人间最美是真情

1、古诗两首?一、故事导入，激趣师：今天我们一起走进唐朝，见见三位大家比拟熟悉的大诗人，谁能介绍一 下他们？学生交流课前资料师：深情地李白有一个比自己大 12 岁的朋友，大家猜猜是谁？李白与孟 浩然是一对忘年之交。孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上相互 照顾，学业上相互帮助。 孟浩然是盛唐时期山水田园派的开山鼻祖， 李白当时诗 名尚小，而孟浩然诗名远扬。所以李白爱读孟浩然的诗，更仰慕孟浩然的才情。 他曾经在?赠孟浩然?这首诗里写道：吾爱孟夫子，风流天下闻。李白一直想亲 眼见见孟浩然。师：大家猜猜，李白见到孟浩然了吗？如此诚心，二人当然相会。可是相见时 难别亦难！古代交通不便，相聚之后离

2、别之时，更是难舍难分。这一别，李白思 绪万千，欣然写下千古绝唱。 “送别诗在古诗词大家簇中可谓颇具规模的一系。 今天，我们一起来学习其中两首。师板书课题黄鹤楼送孟浩然之广陵，送元二使安西师：发现老师书写停顿吗？来，一起读读题目。生：读题。师：字正腔圆，不错！不过，还要注意停顿，请跟老师读。示范读生：黄鹤楼送孟浩然之广陵，送元二使安西师：读了诗题，你发现了它们之间有什么相同点？生：这两首诗都是送别诗。师：因为生：两首诗的题目中都有个“送字。生：这两首诗的作者都是唐代人。生：这两首诗写的都是送别友人的。师：你的预习很认真！你知道他们的友人分别是要到哪儿去吗？生：到广陵，去安西。师：题目中哪个字眼告

3、诉我们是“到、“去？生：之师：“之的意思有很多种，在这儿指的是“到、“去的意思。第二首 的题目中也有这样一个表示“到的词。生：使！ 师：了不起！但是这“使的意思与“之有区别，你知道吗？ 生：出使。师：没错，就是受朝廷之命出差的意思！师：我们再来读读诗的题目。生读题 师：那么，这两位诗人分别是在什么时候什么地方送别呢？请大家翻开课本，根据老师给大家的提示自学。学法提示：自由放声读诗，注意读准字音，争取读出诗的节奏。结合注释，想想这两首诗的送别时间；送别地点；送别时的 情感。同桌交流，读一读，说一说。学生开始自学。 师：刚刚大家读得投入！老师真想听听你们单独来读一读。谁先来？ 生：读第一首。读得准

4、确、流利。 师：了不起！谁来挑战？再指名读 师：我们一起来读。生齐读第二首，谁来读？ 生：读第二首。将"朝"读成ch ao师：声音非常响亮！不过，有个字音读错了？谁来说说？ 生：“朝应该读 zh ao,因为这里是“早上的意思！ 师：对，多音字的读音我们得根据它的意思来定。这首诗里还有一个舍字，她读对了。你知道为什么要读 sh e?生：“舍在这里是指“宿舍的意思。 师：对！客人的宿舍，在古代那叫 生：客栈。师：在现代叫 生：酒店，宾馆，旅馆。师：再请刚刚这位同学带大家读这首诗。生个别读，全班齐读。师：我们回到刚刚提的问题上来，谁来说说第一首是别时间，送别地点，送 别时的情感？

5、生：第一首诗是写烟花三月，李白在黄鹤楼依依送别好友孟浩然去广陵扬 州。“西辞是什么意思？教师画出地理位置图，学生标出西和东师：说得好！你能说出这样一句完整的话，也就说明你已根本理解诗的大意 了。烟花三月，这“烟花是什么意思？生：我从注释里知道“烟花指的是花开得很繁茂。师：借助注释来理解，是个好方法！三月花开得很繁茂，景色多么优美！你 来读一读这两句。生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。师：哦，这花似乎还不够“繁茂。谁再来读读？再指名读 师：读诗最可贵的是想象诗的意境，诗中有画，把画面想象出来，你就一定 能读好了！请大家闭上眼睛， 我们一起去看看这 “烟花三月 里繁茂的花吧 起，师配乐范读，生聆

6、听想象。师：你似乎看到了什么？听到了什么？音乐继续 生：我好似看到了长江两岸，开满了各种各样的花。 师：真好！开满了各种各样的花，那是些怎样的花？那又是怎样一幅生动有 趣的画面啊？！你能说得具体些吗？生：我好似看到了那花朵密密层层，那上边还有许多蜜蜂在采蜜呢！ 师：哟，你看到的是“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼的景象。 生：我好似看到了粉红的桃花，雪白的梨花，金黄的油菜花，还有那紫色的 喇叭花。师：你看到的是“千里莺啼绿映红，“春色满园关不住的景象。师：想象的诗境要用自己的语言把它表达出来。要善于联想，激活已积累的 词语，特别是诗词的名句，用它去解读正在学习的诗句，那多好啊！描写烟花三 月的美

7、景，你还想起了哪个词语，哪些诗句？多生：姹紫嫣红、百花争艳、桃红柳绿、鸟语花香、万紫千红、花香四溢多生：迟日江山丽，春风花草香。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。黄四 娘家花满蹊，千朵万朵压枝低 ?师：展现在我们眼前的是一片多么灿烂多么绚丽的景色啊！带着这种美好的 感觉，我们再来读这两句。? 生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。师：谁来说说第二首诗的别时间，送别地点，送别时的情感？生：这二首诗是写一个刚下过雨的早晨，诗人王维在一家客舍里送别他的友 人元二。师：这场雨很大吗？你从哪里知道的？ 生：不大，因为诗句说“浥轻尘，“浥的意思是湿润！ 师：哦，让我们想象一下，这是一个怎样的早晨？ 生：这个早

8、晨刚下过小雨，空气十分清新。 生：马路上的灰尘被小雨湿润，让人觉得神清气爽。 生：刚下过小雨，柳叶像被洗过一样，翠绿翠绿的！ 师：是啊 ! 一场小雨刚刚下过， 渭城飞扬的尘土湿润了， 空气清新，客舍清爽，柳色清鲜，这是个多么赏心悦目的早晨！ 让我们用轻松舒畅的语气读吧渭城朝 雨浥轻尘，客舍青青柳色新。二、解读求异，悟情师：不管是烟花三月还是渭城雨后，不管是黄鹤楼下还是青青客舍，都令人 感到那么舒适、那么惬意！然而，就在这样的时候，这样的地方，却要送别，而 且是送别自己的老朋友！读到这大家有什么问题吗？同样是送别，又有什么不同呢？他们会怎么送呢？两首的情感完全相同吗？ 一、解诗题，知诗人 ；二、

9、读诗文，解诗意 ；三、入诗境，悟诗情。诗读到这， 我们分别去细细感受那送别的动人画面。一读?黄鹤楼送孟浩然之广陵?师：我们先来看看第一首，出示第一首诗李白是怎么送别老朋友孟浩然 的呢？请同学们自由读读这首诗， 到诗句中去找一找， 品一品，把你认为最重要 的地方圈出来。生：自由读诗，圈画。交流生：李白是目送自己的友人离去。师：你是从哪儿看出来的？生： “唯见长江天际流中的“见。师：板书：见联系前一句“孤帆远影碧空尽， 你能说一说这两句诗的意 思吗？生：朋友乘坐的那只小船在水天相接的地方渐渐消失，此时诗人只看见长江 向天边流去。师：你联系注释理解了诗意，不错！你说了“唯见就是“只看见的意思。 我们

10、联系全诗来试想，李白此时本应该见到些什么呢？多生：看到眼前的黄鹤楼、宽阔的江面、江边似锦的鲜花，看到江中近处的 船只、远处的点点孤影，直看到万里无云的碧空尽头 ?师：你们把诗人当时送别所见想象出来了。 板书：尽然而，诗人却说“唯见 只看见长江天际流！这是为什么？生：李白一直目送他的好朋友远去，一直到小船消失在天边。最后，只看见 长江水向天边流去。生：因为李白心中只有你好朋友孟浩然，别的什么也没有注意，什么也 没有留意。师：是啊，一个“见字见真情！从小船离开江岸，到消失在天边，这需要多长时 间啊！李白为什么 “见 了这么久？有谁知道李白与孟浩然相见之后的故事？ 生沉默孟浩然和王维齐名，但是这位大

11、诗人是个洁身自好的人 , 不乐于趋承逢 迎之人，他耿介不随的性格和清白高尚的情操却使自己终生不第， 也就是说他一辈 子没有考取功名。 所以后人评价孟浩然总会说他是唐朝诗人中少有的以布衣而终的 大诗人。他曾有诗自喻“不才明主弃，多病故人疏。“不才是自谦，我这个人能力不 够， 所以才不被主子赏识， 加上体弱多病， 好多老朋友跟我疏远啦！此人志向远 大，满腹才学，却怀才不遇。世人不懂孟夫子，李白却与他心心相惜。这一年，当 李白得知孟浩然游历到了黄鹤楼附近， 连忙日夜兼程赶去与孟浩然见面，在黄鹤楼 一带，他们一起度过了十多天。这十多天里，他们白天饮酒作诗，切磋诗艺，晚上 他们睡在一块儿，谈天说地，互诉

12、衷肠，两个人比兄弟还要亲！可是，十多天时间 一晃而过，孟浩然有事要到扬州去了，为什么去扬州？一说为孟喜游山水， 三月扬州为吴越一代的最美之地， 孟随江而游； 一说有人举 荐孟到扬州去做幕僚。 李白久立江边思绪万千！ 此一别，不知何日再相逢？何日再 相逢？师：指名现在你再来读一读，感情一定不一样！生：读诗。再指名读，指导。齐读师：老师似乎也被你们带到了黄鹤楼下，同李白在送孟浩然。 配乐范读。师：音乐继续眼望着好友慢慢登上小船，离开江岸，向江心移去。船帆走 出好远，孟浩然还在频频挥手，可是船渐渐远了，越来越小了，小了，渐渐消失在 茫茫的天际，眼前只看见一江春水慢慢向东流去。李白还在望着，望着，望看

13、，我们一起读一一生：齐读。师：是啊，就这么望着，望着，李白这目光啊何尝不像这滔滔的长江水呀？它哪有尽头！板书：不没有尽头啊，那是因为李白与孟浩然的情没有尽头啊!我们站起来，再同李白送送孟浩然，会背的同学，我们闭上眼睛，不会背的照着读 也行！学生齐背二读?送元二使安西?师：故人情深，李白是用他的目光来表达对老朋友的送别之情的。壬维呢？请 同学们读读?送元二使安西?，想想壬维是用什么方式来表达对元二的情谊是 的。学生自学。教师提示：有的同学已经学会拿起笔来圈圈画画，真好！不动 笔墨不读书，确实，一些重要的字眼儿你可以圈出来。师：让我们一起来交流交流。王维是怎么送别元二的呢？生：王维是一直在劝友人多

14、饮一杯离别的酒。师：你是从哪里看出来的？生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：板书：劝劝了多少杯？生：一杯。师：有不同意见吗？生：应该是很多杯。注释里说“更的意思是“再，那就说明在这之前， 他们已经喝了很多杯了！师：向前一学生你同意吗？大家的意见呢？生：他说的有道理。师：看来，注释的作用还真不小！同学们，友人就要去很远的地方了，为什 么王维还要一劝再劝？你能从诗句中找找原因吗？生：默读诗句，找原因。生：原因是“西出阳关无故人！师：是啊，出了阳关，就不在是故土；出了阳关，就再没有我这样的好朋友 相伴了！同学们，阳关以西是个怎样的地方？你们听说了吗？生：我好似听我爷爷说，那里是大片的沙漠吧。生：

15、我看过一些地理书，阳关以西很荒凉师：出示多幅相关图片，伴音乐?渭城曲?是的，正如两位同学所言， 当时的阳关以西，这是一幅怎样的画面啊！满眼的荒漠，满目的凄凉，没有了渭 城滋润的朝雨， 没有了渭城青青的柳色， 没有了渭城舒适的客舍， 更没有了渭城 那情深似海的友人！ 而从渭城到安西， 一路三千多公里， 三千多公里啊， 在当时， 元二要走半年多时间！ 这场饯别宴已经进行了很长时间， 王维和元二通宵达旦喝 酒聊天，聊天喝酒，知道天亮，酿满别情的酒已经喝过多巡， 他们还是不愿作别。 王维此时已经六十多岁，古稀之人。心中暗暗感伤： “元二啊，朝廷派遣的任务 很荣光 , 是千不该万不该对他讲丧气话的。可你

16、这一去不路上就要整整半年多， 路途坎坷艰辛。再说我年事以高，兄弟啊，此一别只怕后会无期呀！王摩诘颤 颤巍巍的手又端起一杯酒 ?读后两句师：假设此刻你就是王维，面对着即将分别的老朋友元二，你有什么话要对 他说呢？生：元二，你就要去安西了，一路要小心啊！我在这边等你的好消息。生：元二，去安西的路上，没有我这样的好朋友与你相伴了，你要好好保重 身体啊！生：元二，我是多么不舍得你走啊！但是，我知道，你有命在身，不得不走 啊！你，就再喝一杯吧！生： ?I - 师：大家都有许多话要对元二说。酒逢知己千杯少，更何况此时送别即将千 里行的好友，千言万语全在这酒里了！我们起立，端起酒杯，喝吧！ 示意学生读 诗生

17、：读三四句。师：光阴飞逝，六年之后，直到王维去世，元二也没能回来见一面，此一别， 竟成永别！此刻，我们也是王维，也是元二，我们喝下了这杯酒。可今天这酒的 味道有点不一样啊，你品出来了吗？这里面有种什么味道呢？生：味道很苦，因为我们彼此的心里很苦。师：喝了这杯苦酒。生读诗句生：这酒是酸的，朋友要离别了，心里酸酸的。读诗句生：这酒有点儿咸，也许我们的眼泪掉进了酒杯。读诗句生：没什么味道。师：没什么味道？生：因为朋友要离别了，再也品不出这酒的味道了。师：再喝一杯。示意全体学生齐读三四句师：数不清这是第几杯了！老朋友啊，情太深！怎么喝得尽这酒啊！让我们 再端起这杯酒，一起送别老朋友。渭城一一生：齐背整首诗。三、参读求同，升情师：课件出示两首诗两首诗，诗人不同，诗风不同，诗境不同，诗人送别的方式也有不同， 然而，不知你们发现了没有， 这两首诗里有一种东西却是相 同的！这是什么呢？生：友人之间的感情都是深厚的！师：是啊，人间最美是真情！让我们再来背一背这两首诗。生：齐背读两首诗。师：其实，这真情并不只是存在于故人朋友之间，让我们再看看这几首 诗。师：出示?游子吟?诗句一起读一读。生读这首诗写的是谁与谁的“情？生：母子情！师：出示?九月九日忆山东兄弟?诗句谁来读。指名读