雨水资源集蓄利用在校园建设中的实践

1、雨水资源集蓄利用在生态校园建设中的实践柴换成1，2 颜廷方2（1.中国海洋大学，山东 青岛 266100 2.山东水利职业学院，山东 日照276826）摘要： 水资源的缺乏，是目前全球共同面对的困境，如果能科学、合理地进行雨水资源的集蓄利用，尤其是在占地面积较广学校等场所，将能有效缓解水资源的紧缺问题，本文就针对雨水资源集蓄利用 在生态校园中的利用进行了有益的探讨。关键词： 雨水 资源 生态校园 利用一、 前言水资源的缺乏，是目前全球共同面对的困境，尤其在地小人稠的山东半岛地区，为了应付每年缺水期而实施的农业休耕和分区供水，确实已对社会经济和民众生活带来许多负面影响。因此，节约用水目前几乎已经

2、变成全民必须共同遵守的生活原则，像“洗菜水用来浇花，洗澡水用来拖地”，就是教育民众如何善用水资源的一些基本概念。不过，如果从珍惜每一滴水资源的观念来看，不仅要将成本昂贵的自来水二次利用，如何充分运用天然水资源也是需要重点发展的方向。日照市年降水量917毫米，为华北地区富水区，全市水资源总量19.51亿立方米，其中地表水资源量15.54亿立方米，地下水资源量3.97亿立方米，另有入境水资源量1.33亿立方米。全市年可供水总量8.76亿立方米，其中地表水可供水量6.24亿立方米，地下水可开采量2.52亿立方米。从日照市的地质条件来看，本市境内在中生代燕山期形成了较大规模的侵入岩体。石臼大面积的花岗

3、闪长岩，属于花岗岩弱风化裂隙贫水区，蓄水性差，补给条件差，一般为贫水带或无水带。天然水资源包括地下水、河水、湖水及雨水等等，但由于污染问题与环境限制，在日照城区，前三者的来源与取得都有诸多困难，因此雨水在各种天然水资源中就益形珍贵。而如何让雨水在日常生活中发挥更高的效益，则是目前各种节约用水措施中重要的一环。 二、雨水资源的用途一般家庭用户，由于收集雨水的面积有限，因此不会大费周章的铺设收集管路，而所得的少量雨水通常也都只能当作浇花或环境清洁之用，不过若能在社会上形成一股普遍的风气，对整体环境的改善仍然大有助益。至于机关、学校、工厂，由于占地面积较广，建筑物也较多，设计大规模雨水收集系统的可行

4、性就大为提高，此举一旦运用得当，不仅可以达到节约用水的目的，甚至可以进一步发挥培育环境资源的功能。 就目前已开发的运用模式来说，雨水资源必须透过有效的收集和利用系统才能发挥预期功能。这类系统通常包括雨水收集面、过滤装置、雨水贮存槽、雨水利用管线等，且其设计和施工目前也都有专业单位可以提供协助，例如设计院节水服务团便是。至于收集得来的雨水，由于不适合饮用，因此大多建议做为冲厕、浇灌及环境清洁之水源。但如何让这些得来不易的水资源发挥更高效能，其实还可以依据使用者的环境特性，让它具有更多面向的功用。三、雨水资源的消极性与积极性效能 如果从现实面来分析，雨水收集系统中的效能关键在雨水贮存槽体的大小。因

5、为一年中的降雨量并非平均分布，就算雨季期间的降雨量甚丰，但如果贮存槽的容量有限，对枯水期的助益就会相对减少，甚至无法发挥预期功能。例如，以一所10000名学生的大专校园来看，假设每人每天冲厕用水量为20升，那一天就必须消耗200 m3的用水量，因此就算在一个积极收集雨水的校园，如果在没有其它水源供应的情况下，它所收集的雨水可能在一月之内就消耗殆尽了。而且由于一般民众对缺水的警觉性普遍不高，当大家面对自来水公司开始宣布要限制用水时，雨水贮存槽通常也早就见底了。因此，有人会据此而怀疑雨水利用的目的性，认为收集雨水对缺水季节并无实际的助益。但换个角度看，在一般常态时期，间歇性雨量不断补足贮存槽的蓄水

6、以提供日常消耗性用水所需，对降低日常水费的支出，以及减缓整个社会用水的消耗量还是会有显著贡献的。雨水除了上述的冲厕、清洁等消耗性用途外，也不要忘记它还有一些积极性的功能。同样以校园为例，一般校园环境中除了有各类建筑物外，必定还有花圃、植栽、池塘等设施，这些地点的需水量，表面上看起来是消耗性的，但如果透过妥善的整体规划，它就可以兼具培育生物资源的积极性功能，甚至可以让校园朝生态化、永续化的方向迈进。 四、我院雨水集蓄的实践我院在日照新校区的建设过程中，就充分考虑了雨水集蓄措施。我院新校区地处日照市市区东北，东临青岛路，南靠学苑路，占地面积1133.13亩，院内属于丘陵地形，中心区域高，四周低，利

7、用这一特点，我院在院内分别建了两个人工湖，太公湖和龙潭湖，一个蓄水池运动区蓄水池。太公湖位于学院东侧，紧邻青岛路，是将以前的一个采石场改造而来的，占地面积45亩，其中水域面积25,300m2，设计蓄水量达103,000 m3，汇水面积463亩(308,700 m2)，汇水区域中,硬化区域及屋面面积占一半，绿化草坪面积占一半。太公湖不但解决了校园东区的绿化用水问题，而且也是日照市水利局与我院合作的冯家沟灌区的水源地。龙潭湖位于学院东南侧，是由以前的一个鱼塘改造而成的，汇水面积196亩（130,670 m2），汇水区域除少部分硬化外，其余均为草坪，水域面积2,900 m2，设计蓄水量9,200 m

8、3，即解决了校园南区和广场区的绿化用水，又是一个休闲的好去处，湖边倒柳垂堤、金鱼戏水、丛花盛开，成为建设生态校园的一个成功实践。下面以运动区蓄水池为例介绍我院利用雨水和生态校园建设的一些情况。运动区蓄水池位于我院西区的中心位置，北临住宅区，南部是运动区，是我院为了满足校园西区绿化用水、生态校园建设以及休闲娱乐而建造的。蓄水池水域面积2600 m2,设计蓄水量9100 m3。蓄水池西面和北面靠路，两条校园主雨水管进池，汇水面积达206.3亩（137,500 m2），汇水区域中，路面、广场硬化区域及建筑物屋面面积达68,000 m2，其余区域为草坪。平面布置中,进水管布置原则是使雨水在雨水管底地势

9、高的位置就近入池,设有沉淀井，过滤网，设两道进水管;排水管布置选择在雨水管底较低的位置接入雨水管，所有进排水管都暗设；蓄水池池岸设计选择重力式挡土墙。蓄水池具体布置设计图如下：五、结语由于水是生命的源泉，有水的地方，生物的种类与数量必然更加丰富。因此，利用雨水资源来培育一个具有生物多样性特质的生态校园，可说是雨水收集系统最具积极效益的运用方式。我院修建的两个人工湖和一个蓄水池集蓄了学院近80%面积的雨水，取得了良好的环境治理和经济效益。而实际操作上，设计之初就可以将雨水收集系统与生态水池合并规划，让雨水收集设施同时兼具供水、观赏、休憩之功能。此外，为了让水域生态系统加速成形，可在水池栽种部分水生植物，例如睡莲或荷花等，撒养鱼苗。由此可见，一滴雨水，若是任其流失，它可能在几小时间消失于无形；但如