1.2声音的特性（答卷）

1、第1章 声1.2声音的特性一、选择题1在旅游景区，导游常利用扩音器进行讲解，如图所示。关于扩音器的作用，以下说法中正确的是(B)A提高声音的音调B增大声音的响度C改变声音的音色D改变声音的传播速度2如图所示，目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了传说中“芝麻开门”的神话。声纹锁是基于声音的模式识别，跟指纹锁有异曲同工之效。只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开。这种声纹锁辨别声音的主要依据是(C)A音调 B响度C音色 D频率3如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、1·”的声音来，

2、而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。则下列说法正确的是(C)A敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的B敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的C用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的D用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的4如图所示，小王同学正在弹奏吉他，下列说法错误的是(B)A在不同位置按压吉他弦，可以改变音调B吉他声只能在空气中传播C吉他声音量大小与弹奏时所用的力度有关D吉他声具有能量5小红同学喜欢利用英语学习app进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让app先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的声音(C)A响度增大，音调不变 B响度减小，音调不变C响度不变

3、，音调升高 D响度不变，音调降低6蜜蜂载着花蜜飞行的时候，它的翅膀平均每秒振动300次，不载花蜜飞行时平均每秒振动440次，有经验的养蜂人能辨别蜜蜂是飞出采蜜，还是采了蜜飞回家，养蜂人辨别的主要依据是(A)A声音的音调不同 B声音的响度不同C飞行路线不同 D飞行高度不同7下列“听”的应用中，根据声音的响度来判断的是(D)A敲打花盆能听出花盆的好坏B弹拨琴弦能听出琴弦的松紧程度C向保温瓶灌开水能听出瓶中水位的高低D小明和小亮在表演敲鼓，我们能听出谁用的力气大8如图所示中对应关系正确的是(A)A图，用听诊器看病，减小声音分散，可增大响度B图，声呐探测鱼群，超声波在水中传播的速度比光波、无线电波的速

4、度大C图，男女声二重唱，声音大小不同是因为音调不同D图，冲击钻在墙上打孔，捂住耳朵可以减小声音的频率9地震前，地下的地层岩石运动或断裂会产生次声波，某些动物会接收到并做出反应。如图是几种动物发声和听觉的频率范围，其中能提前感受到地震的动物是(A) A 狗 B 猫C 蝙蝠 D 海豚10下面关于声现象的对应解说中，错误的是(B)A“闻其声，知其人”发声体不同，音色不同B“长啸一声，山鸣谷应”次声波传播很远C耳贴地面听远处的马蹄声固体也能传声D用超声波清洗眼镜声波可以传递能量11如图所示，甲、乙、丙、丁四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“do(1)”“re(2)”

5、“mi(3)”“fa(4)”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是(A)A丙、乙、甲、丁 B乙、丙、甲、丁C甲、乙、丙、丁 D丁、甲、乙、丙12有一种电动牙刷，工作时能发出超声波，超声波能抵达普通牙刷刷不到的地方，使得刷牙既干净又舒服。该牙刷工作时，使用者听不见超声波，原因是(D)A超声波不能传递能量B超声波的音量太低，所以人耳听不到C超声波的频率太低，所以人耳听不到D超声波的频率太高，所以人耳听不到二、非选择题13声音多种多样，_响度 _、_音调 _和_音色 _是声音的基本特性，也称为声音的三要素。14人耳所能判断的声音_强弱的程度 _称为响度，声音的响度与声源_振动的幅度(或振幅)_

6、 _有关，两者的关系是_振幅越大，响度越大 _，响度的单位是_分贝 _，符号为_dB_。人正常说话的声音约为4050 dB，此时人的听觉感到适中。汽车喇叭的声音大约90 dB，人听起来感到很响，令人烦躁。15音调用来表示声音的_高低 _。实验表明，音调与声源的_振动快慢(或振动频率) _ 有关。我们把物体_单位时间内振动的次数 _叫做频率，频率的单位是_赫兹(简称赫) _，符号为_Hz _。音调与频率之间的关系是_频率越高，音调越高 _。16当不同的乐器发出的声音响度和音调都相同时，我们还是可以把它们区分出来的。这是因为不同乐器的_音色 _不同。音色的决定因素是_发声体的材料、结构 _。17人

7、耳能听到的声音叫做可听声，它的频率范围通常为_2020000Hz _，低于20 Hz的声波称为_次声波 _，高于20 000 Hz的声波称为_超声波 _。18下面是小娜和张婷同学做的“探究响度与什么因素有关”实验，回答下列问题。(1)将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开(如图所示)。(2)使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度_变大 _(填“变大”“不变”或“变小”)了。(3)通过实验得出的结论：响度与声源的_振幅 _有关，而且_振幅 _越大，响度越_大 _。(4)探究过程中，将不易观察的音叉的振动转化成乒乓球的摆动，采用的思维方法是_转换法 _(填“转换法”

8、“等效法”或“类比法”)。19如图1是几种声音输入示波器上时显示的波形，其中音调相同的是_甲 _和_乙 _；响度相同的是_甲 _和_丙 _(均填“甲”“乙”或“丙”)。如图2所示，两种声音的_音色 _不同。20探究：音调与响度。(1)提出问题：音调、响度与什么有关？(2)猜想：_音调与频率有关，频率越大，音调越高；响度与振幅有关，振幅越大，响度越大 _ 。(3)设计：进行实验。器材：废弃的钢锯条、硬纸片。步骤：如图甲所示，用硬纸片在钢锯条齿上滑动，滑动速度越快，硬纸片的振动频率越_高_，发出声音的音调越_高_，这说明音调是由_频率 _决定的。如图乙所示，用一只手将钢锯条压在桌沿上，另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨动锯条，这时锯条的振幅变_大 _，其响度变_大 _，这说明响度与_振幅 _有关。21学过声现象之后，同学们纷纷用橡皮筋做实验，用牙咬住橡皮筋一端，一只手拉住另一端，另一只手用力拨橡皮筋。甲发现：拨动的力越大，声音越洪亮。乙发现：用同样的力拨动，拉得越紧，声音越尖。丙发现：用牙咬住橡皮筋，与把橡皮筋固定在桌子上相比，即使松紧程度、拨力大小相同，产生的声音大小也不同。丁发现：用一个两端开口的罐头盒，两端蒙上橡皮膜。一端的橡皮膜靠近蜡烛的火焰，用手敲击另一侧的橡皮膜，发现火焰跳动。根据以上