人教版三级燕子教案

1、人教版三年级燕子教案篇一：小学语文?燕子?精品教案】一、教材分析这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。全文结构清晰，语言优美， 是进行朗读训练的最正确范例。二、教学目标1 会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写 “燕子、赶集、聚 拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、 赞歌、生机勃勃 等词语。2 有感情地朗读课文，背诵课文。3 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4 学习作者细致地

2、观察和一些表达方法，积累好词佳句。三、教学重难点1 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的 意思。指导感情朗读课文。2 理解结构比拟复杂的句子。如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄 色的嫩叶的柳丝。四、教学法教授法、讨论法、谈话法、读书指导法五、教学准备课件、燕子图片 六、课时安排2 课时第一课时一、教学目标1 学习本课生字、新词，理解重点词语。2 分清课文段落，概括段落落大意。3 通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想 感情。二、教学重难点1 初读课文，分清课文段落，概括段落大意。2 通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想 感情。三、教学法讲

3、读法、讨论法、小组合作法四、教学准备课件、燕子图片五、教学过程一创设情景，激趣导入1 播放歌曲?小燕子?，问同学们，歌词里唱的是什么鸟？燕子2 说说燕子给你的印象？3 春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，同学们喜欢燕子吗？今 天，我们一起学习?燕子?这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎 写的，请翻开书，谁来读读。二、初读课文体会1 出示自学要求。1读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，小组合作认读方法。2自由读课文，读不通的句子多读几遍，直到读通为止。2 学生自学，教师巡回指导。3 检查自学效果。1出示新词语，男女赛读，指名认读，全班齐读。2理解词语的意思。4 按小组分段朗读课文，检查是否读得正

4、确、流利。三、学习第一段下面仔细读第一节，说说你脑海里想象的燕子是什么样的。1 学生自由读。2利用动画资源?燕子 : 情境动画?中外形一节进行范读指导。3 师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？具体指导长句子的朗读与理解。4 问：这句话写了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？5 句子中用 “乌黑光滑、俊俏、剪刀似的 有什么作用？6 归纳学习这句长句子的方法。7 指导感情朗读这一段，归纳段意。四、学习第二段1 这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的 情景呢？请同学们看图。 出示放大插图 2 提示观察顺序：我们可以按照怎样的顺序观察图片？ 由近及远；由上到下

5、 3 现在请同学们闭上眼睛，想象自己就是一只小燕子，这时候，你 们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。4 谁能把你们观察的美景说出来。5 学生口述。6现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看 课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。7 这些景物，我们怎么把它们联成句子。8 你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请 同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意 思相同，但又有怎样的不同呢？9 说说这一段运用了哪几种修辞手法？五、练习。扮演角色口述。通过表演，在情境中对话，以稳固新课。六、板书设计羽毛乌黑发亮1. 燕子

6、翅膀一一俊俏轻快尾巴 剪刀似的总的特点 活泼机灵第二课时一、教学目标1 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可 爱和春天生气勃勃的景象。2 培养热爱大自然春天的思想感情。3 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。二、教学重难点1 能正确地理解长句子的意思，指导感情朗读课文。2 理解结构比拟复杂的句子。三、教学法讲读法、讨论法、谈话法、合作探究法四、教学准备课件、燕子图片五、教学过程一、复习稳固1 齐背第一段。2 说说第一、二段的段意。二、学习课文第三自然段1结合媒体资源?燕子 :情境动画?中 “飞行 一节，学习第三自然 段。大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什

7、么？燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻2 你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。3解释 “斜和“掠过 。4 你从中可以看出燕子飞行有什么特点？读读这个词所在的句子， 体会体会。5我们从 “唧 这个字也可以看出什么？6 还有哪些地方看出燕子飞得 “轻快 ？7 大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿 态优美。学生练读8 师： “那小圆晕就一圈圈地荡漾开去 要读得慢一点，要有个想象 的余地，谁再把这句读一读？师： “小圆晕 是什么？教师板画师：作者为什么不说 “小圆圈 而说“小圆晕 ？“晕是什么意思？ 三、学习第四自然段1 上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。2

8、出示燕子停歇图片，你们觉得停在电线上的燕子，这情景像什么？3 课文上打了一个很美的比喻。这多么像正待演奏的曲谱 ? 你们想怎么像曲谱？ 为什么说是几痕电线不说几根电线？ 板书：几痕 几对燕子飞倦了，落在这电线上，这落字你觉得怎么样？板书：落 课文最后不只说这多么像曲谱啊还加上正待演奏的，你觉得好在哪 儿？这使你产生怎样的联想？ 板书：像正待演奏的曲谱 4 指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美？第四节又写燕子的 什么美？ 飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。板书：动态静态这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的 速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四段，写静态的美，速

9、度 和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。5 齐读第四段。四、总结全文这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子 飞行的美，又写到它休息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天 因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更 矫健。五、板书设计燕子八、飞行的美 动 停息的美 静 掠倦了 落唧? 的一声 几痕细线 已经 几个小黑点沾像正待演奏的曲谱 荡漾【篇二：?燕子?教案】所在专业：班 级：姓 名：课程名称：授课年级：教 案 毕业设计?燕子?教案一、教学内容：1. 认识本课的 18 个生字，认识课文词语。2. 结合课文理解本课的生词。3. 阅读课文，感受课文写燕子的

10、美、春天的美。二、教学目标：1 感受燕子的活泼可爱和荣耀夺目的春天景色，产生热爱大自然的 思想感情。2 能看图概括对插图的观察，用自己的话描述燕子与春天的景色。3 学会本课生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、 段理解课文内容。4 能有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。四、教学难点：通过美的语言，体会燕子的美、春光的美。五、教学方法：讲授法、讨论法、提问法、演示法 六、教学资源：课本、 ppt 课件七、教学课时：一课时八、教学时间：40 分钟九、教学过程：一、谜语导入 有位小姐黑又黑，来时天空放春雷。 故居就在屋檐下，捉来

11、虫子喂宝宝。 春天来了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长什么样子吗？你 见过它在春天飞翔的情景吗？今天，就跟老师走进课文去看一看吧！二、字词解读1 课件出示生字，老师教读，抽学生读，并相互纠错。2 老师强调生字词重点、多音字。3 学生联系上下文、查字典解释下面词语： 俊俏：漂亮；美丽；容貌俊秀俏丽。掠过：从上面飞过。偶尔：偶然发生的，没有方案的。荣耀夺目：荣耀极为鲜明，令人眼花缭乱；形容色彩的美丽、鲜艳。三、图文结合理解课文内容。1 理解第一自然段1.1 听老师读课文，思考课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？ppt写燕子的外形美。 描写春之美。 描写燕子的飞行没 (动态美 ) 描写燕子的

12、歇息美静态美1.2 出示“燕子 图，提问：用自己的话描述一些燕子的外形从颜色、形状、姿态板书 ppt 1.3 比拟句子。 ppt 提问：去掉形容词，感觉怎么样？ 一身羽 毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 凑成了活泼机灵的小燕子。第一句感觉不到燕子的美，第二句写出了燕子活泼可爱，美丽极了。抓住特点描写板书：羽毛 乌黑光亮翅膀 俊俏轻快凑成燕子活泼机灵尾巴 剪刀似的2 理解第二自然段 1找春天：你们在课文插图的哪些地方找到了春天？ ppt 1.1 师导：这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地 方让我们感受到了春天来了。

13、(ppt)指图：稻田、柳树、野花、小河1.2(ppt) 春天树木茂盛，生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的 景物描写的淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读课文，用 “ 画出来微风吹拂着。的春天这三句话，不止向我们展现一个静止的画面，还有一种生机，里面那些景物写出了春天 的生机？板书解释 “赶集 。板书：风、雨、柳、草、叶、花 -赶集生趣、生机3 理解第 3 自然段。默读第 3 自然段，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特 点。板书 (ppt) 再认真读一读句子，我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔 掠过，文中还有很多这种词语，请找出来。板书：掠过、偶尔、荡漾 在微风中，在阳光中，燕子斜着

14、身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有 的。 读懂了什么？沾，表现燕子淘气 (ppt) 板书写出了燕子飞行快、灵活的特 点，也写出了燕子自由自在的愉快心情。板书：掠过、叫、横掠、飞、沾 -动态美 指名有感情的朗读课文。4 理解第 4 自然段 1观察落在电线上的燕子，读读第 4 自然段。2作者把什么比作什么？。 ppt 3抓住重点词语深入理解课文 “五线谱 、 “音符各指什么？比照 课文的五线谱和真的五线谱。 ppt 板书：几痕 五线谱落静态美音符 赞歌 4 读最后一句话，发挥想象燕子在唱什么歌？赞美谁？5. 总结全文：线索：本文从燕子的外形，写到燕子在

15、春天里飞来了，接着从燕子 飞行美动态美，又写到燕子歇息美静态美。主题：春天是美的，燕子也是美的，春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱课文表达了作者对春天 的热爱，表达了作者对燕子的喜爱之情。三、作业：仿写：你最喜欢什么动物。它长什么样子，请你模仿写燕子的写法，抓住小动物的特点，写一段话。背诵：有感情地背诵自己喜欢的一段话。绘画：想象心目中的燕子，画一幅春燕图十、板书设计：羽毛 光滑漂亮翅膀 俊俏轻快凑成燕子活泼机灵尾巴 剪刀似的燕风、雨、柳、草、叶、花 -赶集生趣、生机子掠、叫、飞、沾 - 动态美几痕 五线谱落静态美音符 赞歌【篇三：人教版小学语文三年级下册教案 ?

16、燕子? 教学设计】人教版小学语文三年级下册教案 -?燕子?教学设计 教学要求 一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学 生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。二、稳固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶 尔、荡漾、荣耀夺目、百花争艳 ; 体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点 ;并通过有顺序地看图 和描述，培养学生的观察力和思象力。四、能有表情地朗读课文，并能背诵。 课前准备 ：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。 课时安排 ：2 课时第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。 第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。

17、总结全文。 教学过程 第一课时 小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是 什么鸟儿 ? 学生答复后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能 丢。 你们看见过燕子吗 ?燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情 景，可美啦 !?燕子?这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢 ? 听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文， 看你们能读懂多少。这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可 以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。 复习自学符号之一， 表示疑问的： ?五、指导看图。小燕子在空中飞着，一会儿

18、飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易 看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右 图教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后口述。 结合学生答复，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生答复，点明观 察顺序。 六、讲读课文。第一节.1. 现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读 一读。2. 指名朗读第一节。3. 课文上写燕子的模样是从什么写到什么 ?也就是表达的顺序是怎样 的? 根据学生答复，板书：羽毛翅膀尾巴 4. 教师指点：也就是从全身写到局部。5. 那么小燕子的全身以及各个局部长得怎么样呢 ? 我们

19、大家一齐轻轻 地读课文。6. 你们觉得燕子长得怎么样 ? 从哪些词语里可以看出为，把有关词语 画下来。 复习自学符号之二，表示重点词句的 ooooooo7. 俊俏是什么意思 ?俊俏即样子好看。8. 指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了 小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。示范 学生各自练习，然后再指名读。9. 现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用? 为什么说凑成了 ?教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组 成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用， 朗读时，音调可提高些，不过那小燕子的小要轻些，突出小，以

20、突 出它的可爱。10. 另外，这一节三个量词用得很准，哪三个 ?一身一对一个 11. 现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。第二节1. 这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢 ? 请同学们看图。 出示放大插图 2. 指导看图。提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。由近远 ;由上下3. 现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天 是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。 让学生担任角色，把学生带 入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产 生亲切感。 5.学生口述。6. 现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看

21、课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。7. 根据学生答复，板书：雨风柳草叶花8. 请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它 们联成句子。 学生答复后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花， 都聚拢来，形成了春天。 我请一位同学念念是，并说说感觉。9. 你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请 同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意 思相同，但又有怎样的不同呢 ?三月，阳春三月，阳春即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好 的一段时间。 下过雨下过什么样的雨呢 ?细雨蒙蒙的细雨 加上一 个细，一个蒙蒙的我们就觉得怎么样呢

22、? 这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来答复： 如烟如雾 ;春雨润物细无声 ;沾衣欲湿杏花雨 ; 像牛毛、像细针 风吹拂着柳， 通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的 含义。 怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。微风吹拂着柔柳加上 一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的 色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。 微风吹拂着什么样儿的柔柳 ?微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳，什么颜色的眉眼 ?黄绿的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉 ?这里运用了拟人的手法，柔 柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好似是才睡醒

23、了一 般，舒展开眉眼。 不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。(板画：春风杨柳) 朗读全句，指导节奏：微风 /吹拂着 / 千万条 / 才舒展开 /黄绿眉眼的 / 柔柳 这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的?(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写了草、 叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗?可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚 至数量的，课文上 ?quot; 各种鲜艳的花，你也可以具体说说什么花 怎么样：( )草( )叶( )花( ) ( ) 现在你们想，我可以

24、用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色 彩?(荣耀夺目，明亮的色彩非常耀眼。)这么多美丽的花儿一起开了，好似在比谁最美，我们又可以用一 个什么词儿来形容 ?( 百花争艳艳：色彩鲜明而好看 ; 争：比。 )小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文 上用了一个什么比喻 ?( 都像赶集似的聚拢来。 )释：赶集，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到 一个小镇上来卖，这叫赶集。这里的集主是指集市。是赶集，注意 这个赶字，有一种唯恐落后的意思。你们看这一句运用了几种修辞手法 ?说像赶集似的聚拢来，我们觉得 怎样 ?教师小结：这样一比喻、一拟人，好似我们也看到了花儿、草 儿，一下

25、子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的 繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。指导朗读这几个句子。通过刚刚的讨论，我们知道了这些词语和 修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。不过突出并不是等于用 重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。如蒙蒙 的细雨微风柔柳是轻柔的状态，应该怎么读呢 ?而像赶集似的百花争 艳，又应该怎么读呢 ? 结合示范 学生练习10. 你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么?赶指点：注意这儿是增添生趣。因为春天本身已经很有生趣了，所以 说是增添生趣。11. 指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗 读呢 ?欣赏读，把好词佳句画下

26、来 复习自学符号之三，表示好词佳句 的： 12. 现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一 个小朋友朗读。13. 指导背诵。理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨 ; 第二句，写微风吹 拂着柔柳 ;第三句，写了草、叶、花 ;第四句，写燕子。练习背诵。七、练习。扮演角色口述。 通过表演，在情境中对话，以稳固新课。 同座二人，一人扮燕子妈妈 ;一人扮小燕子。要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习 运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加 这盛会。第二课时一、复习生字：俏 俊俏、伶、俐 伶俐、唧唧的一声 、偶偶尔复习朗读 ; 轮读一、二两节，读

27、一遍。二、讲读课文。第三节.1. 导入：课文第一节写了小燕子的形状 ;第二节写了燕子在春天里飞 来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的 生趣呢 ? 这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的 图画。2. 指导看图 我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的， 我们可以按照什么顺序观察呢 ?由上下 高处的燕子在怎么飞 ;低处的燕子又在怎么飞呢 ?3. 看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。 快，美4. 课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快 ? 板书：掠、唧 的一声、 已经 如果说燕子斜着身子在天空里飞过和掠过有什么不同?5. 过去我们学的?翠鸟?一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗! 疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去 。6. 谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一 下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美 ? 上面这些词语注意运用。提示：这一节开头，简单的两笔在微风中在阳光下描写了春风轻轻， 春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要 把这情景描绘出来。7. 学生口述。8. 掠唧 的一声等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上?如果象声词唧 的一声，