Blackboard教学管理平台案例分析

1、Blackboard教学管理平台案例分析 莫扎特的故乡也是欧洲众多知名学府的诞生地。坐落于奥地利的萨尔兹堡大学，由Paris Lodron大主教一手创建，因此又名Paris Lodron 大学（Paris Lodron University）。学校始建于1622年，于1962年重建，拥有11000名在校生和1600名从事于教学、科研和管理的教职员工，是萨尔兹堡规模最大的高等学府。 萨尔兹堡大学有400多年的历史，学校始终致力于现代教学方法和灵活学习机会的创新与探索。在这种理念的指引之下，萨尔兹堡大学于2001年展开“灵活的自主性学习模式”的全新尝试，旨在以终身学习的理念熏陶和引导学生。该学习模

2、式的核心是打造一个教学管理系统（LMS）用以对课堂教学进行有益补充，并为教师和学生的使用带来极大的持久度、可信度和便利度。尽管萨尔兹堡大学已建成UNIGIS硕士学位远程学习项目和一些课程网站，但学校仍迫切需要一个系统实现4个院系（神学、法学、文化和社会学、自然科学）、81项学习项目和34门培训课程的统一整合。对优质资源的迫切需求在设计一个可满足学生普遍需求系统的过程中，学校了解到大多数学生在校外都参与着各种各样的社会活动，因而他们需要一种工具帮助他们合理的安排时间。由此可见，一个可以帮助他们做好课前预习、完成课后作业、与课程进度保持同步并积极融入丰富的网络生活的平台是学生们迫切需要的。而教师的

3、考虑则有所不同。教师们起初对系统是否能够满足他们的需求并减轻授课负担而顾虑重重。对教师来说，一个可以方便学生注册、整合课程资源、安排相关设备、Blackboard教学管理平台案例分析萨尔兹堡大学的终身学习模式探索跟踪学业情况、管理教学资源并兼顾学生需求的平台是求之不得的。经过多方考察遴选，萨尔兹堡大学最终选择了Black-board教育软件作为数字化应用平台。Blackboard教育软件的核心组成部分是Blackboard教学管理平台，平台开放、灵活，旨在最大限度的提升学生的学习效果。为迅速展开实施，学校建立了初期规划目标，即实现教师和学生范围内的普遍推广，达到40%-50%的覆盖率。Blac

4、kboard教学管理平台案例分析以学生为中心的学习为满足教师和学生双方的需求，Blackboard公司为他们量身定做了一套“自下而上”的模型。首先，Blackboard公司与教师和学生共同举办了系列研讨会，为系统的实施和推动奠定了扎实的基础。通过会议研讨，一项针对整合四个院系并创建在线社区的实施策略即将展开部署。同时，实施小组组织了多期培训和总结会，对教学人员的平台使用和操作进行培训和指导。教师们最初的顾虑随着初次接触和使用Blackboard平台而逐渐消失。他们逐步学会了如何在线更新课程并减轻授课负担。“起初，我非常担心教学人员无法尽快适应教学方式的转变和新技术的融入，”教学副校长Rudol

5、f Mosler说，“但出乎所料的是，他们很快就显示出对全新教学方法的极大热情。”如今，学校要求所有新入职人员必须接受Blackboard平台帮助课程的相关培训。 Blackboard资源管理和教学协作方面的特性使教师可以轻松的创建资源并根据课程大纲进行整合；与其他同事进行资源共享；查找系统内现存的资源并进行引用。“远程教育所面临的最大挑战就是教师难以实现并激发课堂互动，”一位教师指出“但事实证明，学生在Blackboard平台的讨论板中发表自己的观点远比在教室中更有自信。”正如萨尔兹堡大学e-Learning技术协调员Richard Posch所说：“有了Blackboard平台，以互联网相

6、联的任何学生均可参与教学辅导和研讨，访问各种学习资料，并在线提交作业。”灵活学习的机会初期规划目标完成后，萨尔兹堡大学倾注更多的力量以确保大多数教师和学生都能尽快融入平台使用。2008年，学北京赛尔毕博信息技术有限公司校完成第二阶段的实施，教师和学生的覆盖率达到75%，实现了e-Learning实施应用的普及化。教学副校长Rudolf Mosler 说：“我们的计划是将整个学校搬上Blackboard平台，并充分挖掘和利用平台的特性以获得最大的收益。”“我们的目标是逐步培养教师具备独立使用Blackboard平台的能力，并充分了解他们需要获得哪些教学成果，以及他们的使用效率如何等等。”ZFL公共关系主管Martin Mader如是说。如是