第2节　熔化和凝固 教案

1、.第2节熔化和凝固知识与技能1理解气体、液体和固体是物质存在的三种形态。2理解物质的固态和液态可以互相转化。3理解熔化和凝固的含义，理解晶体和非晶体的区别。4理解熔化和凝固曲线的物理意义。过程与方法1通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。2理解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。3通过探究活动，使学生理解图象是一种较直观的表示物理量变化的方法。情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探究自然现象的情感，培养学生团队合作与交流的才能。重点探究晶体和非晶体熔化和凝固的规律。难点描绘和理解熔化和凝固的图象。老师：光碟、软盘。学生：观察熔化现象

2、的实验装置如教材图3.21所示每组两套，其中一套中试管已装有小颗粒状的海波，另一只试管已装有熔凝后的石蜡温度计的玻璃泡已没入其中，火柴、钟表。老师活动学生活动设计意图课前活动多媒体展示迷雾覆盖的山峰、连绵不断的春雨、大雪纷飞的北国。欣赏自然景观，感受自然界中水的状态变化。创设情境。增强对物态变化的直观感受。新课导入由自然景观引导学生列举水的三态变化现象，并用多媒体展示生活中烧开水、钢铁厂钢水出炉等场景。列举物态变化的实例。让学消费生兴趣，激发探究的愿望。进展新课一、物态变化通过以上的多媒体展示及学生的自然常识知识，让学生答复物质的三种状态，并举例说明它们之间可以互相转化。肯定学生发言，并说明本

3、节课将学习固态与液态之间的转化。二、熔化和凝固三、引导学生探究熔化规律对学生提出的问题和猜测进展简要记录。对学生设计实验的合理性和可行性进展简要说明。在学生进展实验之前，多媒体展示：怎样用平滑的曲线表示一天气温的变化情况，以此为例要求学生把观察记录的数据也描绘成图象。学生针对以上的实例说明它们是在哪些状态之间发生变化。提出问题，猜测和假设。设计实验。让学生“从生活走向物理。明确本节课的内容和主题。提快乐趣，培养发现问题的才能。培养设计才能。培养动手操作才能，协作才能和团队精神。观察状态者操作搅拌器更容易把对硬度的变化和状态的变化对应起来。培养处理数据的才能，以及通过数据和图象分析、比较和归纳物

4、理规律的才能。老师活动学生活动设计意图进展新课使用酒精灯的方法和本卷须知。巡视并指导学生实验。请一个组的两个同学在黑板上分别画出海波和石蜡的熔化图象。引导学生分析图象的物理含义。在分析的根底上引出熔点、晶体与非晶体等概念。板书学生归纳的结论。指导学生读教材“小资料中的数据表并通过多媒体提问：150 以下酒精温度计还能使用吗？2白炽灯发光时温度在2 500 以上，选什么材料做灯丝？四、指导学生根据熔化图象反推凝固图象指明同种物质的凝固点和熔点一样并板书。作为课后作业在课外探究活动中验证这些结论。五、指导学生根据实验现象和熔化图象导出熔化吸热，凝固放热。板书学生归纳的结论。提问：列举生活实例说明熔

5、化吸热，凝固放热。分组实验：三人一小组，报时并记录一人，观察报温度一人，观察状态变化并负责搅拌一人。小组每个同学都把记录转抄到自己的表格中，独立地描点，作熔化图线，并分析熔化特点。小组成员交流，评估，小组之间交流、评估。分析、归纳。查表并针对考虑题分析、判断、讨论、表达。根据实验联络生活经历分析、推理、表达。讨论、表达。考虑、讨论、表达。培养评估才能、交流与合作才能。培养坚持自己正确的观点以及及时放弃自己错误观点的品质。学习根据事物的特点进展分类。培养查询资料解决实际问题的才能。学惯用图象分析物理问题。培养逆向思维才能。课外探究、提快乐趣。培养分析、归纳才能。认识“从物理走向社会。学会总结与反思。反响、自评。复习稳固，拓展学习空间。师生共同小结布置作业第2节熔