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文档简介

1、 康乐明德学校电子教案学 科物理教 者杨肃莺教学时间2013.11.28 课题§4.3噪声与环保教学目标知识目标1.了解噪声的来源和危害2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识情感教育1. 通过体验和观察，了解防治噪声的思路2通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识重点 难点重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识参考教案教案来源为您服务教育网课 时1课时教学方法分组讨论法、阅读法课 前准 备多媒体课件教 学 环 节教 学 活 动 修改方案导入：放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱

2、的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？一、噪声的来源Ø 学生活动（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）二、噪声的等级和危害Ø 学生活动（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读P90的噪声分类表

3、。总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。三、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。Ø 学生活动（1）观察书本P 26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。（3）观看录像。加深对噪声的了解课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？板书设计： 4.3噪声和环保 一、噪声的来源： 物理定义：发声体做无规则振动时发出的声音。 环保定义：凡是影响人们正常工作、学习、休息和对想听到的声音有干扰作用的声音。二、噪声的等级声音的大小用声级表示，单位分贝（dB）0dB：人刚刚能听到的声音。50dB，会影响休息和睡眠；70dB，会影响学习和

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