苏教版三年级上习作7教学设计

1、苏教版第五册第七单元摆玩具，编故事苏教版三年级上册习作7教学设计【教材分析】动物是人类的朋友，动物玩具更是伴随孩子们一起长大的形影不离的精灵，孩子们对动物玩具有着很深的情结。找“饿”这篇例文，是小作者用自己的两个熊猫玩具编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例文进行评议：是不是觉得很有意思？是不是佩服小作者的想象力？这实际上也是对学生编写童话故事提出了两点要求。即依照例文，发挥想象力，也拿自己的玩具来编一个童话故事，看谁编得有意思。【设计理念】作文对于儿童来说，是件难事，因为作文一要题材，二要感受，三要综合运用字词句篇的能力。三年级的孩子对生活、对人的情感缺乏理解，感受不深；用语言表达情意

2、，功夫不够，语言工具又未掌握好。由于作文的客观要求和儿童主观能力不足，儿童作文的难度是比较大的，不是轻而易举的。如引导不当，往往导致儿童对作文产生畏难情绪，一旦害怕作文，以后就很难写好作文。所以我们应该针对儿童的特点、儿童的情趣和语言实际运用的需要，辅以多种形式的训练。引导儿童写童话，不失为一种有效的方式。通过童话的创作，可以培养儿童对作文的兴趣，从而练好用词造句的基本功，更重要的是发展儿童潜在的创造性。具体指导过程可以分三步进行。第一步：展开童话场景，激发创作欲望；第二步：选择童话角色，创造童话题材；第三步：确定童话中心，想象童话情节。童话创作的灵感来源于生活。我从孩子们喜欢的童话故事入手，

3、将孩子们带入神奇的童话世界，以童话城堡征集故事为动力，调动他们编故事的积极性。让学生动手摆一摆，编一编，使学生对如何编故事有了一个感性的认识，帮助学生克服编写童话故事的畏难心理，并懂得编童话故事的方法，达到易于领悟和学习模仿的目的。第一课时：习作指导课【习作目标】1.读懂例文找“饿”，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。2.指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，发挥想象力，编一个有意思的童话故事，先说一说，再写下来。3.通过习作，培养学生习作兴趣，敢想、爱说、乐写。培养学生喜爱动物，珍爱生命的情感。激发学生创编童话故事的兴趣。【习作重点】展开丰富想象，能完整地讲述自己编的故事。【习作难点】利用自

4、己的语言积累，想象故事中人物的语言、动作等，将故事编得更生动，更有意思，把说的故事较完整而具体地写下来。【教学准备】教师准备：PPT课件、例文片断、玩具、语言积累卡、学生准备：带几个自己喜欢的动物玩具。【教学时间】二十分钟【教学流程】一、话题交流，真情融汇。（一）亲情导入。小朋友们，欢迎你们来到童话城堡做客。我知道咱们班的同学们都特别喜欢读书，喜欢读童话故事吗？ （二）回忆故事。1.还记得这些童话故事的名字吗？ （1）小猫钓鱼。这个故事告诉我们做事不能三心二意，要一心一意。（2）龟兔赛跑。故事告诉我们虚心使人进步，骄傲使人落后。 做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。（3）小壁虎借尾巴。从这个

5、故事中我们知道了动物的尾巴各有各的作用。2.小朋友们发现这些童话故事的主人公都是什么呀？（动物）3.正是因为这些童话作者对我们熟悉的小动物进行大胆想象，让我们读到了许多精彩的童话故事，还明白了许多道理。今天就让我们一起走进童话王国，为自己喜欢的动物玩具编织一段美丽的童话故事吧。（出示课题：摆玩具，编故事。） （设计意图：童话创作的灵感源于生活中。我用故事图片导入，把学生带入童话世界中，创设情境激发学生的兴趣。）二、范文引路，领悟写法（一）激发兴趣，引出故事主角。1.看，今天陆老师给你们带来了两个新朋友，是什么呢？1，2，3，瞧大熊猫？对了，多可爱的大熊猫呀！喜欢这两只大熊猫吗？快跟他们打个招呼

6、吧。你们比较一下这两只大熊猫，有什么特点？（一只个子比较大，一只个子比较小）我们可以把大的熊猫当作妈妈，把小的熊猫当作宝宝。2.有一位同学也特别喜欢大熊猫，他一边摆玩具还一边编故事呢！我们一起去看看他究竟编了一个什么故事吧！板书：找“饿”（齐读）3.读了这个题目你有什么问题要问？预设：为什么他们会去找“饿”？他们上哪去找“饿”的呢？小熊猫有没有找到“饿”呢？4.师小结：看来小作者的这个题目取得很好，让我们有这么多问题想问。一个别出心裁的题目往往能为文章增色不少，小作者的这个题目一下子就抓住了我们的好奇心。大家一定很想听一听这个故事吧？（二）范读故事，理清故事脉络。1.下面老师就请咱班的讲故事大

7、王为大家讲讲这个故事吧！指名读例文找“饿”。2.现在，你刚刚提的几个问题都能解决了吗？3.交流讨论：为什么他们会去找“饿”？哦，这是故事的起因。（板书：起因）他们上哪去找 “饿”的呢？噢，事情的经过是这样的呀！去了这么多地方呢，真是不容易啊！（板书：经过）小熊猫有没有找到“饿”呢？你找到了事情的结果。（板书：结果） （三）再读故事，感知用词巧妙。 1.我们再来看看这个故事，你最喜欢这个故事的哪些词语或句子？说说你的理由。预设一：穿过一片树林，趟过一条大河，翻过一座高山（你觉得这几个动词用得很好。）预设二：熊猫娃娃累极了，一屁股坐在山坡上，望着偏西的太阳，上气不接下气地说：“妈妈，我，我饿了!”

8、（我们看到了一只调皮可爱的小熊猫，要想写活你的主人公，动作和语言描写真是不能少啊！）2.读了这个故事，老师希望我们小朋友也能像小熊猫一样去运动运动，这样一定能吃得更好，长得更高。这个故事不但有趣还能让我们明白道理呢，真是小故事大道理呀！（设计意图：通过例文的学习，使学生对如何编童话故事有一个感性的了解，帮助学生克服编写童话故事的畏难心理，并懂得编童话故事的方法，达到易于领悟和学习模仿的目的。）（四）教师小结，激发写作兴趣。学到这儿，老师发现小朋友们也都跃跃欲试了。现在老师告诉大家一个好消息，童话城堡里要征集童话故事啦！谁的想象力最丰富，谁的故事最有意思，谁就是童话城堡的“故事大王”。 三、小试

9、身手，尝试交流。（一）介绍玩具，奠定基础。1.两只熊猫之间就能发生这么有趣的故事。今天，我们带了许多心爱的玩具，它们之间发生的故事一定会更加精彩，更加有意思。2.大家快把自己的朋友请出来吧，谁愿意给大家介绍一下自己带来了谁？出示：我带来了 的 。（把它的特点说出来。）同学们在介绍的时候都能注意每种小动物的特点，真不错，待会儿大家在编故事的时候，也要结合动物的特点来编。（二）激发想象，确定主题。1.动物们每天在一起学习，生活，游戏，会发生许许许多多有趣的故事，同学们能不能猜猜谁和谁会发生什么事情?看，这几位同学的已经想好自己的故事了。（课件出示）：开心果：我最喜欢小白兔了，我要编一个小白兔智斗两

10、只大老虎的故事，我想通过这个故事告诉大家，机智、勇敢是获得胜利的最有力武器。米奇：我最喜欢小狗了，我家养了两条小狗，我每天与它们一起玩耍，我就要编一个小狗之间相亲相爱的故事。唐老鸭：我最讨厌小朋友嘲笑别人了，我准备编写一个狗熊嘲笑所有的小动物，结果通过照镜子明白了，原来自己才是最笨最丑的那一位。2. 你看这几位同学想编的故事，想象多么丰富，又多么有意思呀！今天这么多的动物玩具欢聚在我们的教室里，看看你想选哪几种动物玩具来编？讲一件什么事呢？当然，同学们也可以选动物王国里的其它动物。请静心思考，完成提纲，教师巡回指导。课件出示：我选的动物玩具是 。主要写 事，说明 。你们的故事是怎么样的呢？谁来

11、介绍介绍？（设计意图：通过思路的点拨，让学生明白编故事不是简简单单将几个小动物组合在一起，还要能让读者受到一定的启发，这样故事才有意思。）3.同学们说得可真好，接下来我们就要把自己的想法变成一个个美丽的童话。比比看，谁编得最好，谁最会编。（三）明确思路，创编故事。1.编故事时，我们要把故事编得条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。注意，事情一定要按发生的顺序，把故事的起因，经过和结果说清楚。还要想想每个小动物会想些什么？会说些什么？又会做些什么？（课件出示）下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜

12、欢听。 2.编好的孩子，和大家分享你的故事吧。谁愿意和大家分享？(指2-3名讲故事，一边摆一边讲)其他的小朋友，你们就是小评委，可要认真地倾听。故事讲完了，小评委们，你们可以表扬表扬他，也可以给他提提建议。预设：（1）如学生建议增加故事情节。师：对，编故事要想我们看动画片一样，要一个镜头一个镜头放，把事情的起因、经过、结果讲清楚，这样故事就会更真实，更具体了。（2）如学生建议要添加语言。师：对呀，我们要让不会说话的动物玩具开口讲话，用语言来推动故事发展，这样文章才会有声有色！（3）如学生建议要添加动作。师：对啊，我们要让没有生命的动起来，画面才活灵活现地展现在大家面前。（4）如学生建议要让故事讲清一个道理。师：你的故事能给人一点小小的启示，就有意思了。3.同学们给你提了不少非常好的建议，你写的时候一定要记得用上啊！ 老师及时鼓励孩子的点滴进步：完整的可获得“完完整整奖”，想象丰富的获得“想象丰富奖”，给出精彩点评的可获得“金点子奖”。4.听了小评委们的精彩点评和老师的建议，想一想自己的故事，能不能也加上一些精彩的情节、语言、动作呢？自己再试着说一说。孩子们，你们的故事都非常新奇有趣，老师充满了期待！现在就请同学们回到教室，把自己创编的故事写下来。别忘了给故事取一个新奇有趣的名字。下