历史教学中德育渗透方法的经验总结

1、历史教学中德育渗透方法的经验总结摘 要：历史学科教学是对学生进行思想品德教 育的重要途径，它能为学生提供丰富的情感教育素材， 能为学生营造良好的情感教育气氛。关键词：历史教学；德育；渗透?义务教育历史课程标准?要求每位历史教师， 不仅要传授历史知识，要注重对学生获取知识的能力 培养，更要注意对学生的情感态度与价值观的教育， 教育的最终目的就是促进青少年学生身心全面健康发 展。所以长期以来，人们对中学历史教学中德育的渗 透，已经做了大量的探讨和阐述，这是十分必要的。 如何在中学历史教学中实现德育的渗透？本人浅谈自 己在中学历史教学活动中实现德育渗透的一些方法， 主要从课堂教学和课外活动两个角度去

2、谈。一、历史课堂教学中的渗透课堂教学是历史教学的根本形式，其德育渗透是 通过教材、教法及教师的情感等因素实现的。1. 教材内容的直接感染教师要留心，善于利用教材中的情感教育素材对 学生进行思想品德教育。例如，人教版教材八年级历 史上册五 ?四运动中对爱国学生口号和宣传单的描写： “在得知巴黎和会上中国外交失败的消息后，爱国学 生为保卫国家主权和尊严，愤然咬指学书。 “中国的 领土可以被征服，但不可以被断送；中国的人民可以 被打倒，但不可以被侮辱。这些内容可以直接感染青 少年学生，教师可以充分利用教材中的典型事例来培 养学生的爱国主义情感。2. 直观的教学方法展现不同类型的情感素材，以 到达情感

3、上的升华教师要不断地装备自己，除了掌握扎实的专业知 识外，也应该与时俱进地学习和掌握先进的教学手段。 通过多媒体等直观教学手段的使用，可以把祖国的大 好河山、英雄的人物、壮观的历史场面再现出来，激 发学生情感上的升华。例如，学习虎门销烟知识的时 候，教师可以利用多媒体播放视频资料林那么徐在虎门 海滩当众销毁收缴的鸦片，那种壮观的场景，让学生 在看视频的时候内心就燃起爱国主义情感和对林那么徐 的敬佩之情。教师在备课的时候，要善于总结教材的 类型和内容，要细心挖掘教材对学生的情感教育。比 方，在学习古代辉煌的科技成就的时候，可以再现古 人的创造创造，会使学生产生强烈的民族自豪感；在 学习近代外国列

4、强侵略中国的时候，可以再现外国列强在中国烧、杀、抢、掠等场景，更好地激发学生对 侵略者的愤怒和对祖国的热爱之情。3. 教师在情感上的熏陶教师要具备良好的师德和良好的思想道德素质， 在日常的教学过程中要注重师生之间的真诚交流，建 立和谐的师生关系，以便在情感教育的时候更容易激 发学生，师生产生共鸣。教师在情感教育的时候也要 注意自己情感上的投入，注意音调的抑扬顿挫和肢体 语言的变化，例如，在学习甲午中日战争时教材对黄 海大战中邓世昌壮烈殉国场景的描述，教师在描述的 时候要感情充分，学生听后会深受感动，更容易激发 对日本帝国主义的愤怒和对邓世昌的敬佩。二、历史课外活动中的培养 开展不同类型的课外活

5、动，既可以培养学生的学 习兴趣、拓宽学生的知识面，也更有利于对学生进行 思想道德教育。“历史知识比赛，这是结合教学对学生进行思想道 德教育的重要方式考查的知识点可以包括革命精神、英雄人物、爱 国壮举、科学家和科技成果等内容，例如，出题列举 我国古代领先世界的科技成果及注明领先大概多长时 间，让学生答此类题目时能直接增强民族自豪感。通 过这种比赛活动既可以激发学生学习历史的兴趣，同 时也可以对学生进行思想道德教育；让学生的思想潜 移默化地受其影响，从而在自己的学习中产生强大的 动力。“历史知识专题讲座 ，结合我国重要的节日对学生进 行思想道德教育，营造良好的德育气氛例如，每年 9 月 18 日这

6、一天， 教师可以准备与历 史上日本侵华的九 ?一八事变相关的文字、 图片、音乐 和视频资料，组织学生开展专题讲座，让我们的青少 年学生了解过去的历史真相，勿忘国耻；营造这种良 好的德育气氛，能更好地激发学生对日本帝国主义的 愤怒和树立好好学习，报效祖国的远大理想，让学生 真正地意识到国家兴亡，匹夫有责。“历史文物对学生进行思想道德教育 教师可以结合当地的历史文物，组织学生实地考 察，让学生更好地接受思想道德教育。例如，我县有 西梁山烈士陵园，每年在清明节期间可以组织局部学 生去烈士陵园参观、考察，之后要求学生写写自己的 感受，这样既能丰富学生的课余生活，同时也能更直 接地对学生进行革命献身精神和爱国主义精神教育。总之，在教学过程中我深深体会到历史学科教学 是对学生进行思想品德教育的重要途径，它能为学生 提供丰富的情感教育素材，能为学生营造良好的情感 教育气氛。所以作为一名历史老师，一定要认识到在 教学过程中不