由心肌组成。心脏分左右心房、左右心室。心房和心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。可以让血液由心房流向心室，由心室流向动脉，而不能倒流。左心室壁比右心室壁厚，这主要与运输的血液的路程长有关。从而让学生知道生物体的构造与功能是相适应的。2.学生能摸到自己心脏的跳动，根据心脏的跳动可以知道心脏的位置，但并不知道心脏的构造。为了使学生对心脏的构造与特点有感性的认识，教材在“观察与考虑中编排了心脏构造的观察活动。但如何观察心脏的构造，学生可能会无从下手，教材对观察的内容和方法进展

2、了详细的指导。观察心脏构造的目的不仅仅是理解其构造，还需要将构造与功能建立联络。因此，“观察与考虑的讨论题引导学生观察时从两个方面进展考虑：一是心脏构造与其作为血液流动的动力来源的功能相适应的特点；二是心脏构造与血液循环的功能相适应的特点。教材正文部分对心脏构造的描绘也从上述两个方面展开。为突出心脏在循环中的作用，教材还在旁栏安排了考虑题，请学生考虑血液在心脏中为什么只能单向流动。教学目的知识目的描绘心脏的位置和形态；描绘心脏的构造和功能；观察心脏各腔室的厚薄及有关房室瓣和动脉瓣的构造特点，由此推测它们各自的功能与血液循环的途径和意义。才能目的通过解剖猪心，进一步培养、进步学生的观察、实验等探

3、究才能。情感态度与价值观通过对心脏构造和功能的学习，形成生物的构造和功能相适应的观点。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进展安康教育。重点难点重点心脏的构造。难点心脏构造的教学。教学准备人的心脏模型，选用带有血管的新颖的猪的心脏；准备好相应的用具：一次性手套，解剖剪，解剖刀，镊子，解剖针，解剖盘及纱布等；多媒体课件。教学策略真实的猪的心脏对学生会产生恐惧感，同时又会有新奇的感受，因此老师通过解剖猪的心脏让学生们观察，更能增加学生兴趣，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏构造的知识并推测它们的功能，从而开展学生的思维才能，强化生物体构造和功能相适应的观点。教学环节老师活动学生活动情景导入利用多媒体

4、展示爬坡的汽车、抽水的水泵和倒立的人体图片。学生观察图片，分析比较，踊跃发表自己的见解，达成共识：心脏是人体内输送血液的泵，是血液循环的动力器官。心脏的位置1.做动作：让学生用手感觉心脏的跳动。2.出示：“人体体腔解剖图。3.让学生说出心脏在人体中的详细位置。摸心跳并观察“人体体腔解剖图，确认心脏在人体中的准确位置。心脏的构造1.观察、识别心脏的四个腔及与心脏的四个腔相连的血管1出示：新颖的猪的心脏。让学生描绘心脏的形态，猜测人的心脏大小，用手捏一捏心房壁与心室壁，比较心房壁与心室壁的厚薄。2出示：人的心脏模型。结合教材图认识主动脉有三个小分支的开口，肺动脉，肺静脉，上、下腔静脉。2.观察房室

5、瓣和动脉瓣演示：用手捏装有半瓶水的瓶子，看水往哪流。观察解剖好的心脏内部构造：心房和心室之间、心室和动脉之间。在人的一生中，心脏总是在不停地跳动着，心脏压送出的血液总能沿一定方向流动，而不会倒流，这是为什么呢？师总结：顺口溜上房下室向下通，左右房室不相通；房连静脉，室连动；静房室动，不倒流。指导学生画图：心脏的四个腔以及相连的血管。观察猪的心脏实物标本：1.像桃子。2.拳头大小。3.学会区分心脏的前后、上下和左右的方法，分清心脏四腔的位置。4.比较壁的厚薄：左心室的壁比右心室的壁厚；心室的壁比心房的壁厚。观察模型，认识与心脏的四个腔相连的血管。观看。有瓣膜：房室瓣血液从心房流向心室、动脉瓣血液

6、从心室流向动脉。瓣膜的作用是防止血液倒流。学生通过观察、考虑、推理，完成教材P61“观察与考虑的讨论题。画图，并形成构造与功能相适应的观点。续表教学环节老师活动学生活动心脏的工作过程成人的心脏24小时内所做的功，相当于把32吨的重物升高33厘米，并且不会感到疲劳，这是为什么？动画展示心脏工作动态图。分步观察心脏每跳动一次经历的过程。提示：注意每一个过程中心房、心室、房室瓣和动脉瓣的变化及血液流动方向。提供信息：“假设一个人的心脏跳动一次需要0.8 s，那么三个连续过程分别占0.1 s、0.3 s、0.4 s。请学生计算在该过程中心房、心室分别收缩和舒张的时间，启发学生探究，发现问题的答案。1.

7、学生观察、描绘心脏每跳动一次经过的一个连续过程中心房、心室、房室瓣、动脉瓣所处的状态和血液的流动方向。2.学生进展计算：通过计算发现心脏的跳动具有一定的节律性，心脏每跳动一次，心房和心室的舒张期分别大于收缩期，进而解释在人的一生中心脏不倦地工作的原因。3.描绘心脏工作的过程。归纳总结鼓励学生交流对心脏的新认识和体会。学生表达交流自己在本节课中的收获。板书设计第三节输送血液的泵心脏第1课时心脏的构造和功能一、心脏的位置、大小二、心脏的构造、功能1.构造：2.功能：输送血液的动力器官3.血液流动的方向：静脉心房心室动脉教学反思本节课在教学过程中围绕重点和难点，精心设置问题，通过启发、点拨和解疑，调

8、动学生的思维；充分利用实物、模型、顺口溜、图表等多种教学资源。安排多种多样的活动，引导学生自主学习，主动探究，归纳重要概念。本课时对“手提装有半瓶水的瓶子模拟瓣膜，对于学生理解动脉瓣、房室瓣会有更直观的效果，加深学生的理解。 探究点一心脏的构造情景展示 问题探究 结合心脏构造说说心脏的构造有何特点？考虑交流 _归纳提升 心脏的构造心脏口诀：左右房室四个腔，房室瓣膜横中央。房上室下血顺流，左右隔绝属正常。心房连静室连动，左房肺静右双腔。左室最厚连主脉，右室肺动流肺方。课堂速记 _ 探究点二心脏的工作过程情景展示 问题探究 结合图示说说心脏的工作过程。考虑交流 _归纳提升 心脏是由左右两个“泵同时协同工作的。一次心跳包括了心脏的收缩与舒张过程。注意房收缩时，血液被压出心房，