高中语文教学心得

1、高中语文教学心得 我以课本和高三复习用书为主要学习内容，主动培育、进展同学“学问与技能、过程与方法、情感与看法三位一体”的力量；引导同学主动健康地阅读，仔细大量地写作，将语文融入宽阔博精的读写沟通之中；坚持每日一读古典名著孟子、庄子或一诗一美文的课前活动，注意挖掘、发挥中华传统文化里能对同学产生正面、主动作用的精髓学问，引导同学能正确熟悉、思索.、生活中的各类现象，关心同学建立、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。 本学期我完成了高中第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作，还引导同学完成了6本新读写、3本中学语文和部分孟子、庄子的阅读任务，带领同学到校阅览室上了5次自由阅读

2、写作课；仔细落实了八篇作文全写全批的教学任务。指导全体同学参与名著之旅校第6届科技艺术节子活动之一，部分同学效果良好。 遵循终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断的提高端正教书育人的力量和品德，我主动参与各级各类训练行政主管部门组织的业务学习、培训和沟通活动，先后到xx等中学听课，广泛学习更先进有用的教学方法；怀着求真若渴的愿望，兼为组长，我能深化课堂，指导青年老师，担当课题教研联系工作，关心他们提高训练教学水平；组织带领大家一起着手编写课题讨论校本教材。指导何旋珠、张婷婷等老师撰写案例、论文。一学期来，所任教班级同学的语文学习力量和道德品德有所提高。在今后的教学中，我将连续努力提高

3、，总结阅历，扎实进步，教学相长。 高中语文教学心得2 曾几何时，我们的语文教学走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，以至于同学们厌烦语文，可怕语文，甚至于慢慢远离语文。究其缘由，不是在于同学，而是在于语文老师自己，是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让同学们在这座学问的宝库面前，只有望而却步。那么我们怎样才能进行有效的语文课堂教学？怎样才能让我们的同学喜爱上语文？以下几个方面是我的一些心得。 一、凭借老师的语言魅力，牢牢吸引住同学 首先，老师的语言要讲求“精”。要使课堂语言少而精，肯定要在课前把握不同课文的特点并加以细心设计教学语言。要设计好这节课所要解决的主要问题。问题要集中

4、，而且要突出重点，切忌主次不分，四平八稳，什么都有想解决，往往结果却是什么都解决不好。对讲授每一个问题，也尽可能对用语事先作一番预备，要用法的几个关键词语，应当经过推敲和筛选，提高它对阐释问题的命中率。 处理课堂临时出现的疑难问题，老师的“即席”用语要能够“一语中的”，这样，对同学的刺激才剧烈，才会给同学留下很深的印象，才有利于同学记忆的巩固。 其次，老师的语言要注意“启发”。教学语言的启发性是现代教学法所提倡和追求的目标之一。它的好处许多，例如：激发同学学习的爱好，促进同学主动思索，提高同学学习的自觉性和主动性，培育同学的学习力量和活力，造就同学的进取精神，活跃课堂气氛等等。 例如，在教学孔

5、乙己时，可以这样设计教学语言：凡是读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔乙己的，凡是读过孔乙己的，几乎都在心底留下了这个旧.苦人儿的形象，鲁迅先生运用了怎样的鬼斧神工来塑造了这个艺术形象的呢？孔乙己的凄惨遭受，毕竟是.的悲剧、性格的悲剧还是.的悲剧呢？认真学习，可以得到答案。自然而然的，同学在转移留意力的同时也留意到了这几个问题，明确了本节课的学习目标与学习重点，在听讲的时候也能做到心中有数了。 第三，在课堂教学中，老师有机地联系课文的相关学问，得心应手地穿插背诵有关的诗词、警句、启发同学课后去多读书，或有意识地联系同学过去背诵的篇目、启发生同学去记忆巩固学问，加深对新学问的理解，同学被老师广闻

6、博记的学识所“粘住”就能激发起对学习的爱好，不由自主地沉迷老师讲课而喜爱上这门课了。 二、体验胜利，实施激励评价，激活课堂 每个同学在思维、记忆、分析、理解、创新等力量上存在着各种差异，但无论他们之间存在何种差异，都有一个共同特征，就是“期盼赞扬”。俗话说“好孩子是夸出来的”，老师的赞扬是同学最大的收获。，因此可以说，同学在学习中重要的心理特征就是盼望老师发觉自己的优点并得到激励与确定。有鉴于此，在教学中，我们应多给同学一些胜利的体验：如让他们精准写出一个成语，背会一首诗，回答一个问题，做会一道题等；课堂回答问题时、作业批语、作文评语中多一些鼓舞，多一些喝彩，多说“你真棒”“说得真好”之类的句

7、子让同学体会到“我能行”。 即使同学出了错，也应当选择合适的语言，和缓的语气，如“没关系”、“再想想怎样说更好”等句子加以鼓舞、启发和引导，让他们在熟悉和改正错误的同时得到进步，万不行伤及同学稚嫩的心灵。此外，在课堂教学中还可引进竞争机制，采纳以小组为单位的评比方法，在同学表现精彩时，准时地赐予嘉奖，一堂课结束时，进行小结和评比。如此，不仅能刺激同学的思维，活跃紧急的气氛，激发同学的进取心，而且对增加同学的集体荣誉感也有很大的作用。老师再适时适地的做出适当的表扬和鼓舞等激励性评价，使同学在主动参加中体验胜利带来的喜悦，增加自信念。 正如爱默生所言：“自信是胜利的第一秘诀。”只有同学建立了自信，

8、才能更进一步调动他们学习的主动性，诱发同学的学习爱好，激活课堂，增加同学学习的自信念，使他们自觉地进行语文训练，不断培育和提高语文素养。 总之，要想让语文课吸引同学，老师就必需结合自己的个人风格，采纳多种方法，让语文课堂更生动形象，真正做到让语文课堂洋溢着人文颜色，让同学真正的体验到语文学习中的欢乐，从而爱上语文课。 高中语文教学心得3 完说不写的语文课好像成了一种时髦，同学练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得特别苦痛，这是缺少熬炼的原因。写顺了，写惯了就不再觉得是一伯苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说是一种物化的思维的结晶！所以，爱

9、写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思索的方式，那么，语文就成了生活的一部分，语文就成了一种素养。 老师为了节约课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在需要同学花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代了同学自己的学习过程。这如同农夫在晒干菜时“节省了阳完”，而用烘干的方法一样，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！ 老师在同学与课文之间，应当做一个红娘。当同学对课文没有爱好的时候，老师应当将课文中最精彩的、最好玩的、最有魅力的地方介绍给同学，让同学对课文产生好感，从而情愿甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当同学准时供应指导，让同学与广西深化地对话下去如此教学老师就是同学喜爱的红娘，而不是

10、令人厌烦的“第三者”！ 功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种欢乐、那种奇妙的感觉。学习势必成为一种附加的、外在的压力。嬉戏式的学习没有功利性，是一种由内而外的自由的活动，有利于孩子各方面和谐进展。没有“嬉戏时代”的童年，是残缺的童年，是没有美好可言的童年。我们决没有理由为了孩子的明天的美好而剥夺他们今日的欢乐。没有欢乐的今日哪有美好的明天？ 我们总是苦于无法了解同学，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜爱读的书，你就会走进那个奇妙的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读懂同学。其实，无论到任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法磨灭的，它赐予我们的温馨和美感，将会让我们一生受

11、用。 高中语文教学心得4 平常的阅读教学总喜爱抓住文本里的那个最重要的问题，而后营造良好的争论环境，让同学围围着这个问题说话，尽量钻到文本的深处，尽量还原原来的情趣，教学阿长与山海经，文本后面以“仁厚黑暗的地母啊，请你永安她的灵魂”作结，阿长不过是鲁迅家里的一个保姆，我们还读出她各种各样的毛病，鲁迅为什么如此的祝愿她，纪念她呢？抓住此问题，深化文本，读阿长的名字的由来，读阿长的相貌，读阿长切切擦擦的毛病，读阿长粗俗的睡相，读阿长烦琐的法规，读阿长奇怪的故事，读不识字的阿长为我买来了人面的兽、九头的鱼的三哼经同学钻到文字底下，读出了生活中的阿长，或者是我的奶奶，或者是我的外婆，或者是邻家的老奶奶

12、；同学也读出了不幸的阿长的乐观，千百年来朴实的农村妇女微薄的盼望；同学更读出了不识字的粗俗的长妈妈是怎样在乎年幼的鲁迅，怎样历尽周折费尽困难给他找来了山海经文学大师的第一本书一篇容量好像很大的文章，在同学阅读一个早自习的基础上，我一节课就分析完毕。 还要学吗？课代表问我，好象那些重点难点都已经点破，好象我们已经入文、入境、入情、入理，也已经出味！课堂上热喧闹闹的，同学是否真正把握了呢？这节课，有五位同学好几次练笔迟交或者不交，再这样下去，他们会养成拖拉懒散的不良习惯，应当施以惩戒，让课堂教学和同学作业相互应和，于是我请他们几个去一旁补作业。其他同学上新课，不等他们几个吗？我总觉得不好，还是等等

13、他们吧， 于是我在黑板上写了我给阿长设计履历的读书心得题目，要求同学这节课以此位话题作文，500字以上，当场交卷，算是复习此文吧。同学好像皱着眉，我又写下了几个条目：阿长的姓名，阿长的相貌，阿长的性格，阿长的职业，阿长的经受。一些同学翻着书，开头动笔，一些同学如阿长一样切切嚓嚓的，好像没有眉目。我不得不又支配几分钟的争论，而后同学作文。外面下着冷雨，昨晚新闻里预报湘北有暴雪，今年的冬天来得太早了，同学们和老师们都穿得鼓鼓囊囊的，可是江南的教室里一般是没有暖气的，孩子们以人多取暖我看着外面的天气，再看看孩子们瑟缩着双手，有的写了几百字，有的还才开头，我请一位写得很长的也是写作水平比较好的李腊同学

14、站起来宣读自己写的，她还没写完，同学们听了，又动笔写起来，但是教室里总不能非常宁静，中途那些补随笔的同学回来了，教室里又有一些骚动，好像这题目总有些难度似的。 立刻下课了，中餐以后，课代表把他们的作业收集上来，由于是同学自己的练习本，不是统一的本子，就显得七齐八不齐的，我批改过程中，发觉特殊优秀的只有几个，小部分的书写工整，合乎写作要求，大部分的不是马虎，就是篇幅很短，仅仅三百字，这可是一节课的要求，平常一节课是必需写一篇上本作文的！ 他们真正读懂文本没有？要么是他们不能很好的对待这种课堂动笔的练习？语文书写习惯、当场写读书心得，这可是一项很重要的力量！ 从这堂课中得知，不肯定口头上热闹的争论

15、就能代表你的语文力量很强，能用笔分析吗？能把口头零碎的分析连缀成篇章吗？能在平常的这种练习中也养成写字方正的习惯吗？以后多留意吧，语文素养是以识字、写字、阅读、习作、口语交际为核心，是语文学问、语文力量、语言积累、审美情趣、思想道德、个性品质、学习方法、学习习惯的融合，一个方面的力量提高了，不肯定代表另一个方面的力量也提高了，要读透文本，能够零碎的口头表达当然好，能够系统的口头表达当然好，能够书面表达更好，而三方面结合最好！ 高中语文教学心得5 在实习的两个月期间，我进行了语文教学的实习和班主任工作的实习。虽然时间很短，但我体会到了做老师特殊是做一名班主任的乐趣、责任与艰辛。我也深刻的理解了“

16、学为人师、学为人范”真正含义。 作为一名高中一班级的语文实习老师，我对高中一班级的语文课程学习作了一次深化的了解，我以一名语文老师的要求，站在另外一个高度，观赏课文、了解课文、讲解课文。 经过学习和实践，我觉得语文教学应当留意一下几个方面： 第一：备课。 备好一堂课是上好一堂课的基础。我认为，备课不仅仅备的是学问点，而备的是整个教学流程；备课不仅仅是备的是老师的授课，而备的是老师与同学的共同与差异的语言与行为；备课不仅仅备的是学问点的数量，而备的是学问的质量一份完善的、符合老师的满意同学需求的具有指导性和启发性的教案，不仅能关心老师按时按量完成教学的内容，更能让整个教学的流程更加的流畅，让同学

17、学的改善的学问。所以，我认为，备好一堂课是上好一堂课的基础。 其次:讲课 假如说备课是上好一堂课的基础的话，那么讲课就是一堂课的关键。讲好一堂课，老师需要的不仅仅是完善的教案，而更应当具备丰厚的专业学问。当然，丰厚的专业学问当然重要，也需要有清楚的思维和超强 的语言表达力量。所以，我觉得讲好一堂课应具备以下几点：标准而娴熟地一般话；清楚的教学思路；良好的语言表达力量；见机行事、解决临时问题的力量；多方运用帮助教学工具的力量；调动同学的学习主动性的力量以及活跃课堂气氛的力量。讲台虽然只有三尺，但他是老师施展个人魅力的舞台。我们应当利用好这个舞台，讲好每一堂课。 第三，教学反思 教学反思即是对教学

18、流程的再次思索，看哪些环节不够完善；对教学效果的跟踪调查，看那些地方任然需要补充。当然，更重要的事后者，特殊是在学问的迁移、课堂临时问题的解决方面，我们最好形成书面的反思，为以后的的教学留下阅历与教训。实习期间，我一边听其他老师讲课，向他们学习，一面请指导老师听我讲课，给我多提看法，多做指导。我在一次一次的反思中提升自己，尽管我知道自己与老师还有很大的差距，但是我信任，经过我的努力，经过我的反思，我肯定会有所进步，肯定会成为一名优秀的语文老师。所以我认为教学的另一个要点就是自信。 在实习期间，我还实习了班主任。虽然只是实习，可是我做的东西和一个真正的班主任一样，我尽最大的努力做到最好，做到接近

19、一名真正的班主任。 作为班主任，出来处理好班里的日常事务之外，更重要的是要有爱心。爱我的同学，就像爱我的弟弟妹妹一样。其实，孩子们的思想特别的简洁，那就是“你爱我我就爱你”。所以爱是化解一切不开心的最好良药。关怀他们的生活、包涵他们的错误、耐烦的讲解做人做事的道理。一名优秀的班主任不是让孩子多么可怕你，而是让孩子敬畏你，由于你渊博的学问、高尚的人格。 当然，作为一名老师，更应当以身作则，为孩子们树立良好的榜样。 仔细的对待我们的工作我们同学。、 通过实习，同时感知到得 自己的力量的与不足，任然要我更加的努力。 高中语文教学心得6 训练实习既是对我们高校所学学问的一次检验，也是加强自身理论与实践

20、结合的一次熬炼，更是使我们了解和熟识老师工作、加强本身综合力量的一次考验。实习之前，董主任就要求我们在做好学问预备的同时，更要做好心理预备，特殊留意从同学到老师的角色转换，一言一行要以老师的标准来要求自己，给实习学校和班级一个好的印象，充分体现为人师表的风范，无愧于老师这个完荣的称号。对此，我始终.心中。 20xx年10月11日至20xx年11月05日，怀着期盼和喜悦的心情，来到了实习学校湛江市振兴中学开头了我为期四周的训练实习生活。这样的生活紧急而劳碌，但改善而欢乐，尽管每天早出晚归，时刻为教学和带班费尽心思，却初次品尝到了作为一名语文老师的欢乐。不管是队友们的课还是指导老师的课，都让我留下

21、了深刻的印象，学会许多实际的技巧和方法。语文教学指导老师阮锦营老师是一位有耐烦和阅历的老师，他教会我许多书本上学不到的东西：在语文教学中付出的努力、当中的感慨得失，是难以一一道出的；只有亲身经受过，才会有属于自己的深刻体会，这些体会将会成为你人生中一笔珍贵的财宝。 如今，四周的实习已经结束了。在自己的努力下，在指导老师的关心下，在队友们的帮助下，我很顺当地完成了全部的教学任务，这是我过得最改善、最辛苦的也是最有成就感和挑战性的一段欢乐时间。在整个听课备课上课反馈的过程中，我体验到作为一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性,更懂得了如何与搭档合作，怎样在备课中相互鼓舞、支持和帮助，将对我以后的工作

22、有着重要影响和启示。现在，且把这一个多月的教学感受与心得记录下来，盼望与大家一起共享： 下面将从教学工作和班主任工作这两方面做总结。 （一）教学工作篇 实习期间，我担当高一（2）班的语文实习老师。见面会时，我就向指导老师了解这两个班的基本状况 ，以及老师的教学进度等。 这个班的基础不是太好，而且参差不齐，指导老师提示我们要有心理预备，讲课尽量具体和慢点。听了这番话，我也心中有数，但信任靠着自己的努力，肯定能够与他们和平相处。以下是我在教学工作方面的一些阅历和感想。 实习的第一周是我们听课的时间。我尽可能多听课，听不同老师的课，了解中学课堂的基本环节、常规的教学方法，以及了解同学，观看同学学习语

23、文的状况 ，分析同学对学问理解，接受学问的力量，下课时，我会跟同学们一起谈天，了解下他们喜爱怎样的上课方式和最感爱好的事物，为语文教学做预备。每个老师都有自己的独特风格，但是从中受益匪浅。有的老师给人一种稳重的感觉，上课慢条斯理、有条不紊；有的老师语速很快很流畅，跳动性很大；有的老师以传统的教学模式授课，而有的老师在尝试着新课标然而，这期间主要的还是听我的指导老师阮锦营的课。现在的听课，除了了解课文学问外，还要求以老师的身份去听，更加关注老师上课的语言、形式、技巧和同学的反应等，阮老师很年轻，但是教学阅历很丰富。从阮老师身上，我学到了许多东西。阮老师正在尝试着使素养训练与应试训练相结合。他转变

24、传统的“灌输式”的教学方式，而是实施以同学为主体、老师为主导的这一教学理念。一个好老师，除了要有扎实的基本功和广博得学问，更重要的是把这些转化成你的个人魅力，以此来影响同学，吸引同学。阮老师正是这样一个以其个人魅力在同学中建立威信的人。我特别观赏阮老师在课堂上的游刃有余、应对自如的调控力量。我忘不了阮老师课堂上的夸夸其谈、谈笑风生的情景。他生动地讲解并描述身边的故事或例子，加上幽默风趣的语言及夸张的动作，使得课堂气氛很轻松很活跃，想打瞌睡的同学都会被吸引。同学都很喜爱这种授课方式。如何调动课堂的气氛，这都是我要学习的地方。 多听课，还要听好每一节课。因此，每听完一节课，我就会跟阮老师争论一下听

25、课的状况方案 ，做一些小结。有时还会把听课过程中汲取到的教学阅历与同伴一起共享，进一步巩固听课效果，为下阶段的教学做好预备。除了听课，还要批改班上的周记、作文和作业。 因此，我每天都很劳碌，看着办公桌上积累成山的作业，自己只好加班加点把它批改完。尽管作业许多，我还是很仔细批改每一位同学的作业。我会依据每个同学的状况 写上不同的激励评语或者找个别同学谈话。同学受到了鼓舞，也会越来越仔细地对待作业。对于作文，水平比较低，批改起来很费劲，除了找出不足之处，我还尽量发觉他们的闪完点。正所谓“台上一分钟，台下十年功”。课堂上老师娴熟自然的语言，顺手拈来的广博得学问、自然的过渡等，除了有阅历的积累，更重要

26、的是经过了细心的预备。尽管是阅历老到的老师，假如要上好一节课，仍需依据同学、新的训练理念去备课，更何况我们这些初次踏上三尺讲台的准老师。只有做好课前的预备工作才能顺当上好每一节课。 因此，除了仔细批改作业，我会把较多的精力投入到备课当中。备课不是单纯地看教材，而是在熟识教材的基础上梳理教材的内容，深化挖掘教材的各个学问点，紧扣课文的重点难点，结合同学实际来设计教学程序。一节课40分钟有限，对于整篇课文的学问点不行能四平八稳，而是要选取重要的典型的来讲。我对此有点难以取舍。这时，我都会虚心请教阮老师。训练界有一句名言“要给同学一杯水，老师要有一桶水”。这是对老师素养的一种要求。我也很认同。虽然课

27、堂上讲的学问点不多，但是备课时要尽可能从不同角度去考虑。只有这样才能把握全局，才能更好地处理课堂上突发的提问或意外。此外，我觉得最困难的是如何去引导同学，如何用自己通俗易懂的语言去突破重难点，如何调动同学的主动性。因此，除了请教老师和队友，还参考了许多资料，经过了自己的思索，写出了较为具体的教案，在老师的指导下不断地修改完善。到了其次周我正式讲课。 尽管我预备的挺充分的，但由于我是第一次上讲台，面对着37个同学， 我还是很紧急的，不过同学那一声“老师好”和他们那种眼神，给我很大的鼓舞，所以讲着讲着我就很自然了 ，整节课下来，自我感觉还是很好的清楚自然，时间把握的很好板书内容很好，但是板书设计的

28、不是很好，这是指导老师和队友们给我指出的优缺点队友们的鼓舞让我重燃斗志，指导老师的殷切期望赐予我面对现实的士气。我重拾信念，更是全身心投入到备课当中，为下一次的更加完善。所以在引导方面，我听课时会更加留心老师的引导方式，此外，我会想方设法去做好引导，或联系同学的生活 ，或补充相关背景资料，或联系以前学过的学问，或补充一些生动好玩的例子等。同学在我的引导之下，思索问题也有了方向!课堂也开头活跃起来了。总之，我会想方设法去引导同学，由同学思索生成答案，代替老师的灌输。 在上课之前我就很仔细的去记住了我们同学的名字了，并且在指导老师那了解到了哪个同学的语文基础比较好，而哪些同学的基础较差，在提问时，

29、我能很精准的叫出同学的名字，并且依据问题的难易度叫出不同基础的同学回答，每次答对是我都会鼓舞他们，当他们答不出时，我会适当的提示他们，给他们信念。久而久之，许多同学都受到了激励与鼓舞，上课时也更加主动，甚至敢于举手回答问题了。 表扬的反面是批判。课堂上同学的不用心，或搞小动作，或趴桌子睡觉等现象，上课时有些老师不加管理，这会纵容同学的不良习惯。遇到这种状况 ，我一般是对其瞪眼睛，或者趁着大家集体朗诵时走到同学身边醒他。而我很佩服阮老师批判训练同学的方式。他不会骂同学，批判同学不会让同学尴尬，而是实行了同学都能够接受的方式进行批判训练。如集体朗诵时，一同学神游太空，老师没有大声训斥他，而是让他个

30、人朗读几句。老师先是表扬他的朗诵，接着以半开玩笑半严峻的口吻“你们个别人有意齐读时不开口，想引起老师的留意，然后有机会在全班同学面前展现自己的才华，但是盼望你以后留意，不盼望在以这种方式来吸引我的留意力啊”其实大家都知道老师不只是训练他，还在提示其他同学也要留意这种状况 。这比单独个别提示作用更大。带笑的批判，在表扬中批判，这种激励训练是我要细致观看与揣摩学习的地方。 （二）班主任工作篇 在做好教学工作的同时，我也没有忽视班主任的工作。班主任工作很琐碎，但是假如专心去做，你会发觉其中的乐趣。 初次见面时，我就向原班主任了解班里的状况 全班37人，男生31人，女生6人。大部分同学都是初次离开家里

31、来到学校生活我发觉这里的同学很纯朴、可爱，都渴望别人的关怀。因此，我会从微小处关怀同学，也会从整体动身，帮助员班主任做好班级管理工作。 班主任的日常工作是比较繁琐的。每天都要跟班，铃声一响，总是出现在教室，看同学早操早晚读、课间眼保健操，记录同学考勤状况 ，督促同学搞好班级及公共卫生区，检查仪容仪表等。其余时间都是在办公室里办公。从早到晚，日复一日，不断重复这样的工作。虽然辛苦，但是感觉很改善。为了尽快记住每个同学的名字，我向原班主任要了一份.，尽快熟识名字。早晚读时，还时常地在课室里走动，一方面督促他们读书，另一方面是熟识每一张脸孔，尽快把同学与名字对上号。非上课时间我会跑到教室，和同学闲聊

32、，了解他们的近况。此外，我还会与队友一起下宿舍，与同学谈天，了解他们的生活 ，拉近与同学的距离。 从同学的周记或作文，或者从同学的平常表现，了解到一些同学的苦恼。他们正处于学校向高中的过渡阶段，许多事情都还没有适应，出现了茫然不知所措的状况 ，或是学习上的苦恼，或是家庭的压力等等。他们不敢与父母老师沟通，可怕无法得到他们的理解 ，来到新环境，他们对同学不是很信任，羞于与同龄人倾诉，畏惧他们的嘲笑。而我们作为实习生，与他们年龄相近，亦师亦友的身份，他们更乐于和我们共享他们的内心想法。因此，对于不同类型的同学，或是淘气捣蛋、无心学习，或是文雅，或是自卑，或是努力学习的同学，我都找他们单独谈话，关怀

33、他们，给他们一些建议或指导。同学也很信任我，把内心的真实想法都告知了我。从多次的谈话中，我发觉同学很需要得到别人的关怀与理解 ，渴望得到老师的重视。我会制造机会让他们参与班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成果好只是同学健康成长的一个方面。我从来不由于成果不抱负就怀疑同学的力量，由于才能是多方面的，信任许多同学还没有挖掘到自己的潜能。对那些犯错误的同学不能只是一味地训斥，扣分，罚扫地，而要了解他们的内心世界，对症下药。作为一个老师要有海纳百川的胸襟，勇于承认自己的小错误。据我平常的观看和了解，许多同学都不会合理支配时间，学习方法不恰当。针对同学这一的学习状况，我开展了关于学习方法的指

34、导的主题班会。形式很简洁，主要是指导他们如何充分合理地安排时间。课后有些同学还来向我倾诉关于学习上的困惑，我都很愿意关心他们。此外，我们几个实习老师还跟同学们一起举办了一场晚会，跟同学们一起预备节目，同学们那种主动的看法让我很感动，也我更了解他们了，这个晚会很胜利，我们都玩的很快乐。 四周的实习工作已经结束。回想起来，在振兴中学的一切历历在目。在这一次实习中，我学到了许多珍贵的教学阅历，了解了班主任工作的状况; 在将来的日子里，我会更加努力去做好一名老师。感谢老师的悉心指导，感谢队友们的关怀与关心！ 高中语文教学心得7 通过第一学段的教学，我感觉新课程涉及到许多内容，延长出许多争论的主题，引发

35、出更多的思索。对于我们老师来说要学得更多，想的更深。 我把事先设计的问题带到我自己的课堂中，交给同学，让他们去思索一下，看看他们有什么好的想法，新的观点，把他们的想法和观点都记录下来，写成自己的教学资源。同学也可能会有观点的碰撞，这样也为我的教学带来了很好的材料，让同学进行自由的辩论，让同学进行写作，让同学在课堂上进行争论发言，这样的话我们的语文课程可能会变的更丰富多采。同学也不会觉得语文课就是书本上那些知道，课外的东西也能很好地很自然地加入到课堂中，这样的话也能很好的培育同学的语言表达力量，思索问题的力量，写作力量，以及与他们沟通的力量。 随着.经济时代的快速进展，一般高中新课改主动适应了时

36、代的需要，最终反映在高中生的素养进展上，因而，“以人为本”是高中新课改的根本理念，同时也要求敬重高中生的人生历程的进展需要，敬重他们作为人的人格和尊严，敬重他们的个体差异和个性进展的需要，从课程设计到课程实施都应体现选择性和多样性。 新课程的实施真实的反映了高中同学的学校生活体验。一方面，要尽可能给同学供应学习所需要的物质条件；另一方面，更要以改善同学的学习方式、激发同学的探究欲望为动身点，设计与同学的学习、生活相适应的文化环境。从教学的实际动身，依据不同的教学目标、内容对象和条件等，敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。新课程通过问题的解决进行学习是教学的主要途径之一，可

37、以激发同学的学习动机，进展同学的思维力量、想象力以及自我反思与监控力量。其次，贴近同学的日常的学习和生活实际。还要引导同学通过沟通，评价和反思问题解决问题的各个环节以及效果，在“做中学”、“学中做”的过程中提升他们的素养。 例如，高中语文新课程在内容上，更贴近现代生活、更富有时代气息、更适应中同学的生理、心理进展的需要，更有利于学习者人文素养的提高；在语言上，材料真实、题材多样、语言真实、鲜活、地道、现代、自然、标准，所用语言反映了当前的生活实际和语言进展趋势；在方法上，遵循题材、功能、结构和任务的编写方式，以题材为纲，以运用性为目标；在主题和任务结合，开放性的任务型活动，使同学有机会表达自己

38、的看法与观点、发觉、总结。培育同学自主学习的力量，同学通过供应材料去完成任务；在教材设置上，系统性较强，教材的篇目名家作品较多；重视同学阅读技的培育，注意同学的情感表现等；在表达沟通方面有梯度，过程清楚，针对性强，材料比较详细、形象，能够发挥同学的想象力。 总之，在今后的教学中，加强课程与同学生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主猎取学问和观念，去适应学问经济的时代。坚持不断地进行新课改的讨论和探究，彻底转变教学方式，促进同学世界观的健康成长和教学成果的提高。 高中语文教学心得8 一、我对语文教学备课的熟悉 教学是一项复杂的工程，这是我在高中教学一周后体会到的，它的微妙体现在以下几点

39、： 1.抓大纲方向 只有明确了这个方向，才能在日常教学中做到有的放矢，心里踏实。 2.抓教材，并且这个必需在广度和深度上着眼 所谓广度，就是对语文各项学问（文学、常识、语法、修辞、表现手法、构思立意、表达技巧，甚至历史、地理等）融会贯穿，敏捷运用，并且能信手拈来，不拖泥带水，牵强附会。 所谓深度，就是快速的领悟力、敏锐的洞察力、深刻的理解力、咬文嚼字的功夫、深钻细研的技能、综合运用各种学问的力量等。 3.抓同学 同学是教学活动的主体，老师必需先了解他们，讨论他们，首先，要知道他们的学问储备状况、理解领悟力量、思索力量、表达力量、接受力量、自学力量等。其次，要知道他们的性格特点、文化背景、信念与

40、爱好等，这些挺直体现着同学的教学主体地位。最终，在综合了解同学各种状况的基础之上，为他们考虑：在课堂上他们需要什么（详细）、不需要什么；喜爱什么、反感什么；哪些理解起来简单，哪些理解起来不简单；哪些是可以当堂接受的，哪些需提前预习、课后巩固；哪些对他们最有效果，哪些是老师一厢情愿的、费劲不讨好的 4.抓自己 我有什么样的教学风格？我的优点是什么？缺点是什么？同学能接受我哪些方面？不能容忍我哪些方面？昨天教学得失？今日该怎样惩前毖后 综上所述，大纲、教材、同学，都是老师在备课时首先应当考虑的因素，最终才是自己。 在这个意义上讲，老师应当是一个学问渊博的学者、擅长揣度的思想家、优秀的组织者、超群的

41、指挥家、精彩的演讲家高中语文，应当有很多值得深研的地方，非花费大量的心血是不能做好的。 二、我教学备课的总体构想 鉴于以上熟悉，我做了以下总体构想： 1.课堂模式 少讲，尽量把时间掌握在1525分钟，这就需老师在备课时作极其充分的预备，依据大纲要求，针对同学特点，作缜密的部署。 2.以本为本，抓住教材中最主要的，从整体着眼，高屋建瓴 对课程内容思想、主体风格（或格调）、构思、写作特点等，有一个全方位的把握，并以此为框架，拉起全文之“纲”，这个，我觉得是上好一节课的前提。 3.抓要点 抓住教材中若干要点，钻进去，点燃，让它爆炸，升起来烟雾充满，扩散无限，是意境，是张力，是遥远的星空和宇宙；底下是

42、活生生的现实，是什么就是什么，看什么就是什么，是触动，是震撼。深刻、难忘，是支撑天空的大地 4.问题教学 多设计些课堂练习题为好，由于文学究竟是相当抽象的精神产物，只想不做，完说不练，简单使学流于一种更为空洞的思维领域、更为虚幻的失重空间、更为迷茫的精神沙漠、更为偏离的边缘地带在一片扑朔迷离的“烟雾”中，摸不着头脑，或者干脆，自顾自地去作心灵的旅游与其劳神费劲，还取不到“真经”，不如驾一片闲云回我的“花果山”或“高老庄”去。 详细应当怎么操作呢？这是我目前最大的困惑，由于这项工程做起来的确浩大，头绪繁多，耗时费劲，弄不好，哪个环节上预备不到，就可能导致全局失利，所以我得一项一项落实，力争在最短

43、时间内搞定。 高中语文教学心得9 昨天上午我在清爽县第一中学听了两节由训练局组织的名师示范课，一节是作文指导课，一节是文言文教学课，听完这两节课，我感觉收获许多。结合这次活动的主题“语文课堂有效性”，下面我就个人在听课中的一点体会来谈下我对现在高中语文教学有效性的一些熟悉与看法。 一、备好课 备好课是上好每一节课的重要环节之一。老师必需要做好充分的、切合实际的预备工作。课前要仔细研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，讨论教材。弄清所授课的重点、难点。讨论同学，了解同学的现有学习水平，考虑清晰如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，同学才会简单明白，如何启发引导，如何指导同学理解课文，设计什么样

44、的练习加以巩固提高，讨论可能出现的课堂问题等。备课时，老师要努力使自己成为同学的化身，站在同学角色地位上，用同学的价值观念和思维方法去洞察同学的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让同学带着问题、爱好、情感去阅读课文。老师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，准时了解所教学科的进展新动向。对教材内容作必要的拓展延长。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。 这次活动中陈文新老师在上郑伯克段于鄢这一课时，就很好地做到了这一点，整节课由始至终，陈老师通过由同学的感悟去动身，去引导同学探讨文本的内容，而且无论讲到文本的哪部分内容，陈老师都可以娓娓道来，而不用去翻阅教科书，可见他对教材有多么的熟

45、识及对同学学情了解的有多么的透彻，这一点是我尤为敬佩的。正是陈老师对同学和教材都做好了充分的预备，所以整节课下来，同学就可以在老师的引导下主动学习，课堂气氛非常活跃。 二、重视课前有效预习 预习是课堂教学的预备。做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的预备,又培育同学独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习力量。在以往的课堂教学中，我发觉只要是讲文言文，我总是要在课堂上发许多的时间给同学讲解字词，翻译，才能进一步探究文本，所以课堂气氛就相对沉闷。久而久之，同学就形成了一种惰性，上课只是坐着等抄译文，从不思索。为什么会这样呢？之前我始终 很费解，直到昨天听了陈老师的课，我才茅塞顿开，缘由是他们课前没

46、有预习。由于陈老师在上课之前，通过作业的形式给同学支配了课堂预习，而预习的内容主要就是解决文言文的基础学问，所以在课堂上他就不用一句一句地翻译，只须点一下就行。因此，我们必需重视和抓好课前预习，使同学熟识课堂内容，有思索的时间和空间，都有自己的想法和答案。但是，熟悉到预习的重要性，未必就能让同学喜爱预习;主动参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次同学的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并赐予适当的激励。不然同学就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了同学预习的主动性和主动性。 三、语文课要上的有语文味

47、 在这次活动中，教研室王延龄老师提出“语文课不同于其他课，语文老师上课要上的有语文味”，这一点我深有体会。“语文味”的问题，是针对把语文课上成思品课、科学课等现象而提出的。虽然语文课与政治、德育、审美、天文地理或其他自然科学有关，但是，语文课决不是政治课、德育课、审美课、天文地理课和其他自然学科的课，而是借助其他学科的相关内容对同学进行语文素养培育的课。我理解的所谓的语文味，就是围绕“语文”二字进行教学，说得详细一点，就是对字、词、句、段、篇的理解，就是进行听、说、读、写、思的训练。然而，有人把语文味等同于语文课的味。事实上，有语文味的语文课不见得“有味”。语文课堂不能缺少“语文味”，由于这是

48、语文课的本色要求；但语文课堂又要力求“有味”，由于这是激发同学学习爱好、提高课堂教学效率的唯一手段。如何让语文味“出味”？这里想就最具语文味的品词赏句方面做些探讨。出味”的语文课堂教学，要求老师始终站在同学的角度设计教案，创设情境，谆谆教导理解内容，充分调动同学的感官参加学习，做到既不失语文本色，又让同学爱好盎然。 总之，构建语文有效课堂的方法还有许多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新,才能真正提高语文课堂教学效率 高中语文教学心得10 从教以来，对自己所从事的语文教学，还的确没有比较系统深刻地做过思索。趁这次机会，静下心来，做一个梳理，为今后的语文教学供应一个坐标，以供参考。竹每生长一节，都要做一次总结。我想教