第二章第4节让声音为人类服务教学设计

1、.粤沪版八年级物理让声音为人类效劳教学设计课题 让声音为人类效劳单元第二章学科物理年级八年级学习目的理解声音的研究对音乐及建筑的影响。 理解超声和次声在生活和现代技术中的应用。知道城市噪声的来源和防治途径。重点声音的利用和噪声的危害与控制。难点乐音与噪音的区分。教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课复习声音的产生与接收，引入新课。学生考虑、答复。 引入新课。讲授新课声音与音乐通过多媒体展示音乐会图片，体会声音与音乐的柔和。利用计算机技术进展音乐的数字合成，已经可以逼真地模拟各种声音。声音与建筑指导学生阅读教材，理解声音与建筑的关系，理解回音壁、三音石的声学现象，都利用了声的

2、反射原理。礼堂、音乐厅装有许多顶板和侧板，利用它们对声的反射使声音更为悦耳动听。双耳效应声源到两只耳朵的间隔 一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征就不同，这些差异就是判断声源方向的重要根底，这就是双耳效应。指导学生实际体验双耳效应、立体声。听不见的声音老师展示蝙蝠捕虫、B超检查、声呐的应用图片，引出声的利用。通过海上风暴引出次声的危害。老师指导学生阅读教材，理解超声、次声的概念，并掌握超声、次声的特点及其应用。超声的特点及其应用特点：方向性好、穿透才能强、易获得较集中的能量。动产生的在示波器上的波形是杂乱无章的，无规津可循而乐音是由声源作规那么的的振动，在示波器上可以看出波形能遵循

3、一定的规律，即它每隔一定时间，总有一样的振动图形重复出现。从环境保护的角度来认识，但凡干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。   实验：用硬塑料干檫玻璃时产生的声音。  生活中噪声的主要来源是什么？生活中有这么多的噪声，噪声对我们有什么危害吗？既然噪声已经成为一大社会危害，那么我们已经采取了怎样的措施来控制和减少它呢？  噪声监测装置老师提醒学生，检测装置只是监测噪声的大小，并不能减弱噪声，注意它们间的不同。声音从产生到引起听觉有三个阶段，声源的振动产生声音-空气等介质的传播-鼓膜的振动。老师引导学生分析多媒体

4、图片中减弱噪声的途径。多媒体展示稳固提升练习题，老师指导学生完成。学生阅读教材，理解声音与音乐的关系。学生阅读教材，理解声学在建筑中的应用。学生阅读教材，结合多媒体理解双耳效应，体验立体声。仔细观看，并考虑，这些声音能听到吗？阅读教材，掌握超声、次声概念，并知道其相关应用。阅读教材，理解噪声，知道噪声不同角度不同概念的区别。学生认真听老师讲解噪声的来源，理解其真正含义。学生操作，分析。学生讨论，交流，分析生活中噪声的来源。任何声音都有可能成为噪声。学生阅读教材，理解噪声监测装置的作用。根据听到声音的途径，讨论如何减弱噪声。学生小组讨论实际措施有哪些。学生考虑、讨论完成。培养学生阅读才能。通过阅读教材掌握声学在现实生活中的应用。拓展学生知识面，进步学生学习物理的兴趣。培养学生阅读才能，实际动手才能。通过阅读教材，培养学生获取信息的才能。知道物理知识在现实生活中的应用。培养学生阅读才能，知识理解才能以及知识应用才能。举例分析噪声的概念，目的帮助学生正确理解。培养学生实际操作才能。培养学生交流合作的才能。让学生明白噪声强弱与噪声监测装置无关。要想减弱噪声，就要从听到声音的途径上考虑，培养学生逆向思维才能。物理来源于生活，应用于实际中，结合实物理解掌握减弱噪声的途径。培养学生解决实际问题的才能。课堂小结老师指导学生完