第2章 第2节基因在染色体上导学案_第1页
第2章 第2节基因在染色体上导学案_第2页
第2章 第2节基因在染色体上导学案_第3页
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1、.第二章 基因和染色体的关系第2节 基因在染色体上 班级: 姓名： 【知识准备】孟德尔别离定律的内容：在生物的 中，控制同一性状的 是成对存在的，不相交融；在形成配子时，成对的 发生别离，别离后的 分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。减数分裂过程中以精子的产生为例子：在精原细胞中， 染色体是成 对存在的，不相交融；在形成配子时，成对的 发生别离，别离后的 分别进入到配子中，随配子遗传给后代。【学习过程】一： 萨顿的假说-类比推理法学生活动一：阅读课本，填写以下表格；结论二、基因位于染色体上的实验证据1.实验材料：果蝇 选取果蝇的优点是： 。当时已经发现的科学理论：1 常染色体 XX同型的：

2、雌性果蝇中 性染色体： XY异型的：雄性果蝇（1） 他偶尔在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇。偶尔出现的白眼雄果蝇是性状别离还是基因突变？ 。如何让果蝇进展杂交？ 2. 实验方法： 3. 实验过程：1观察实验，提出问题；P红眼（雌）×白眼（雄）红眼（雌、雄）F1雌雄交配F1红眼（雌、雄）白眼（雄）F23/41/4实验结果解释：从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，F1的表现型是 ，F2的红眼和白眼之间的数量比是 ，这样的遗传表现 符合、不符合别离定律，说明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。其中显性性状是 ，隐性性状是 。考虑：白眼性状的表现总是与性别相联络，如何解释这一现象呢？

3、性染色体上基因型的写法。红眼基因： 白眼基因：2推理想象，提出假设 假设一：控制白眼的基因是在Y染色体上，而X染色体上没有它的等位基因。 假设二：控制白眼的基因在X染色体上、Y染色体含有它的等位基因。 假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位基因。用假设解释摩尔根的实验现象，写出遗传图谱符合实验现象打，不符合打× a.控制白眼的基因在Y染色体上，而X上不含有它的等位基因 b.控制白眼的基因在X染色体上、Y染色体含有它的等位基因。 C.控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位基因。 最终，假设 与上述实验现象相符，即假说 对实验现象做出了合理的解释，但是两个假设中只可能有一个是正确的，到底是谁呢？摩尔根的第三个实验：P 雌果蝇白眼×雄果蝇红眼F1 雌果蝇红眼：雄果蝇白眼y按照假说二写出遗传图解按照假说三写出遗传图解结果：提出假说假说 白眼基因w在 染色体上，而不在 染色体上的假说成立。3演绎推理：推测测交实验的后代测交： 。请写出推理的遗传图解：P F1红眼雌果蝇×白眼雄果蝇4实验检验演绎推理的结论摩尔根用杂交实验产生的F1红眼雌果蝇与白眼雄果蝇进展试验，结果产生的后代中有红眼雌果蝇126只、白眼雌果蝇132只，红眼雄果蝇120只、白眼雄果蝇115只 1 ： 1 : 1 ： 1与预期结果 相符、相悖。5实验结论： 。【新知开

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