《走遍天下书为侣》课件(两个课时)

1、 一本好书，蕴含着丰富的知识一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读窃读”，到季羡林先生对读书，到季羡林先生对读书的见解，可以看出他们都善于从的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习书中汲取营养。今天，我们学习 走遍天下书为侣。走遍天下书为侣。3 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 侣侣娱娱趟趟诵诵（l） （伴侣）（伴侣）（y）（娱乐）（娱乐）（t ng）（一趟）（一趟）（sng）（背诵）（背诵）字词乐园字词乐园趟 诵 零 编 某侣 娱 盒 豫 字词乐园字词乐园毫不犹豫：毫不犹豫：

2、一点也不迟疑，很坚决果一点也不迟疑，很坚决果断。断。文中指在常人难以作出选择文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。鲜明地亮出了自己的观点。字词乐园字词乐园伴伴侣侣 环绕环绕 娱娱乐乐 旅行旅行 犹犹豫豫 背背诵诵 放弃放弃 忽略忽略某某种种 一一盒盒 零零 赶赶趟趟儿儿 编编故事故事 我会读同学们如果有这样一个机会，让你独自驾舟环游世界旅行，但你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？ 如果你问到我，我会如果你问到我，我会毫不犹豫毫不犹豫地回答：地回答：“我会选择一本书。

3、我会选择一本书。” (英国著名女作家尤安尤安艾肯艾肯。) 她在年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话。 想一想：想一想：课文主要写了什么内容？课文主要写了什么内容？ 独自驾舟旅行，独自驾舟旅行，作者为什么选择一本作者为什么选择一本书陪伴自己？书陪伴自己？ 书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？ （勾画出感受最深的句子）词句解析词句解析你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的

4、发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。这真像与另一个人同船而行 这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应，相对照。词句解析词句解析 从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方

5、式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。词句解析词句解析你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。少遍。这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。想去就去的故地。从某种意义上说，他是你自己的东西，因为世上从某种意义上说，他是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。没有两个人会用同一种方式读同一本书。

6、 我会读 书像她的一个朋友，像一个家。这书像她的一个朋友，像一个家。这是为什么呢？是为什么呢？ 你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” 你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是，也是。第二课时复 习伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫一趟 背诵 零次 编写 某种1、回顾课

7、文内容，说说作者只带一本书上路的 原因。2、读了这篇课文最大的感受是什么？v作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？ 首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人同船而行。自由练习读。找出对你感受最深的句子反复读，说

8、说你读懂了什么？全班交流： 你可以抓住一个词、一个句子、一处标点来谈你的体会和发现。 首先首先我会思考，故事中的人为何如此作为。我会思考，故事中的人为何如此作为。然后然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。以我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回过头来回味回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我们。我还还会再读另一部分，试图从中找到我以前会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。忽视了的东西。做完这些做完这些，我会把从书中学到的，我会把从书中学到的东西列个单子。东西

9、列个单子。最后最后，我会想象那个作者是什么，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他样的，全凭他写书的方式去判断他这真像与这真像与另一个人同船而行。另一个人同船而行。首先：首先：然后：然后：回过头来：回过头来：还会：还会：做完这些：做完这些：最后：最后：思考内容，揣摩目的思考内容，揣摩目的续编故事、品味片段续编故事、品味片段寻找新知、再读文章寻找新知、再读文章积累收获积累收获发挥想象发挥想象询问缘由询问缘由马克思读书马克思读书“三字秘诀三字秘诀”：博、记、读。：博、记、读。鲁迅读书鲁迅读书“三性三性”：目的性、灵活性、广泛性。：目的性、灵活性、广泛性。茅盾茅盾“三式三式”读书法：第

10、一遍，鸟瞰式；第二遍，读书法：第一遍，鸟瞰式；第二遍，精读式；第三遍，消化式。精读式；第三遍，消化式。李公朴读书有李公朴读书有“三条路三条路”：第一条是读活书；第二：第一条是读活书；第二条是活读书；第三条是读书活。条是活读书；第三条是读书活。拓展提升拓展提升v实践运用：下面我们就用尤安艾肯的读书方法来读一首诗歌，题目叫做神奇的书。画一画书神奇在哪里。品一品哪儿最让你感动。说一说作者的表达方式。谈一谈你的独特理解。背一背这首诗歌。 神奇的书神奇的书没有一艘非凡的战舰，没有一艘非凡的战舰，能像一册书，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。把我们带到浩瀚的天地。没有一匹神奇的骏马，没有一匹神奇的骏马，能

11、像一首诗，能像一首诗，带我们领略人世的真谛。带我们领略人世的真谛。即令你一贫如洗，即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻拦也没有任何栅栏能阻拦你在书的王国遨游的步履。你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！多么质朴无华的车骑！可是它装载了人类灵魂的全部美丽！可是它装载了人类灵魂的全部美丽！v我们学过哪些修辞手法呢？我们学过哪些修辞手法呢？v明确：比喻、拟人、排比、明确：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、对反问、设问、夸张、对偶偶.感悟写法，积累语言v你会选择哪一样？你会选择哪一样？v一幅美丽的图画，一本有趣一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只

12、口琴音盒，还是一只口琴.设问你不会因为以前见过你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？就弃家而去吧？你绝不会因为以前见你绝不会因为以前见过你的朋友就不愿再过你的朋友就不愿再见到他们，你不会因见到他们，你不会因为熟悉家中的一切就为熟悉家中的一切就弃家而去。弃家而去。反问反问：比喻：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。这是与题目相呼应。这是与题目相呼应。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。你随时想去就去的故地。故地：老的，旧的，原来的。故地：老的，旧的，原来的。“书是营养书是营养面包，书是人类进步的阶梯面包，书是人类进步的阶梯”v省略号的作用：省略号的作用：v1.表列举的省略表