人教版小学一级数学《数的顺序-比较大小》教学设计

1、数的顺序 比拟大小?教案学习目标1、掌握 100 以内数的顺序，会比拟 100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，开展思维能力。3、通过观察分析百数表，探究一百以内数的规律，培养学生探究的乐趣，开展学生的 思维。4、能根据数位的意义及发现的规律，解决一些简单的问题，进一步感受100 以内数的意义。教学重难点1、掌握 100 以内数的大小比拟的方法及数的顺序。2、正确熟练的进行比拟自主探究规律和应用规律。教具准备100 以内数目表一张、例 5 放大图两幅。教学过程一、复习。1、读出以下各数。35、76、89、 90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百

2、3、口答。 1一个两位数，高位上是 5，低位上是 9，这个数写作 。 2一个数，百位上是 1，十位、个位上都是 0，这个数写作 。4、复习的排序规律： 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。越往左走数位越高，十位 比个位高，百位比十位高。二、新授。1、情境引入：教师呈现学生做操时的排列整齐的照片，让学生讨论他们是按照怎样的 顺序进行排列，从而引入许多事情我们需要按照顺序去做，让学生知道顺序的重要性。教学例 4。1按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100 以内数目表已有的数字用彩色笔写指定学生填写。师生共同订正。2让学生答复例 4 提出的两个问题。A、给十位是3的数涂上

3、绿色，个位是 3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂 上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发 现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、 2、 3、 4、5、6 、 7、 8、 9、 0 。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、 1、2、3、4、5、6、7、8、9排列 0 没写出来。教师提问：第 4 行第 8 个数是多少？ 55 前面一个数是多少？2、教学例 5。 1出示小棒。 教师问：左边是多少？右边是多少？ 学生随着教师答复以下问题。教师板书： 42 37。 教师追问：“左右两边的数，哪边

4、的大？右边大 学生答复，老师再做说明，42和37相比拟，42大，37小，我们用“来表示它们的关系。在42和37的中间板书“学生读式子两遍指名学生与大家交流 2出示计数器图课件 。 让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生答复后，老师板书：390 45,又问：“39和45这两个数相比拟，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？ 老师 在O里填上“V大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。3、做课本第 42 页“做一做 。 先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。三、练习。 1、把以下卡片按数的大小顺序,先从小

5、到大排,再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教师说明：要把几个数从小到大排列,先要找出最大和最小的数,把最小的数排在最 左边,最大的数排在最右边,再把其他各数按顺序排。反过来,如果要把这几个数从大到 小排,就先找出最大的排在最左边,最小的排在最右边,再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个 学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。2、比大小，在0填上“、“V或填适当的数。470 37880 90V 95 66350 36610 59V 75丨 四、全课小结。1. 我们在比拟大小的时候一定注意大于号，小于号的写法，不要出错。2. 比拟是先比拟十位，十位上的数大的就大，如果十位上的数相同再比拟个位，十位 上