五年级上册写字集体备课

1、 五年级上册写字集体备课 （2016-2017学年度第一学期）教 学 计 划写字教学是小学语文教学的重要组成部分，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高学生的书写水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。二、写字教学应遵循的一般规律1、直观性。教学中注意生动、形象和示范性。2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，

2、从结构来说先简单后复杂。3、激励性。要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。三、教学工作重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足安）2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。6、使学生领会汉字书写不单单

3、是一个个字的问题，还需要有整体感。7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。四、采取措施。1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、 强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真

4、观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。8、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会9、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。五、教学目标：1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教

5、学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。六、教学重点难点使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。7、 教学进度安排：周次 教学内容课时备注1 发放课本、入学教育2 笔画的疏密（一）13 笔画的疏密（二）14 左撇右竖和竖画并列15国庆假期6 左正右斜和重捺变形17 竖弯钩的写法和横画安排19 上斜下正和八角呈上110 竖钩直挺和一点定律111 纵长和方短112 竹字头的写法113 虎字头的写法114 立刀旁的写法115 右耳旁的写法116 方字旁的写法117 “山”字

6、旁的字118 鸟字旁的写法119 反文旁的写法120 复习、巩固 教 学 设 计 第1课时 笔画的疏密（一）教学目标：1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：课件教学过程：一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离书本一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做。二、导入新课。三、学习新课。1、笔画的疏密。 2、（出示课件“潮”蒙”“薄”）。（1）请学生注意

7、观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：“沸”“缝”“规”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“缝”字笔画紧凑，捺画伸展。（3）各学习小组讨论其余的字。四、学生练习。1、学生描描、临写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结。我们在书写字时，一定要注意字的疏密。根据结构的不同，进行笔画排列，要是每个壁画的长短，大小，和位置安排得当，最要紧的就是调匀点画，密处不犯，如“耀”“缝”。第2课时 笔画的疏密（二）教学目标：1、掌握半包围结构和左右的字的书写方法。2、培养学生观察分析、研究的能力。教学重点： 掌握字的占位比例和疏密的写法。教学准备：范字图片、

8、课件教学过程：一、复习上节课所写内容。二、引出本节课的练习内容，板书课题。1、出示范字，学生观察。2、观察找出规律，小组讨论总结。“腊、凝”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。4、学生进行练习，教师巡视指导。  三、欣赏。      趣味汉字     多媒体播放虎字的演化过程。     生欣赏，动手画一画虎，比一比谁画的最像。   第3课时 左撇右竖和竖画并列教学目标：1

9、、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3、培养学生研究学习的能力。教学准备： 图片、钢笔教学过程：一、提问：写字时要注意什么？（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）二、细观察、找规律。1、出示例字。2、学生观察字形，说说笔顺规则。3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。三、出示练写的字，自己观察找一找规律。四、学生按照要求临写以上字。五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。   第4课时 左正右斜和重捺变形教学目标：1、掌

10、握几种结构的字的写法。2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：写有范字的图片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。三、讨论交流。1、何为左正右斜和重捺变形?出示概念左正右斜：左边正右边斜的字常见于左右结构，右边要斜靠在左边，是整个字重心平稳。重捺变形：当一个字中出现多个捺画的时候，要注意区别开，其中一个捺要变成长点或者其他笔画，也就是所谓的“燕不双飞”。2、说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？教师举例，范写“伐”字，右边的戈钩比较长，斜向右下角。四、例字指导，教师边指导边讲解。五、临写。（1）仔细

11、观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习。练习书写以上字，教师巡视指导。 七、趣味汉字。（1）欣赏“伐”会意字演化过程。（2）讲解本义和引申义，并用“伐”字组词和造句。  第5课时 竖弯钩的写法和横画安排教学目标：1、掌握竖弯钩的写法、合理安排横。2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的投影片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）三、讨论交流

12、。观察，通过交流，使学生了解和掌握竖弯钩字写法要领，处理好比例协调的关系。2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。3、说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。五、临写。（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习。练习书写以上字，教师巡视指导。 第6课时 上斜下正和八角呈上教学目标：1初步掌握上斜下正和八角呈上字书写要领。2了解一般上斜下正和八角呈上字书写规律。3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：一、

13、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）三、讨论交流。1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握上斜下正和八角呈上字写法要领，处理好比例协调的关系字写法要领，处理好比例协调的关系。2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。上斜下正;君字撇画斜长，向左下方伸展；长横左低右高；上部略左斜，下部的“口”要写小，形体端正。3、说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？写八角呈上注意要点：短撇和右点左右开张，两笔画呈三角形稳定全字，稳稳托起上部。安排结构时

14、，要围绕中心，把握左右的对称和呼应关系。四、例字指导，教师边指导边讲解。五、临写。（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习。练习书写以上字，教师巡视指导。 第7课时 竖钩直挺和一点定律教学目标：1初步掌握竖钩直挺和一点定律字书写要领。2了解一般竖钩直挺和一点定律字书写规律。3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）三、讨

15、论交流。1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握竖钩直挺和一点定律上字写法要领，处理好比例协调的关系2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。竖钩直挺：字中如果出现贯穿全字的竖钩，一般是字的主笔，要写得直而挺，3、说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？一点定位注意要点：在楷书中，点往往能决定一个字的美丑。居上一点，在竖中线上，古人叫“贴零”,如“义”字。“凡”字。四、例字指导，教师边指导边讲解。五、临写。（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习。练习

16、书写以上字，教师巡视指导。             第8课时 纵长和方短教学目标：1初步掌握  纵长和方短字书写要领。2了解纵长和方短字书写规律。3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）三、讨论交流。1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握竖钩直挺和一点定律上字写法要领，处理好比例

17、协调的关系2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。纵长：纵长的字多是上下结构，上中下结构和独体字。“架”字中下边的“马”要写彼岸，整个字才不至于太长。方短：短的字跟长的字相比，比较扁或者倾向于正方。比如“幻”字，笔画比较少，要左让右，左边高，右边低，整体大致呈扁势的长方形。3、说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。五、临写。（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习。练习书写以上字，教师巡视指导。七、趣味汉语。（1）“昏”字是

18、会意字，播放“昏”字演变过程。（2）讲解“昏”字本义和引申义，体味黄昏日落之美。第9课时 竹字头的写法教学目标：学习竹字头的书写方法及竹字头的字的结构特点；书写带有竹字头的字时要注意在结构上要上下紧凑。教学重难点：重点：通过本课教学教会学生掌握竹字头的书写方法。难点： 掌握竹字头的字的结构特点。课前准备：字卡、图片教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况、摆放情况，展示优秀作业。希望大家向他们学习。二、复习旧知识我们学过哪些基本笔画（横、竖、撇、捺、）竖有哪几种？（直竖、斜竖）撇有几种？（直撇、斜撇）三、导入出示：笼、筐、箩。师：大家看这三个字有什么共同点。（竹字头）今天我们就学习竹字头的写

19、法。（板书：竹字头的写法）看书中插图，画的是什么，是不是跟我们今天要学得偏旁比较像。四、新授。（一）竹字头的写法1、出示范字竹字头和竹字学生比较它们在田字格中的写法有什么不同，1）、位置不同-上部的中间2）、笔画不同-竖变成了点哪里相同：1）、都是斜撇。2）、左小右大。3）、对称。4）、横-左低右高。2、总结一下：竹字头应该怎么写？竹字头像双胞胎,右边高点左略矮,撇横相接点相离,笑口常开挨一起上部的中间竖变成了点，都是斜撇左小右大， 横-左低右高。3、师范写。“撇”是斜撇，左小右大4、学生书空。5、学生练习。师巡视指导。（二）“笼”字的写法。1、大家观察字形，看笔画之间关系（分组讨论）学生汇报

20、讨论结果。2、师讲解示范。上小下大（主笔是竖弯钩） “笼”的笔画：横，劲起笔斜上，竖弯钩，竖起笔直下右弯轻出钩。（弯平、钩向上出）3、学生练习。4、师巡视指导。学生自评。三、师：大家看书，根据第一个字的学法分析“筐”字的写法1、分组讨论2、汇报讨论结果。师范写“筐”字。强调注意的地方。（横画多，间隔要匀称）学生练习，师巡视指导。（三）学习“箩”字。1、学生自学、观察字形、位置。 2、学生汇报“箩”字，书写注意事项。师范写强调：各部分所在位置。五、展示、评价。1、展示学生作品。2、评价：你觉得他哪儿写的好？为什么？六、小结。本节课我们学习了什么内容？第10课时 虎字头的写法教学目标 ：1初步掌握

21、虎字头的书写要领。 2了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。 3写好“虚、虎”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点： 1初步掌握虎字头这个字头的书写要领。 2了解带有这个字头的字的一般书写规律。 教学时数： 1课时 教学过程： 1复习回顾。 开始上课时，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。 2新课指导。 虎字头：上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。 出示“虎”字 。（1） 讲明虎字头书写要点：短竖居中，短横要轻起重收，。然后写横钩，写撇不要过长，也不要

22、太重，第五笔短横要向右上斜。 （2） 观察“虎”字，引导学生认识虎字头书写要点（属半包围结构，要防止出现左重右轻，所以书写时，撇不要过重、过长，二是其他部件要写得左轻右重）。 （3） 学生用钢笔在书上书写“虎、虚、虑、虏（l）”几个字。 同学们练习书写，教师巡视指导。 3书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握虎字头这个字头的书写要领。 （2）“自己练练”。带这个偏旁的字一般左右两部分宽窄不相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带这个偏旁的字一般都是左窄右宽。 三、例字指导。 “虚”，上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。 业字写在田字

23、格的下边。 四、练习 。1、学生自己练习描红，临摹。 2、同桌相互检查、评比。 3、教师巡视，找出没写好的字，并讲解。 五、作业 。第11课时 立刀旁的写法教学目标：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领； 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首立刀旁的写法。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程：一、导入： 汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。 二、讲授立刀旁的写法要领： 1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名

24、称。2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的立刀旁有什么特点。分小组讨论。 4、教师结合课本详细讲解：立刀旁：内短竖与外竖钩宜一气呼成。两竖基本平行。短竖收笔；长竖钩要劲健，如刀矛矗立，宁折不弯（并不是象直线一样地竖直，这样反而不见得特别有力而且缺乏线条的美感）。一般竖钩之竖画宜微向左陷，而一竖线上下部分因书写速度比中间部分略慢，所以，上下稍粗，中间稍细，使直线富含微妙的变化而美不胜收。短竖在长竖钩的二分之一处，或略偏上。有时，短竖也可写成点状。5、教师在实物展台上示范写法，学生模仿。6、学生自由练习，教师巡视，指导。7、学生举出立刀旁的字例，创作书写。8、表扬掌握特点的学生并在实物

25、展台上展示。9、对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。三、小结：本节课的主要内容。 1、小结本次课所学内容 2、学生自由练习，教师巡视，个别辅导。 3、对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。第12课时 右耳旁的写法教学目标：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领； 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首右耳旁的写法。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学流程：一、导入： 汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简

26、便。 二、讲授右耳旁的写法要领： 1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的右耳旁有什么特点。分小组讨论。 4、教师结合课本详细讲解：落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯勾，然后翻笔而上写竖画，竖如悬针，上粗下细一般来说，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳竖有勾，右耳竖无勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”“邮”字。 竖要写得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收笔，亦可出锋。耳偏旁关键还是要控制好上下两耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明显的较大差距）、上下相等都不好；应当把下部控制得略微比上部大一些。自然，笔画所围成的空隙也会是下

27、部略大于上部（切不可将某一部分空隙闭塞不现），如此则结构稳定，美观大方。 5、教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 6、学生自由练习，教师巡视，指导。 7、学生根据举出右耳旁的字例，自由创作书写 8、表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。 9、对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范三 小结：本节课的主要内容。1、小结本次课所学内容 2、学生自由练习，教师巡视，个别辅导。 3、对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。第13课时 方字旁的写法教学目标： 1、学会方字旁的写法。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。 教学重点、难点： 重点：左右两部分的写法合理搭配。

28、难点：旅、旋等的写法。教具、学具：挂图、范字、 钢笔教学过程：一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课准备情况。 2、引入课题，让学生读一读。二、探求新知。 1 、观察方字旁。有什么特点？（“方”字作偏旁时写窄些。横离点较远，稍向右上斜。横折钩的“横”短，折后稍向左斜，出钩向左上方，撇稍短。） 2、出示例字“旋、旅” 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。4、指导学习写法。示范书写，强调协调。 三、书写实践与练习指导。 1、指导书空2次。注意字笔顺指导。提醒学生“旋、旅”字的难点易错处。 2、布置练习作业“崇、嘉、砖、隔、屯、堡、垒”，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方

29、法） 第14课时 “山”字旁的字教学目标：1掌握独体字山和山作为偏旁时的写法。2通过观察练习，掌握“岭、峰、岗、崩、岔、峦”六个字的特点并能规范书写。3激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。4向学生渗透互相谦让、团结合作的思想教育。教学重点：掌握山字旁在左右结构和上下结构汉字中的书写特点和结构规律。教学难点：山字旁在不同结构的汉字中的运用。教学过程：一、欣赏导入，板书课题：欣赏书法作品，谈感受。1、出示甲骨文、金文、小篆、印篆、隶书、行书、草书7种字体的山字，请看这些字，你认识哪几个？ 2、其实上面这些字都是山字，分别是金文、小篆、印篆、隶书、行书、草书的山。

30、老师也想来写一个“山”字，（板书：山）你知道这是什么体的吗？3、加上这个楷体的山，汉字发展演变的几个阶段就完整了。汉字从甲骨文演变到现在的简化汉字，经历了几千年的时间，线条越来越简单，造型越来越美，可以说每个象形字都是一个故事，我国的文字真是历史悠久，博大精深。这节课就让我们一起到山中走一走，感受大自然及书法艺术的美。二、读山（读贴）。 （一）观察独体字“山”。 1比较“山”。山字看似简单，只有三笔，但要写好它可不容易，这是三个同学写的山字，仔细观察一下，你觉得这三个字哪个更漂亮？为什么？生交流。2总结规则。课件出示，齐读：1中竖直直居中线；2竖折上斜有坡度；3右竖向内略出头；4中右左竖依次矮

31、；5三竖等距平衡美。 3、在手中写“山”。同学们，其实山字的奥妙就在我们的手中，你发现了吗?赶快伸出你的左手，掌心向内来看一看。你有什么发现?4、观看视频“山”字的写法。（二）观察带山字头的合体字 1观察偏旁“山”: （1）山字旁的写法。山字作为独体字，横竖安排它说了算，可是山字和其它字组合时，它却发生了变化。请看大屏幕，上面这行是（左右结构），下面这两行是（上下结构）。现在老师要考考大家的眼力，看看在这些字中山字发生了哪些变化呢？（生观察） （2）举例体会，渗透育人。A、那山字为什么要发生这样的变化呢？如果还像原来一样写行不行？ B、同学们这个说法还真有道理，真是主动避让有礼貌，巧妙穿插很友

32、好（向中靠）。其实我明白了写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处还要学会互相谦让，团结合作。2、观察合体字： 师：同学们看出了山的变化，可是，要想写好这些字，仅仅写好一个山字是不够的。我们来观察一下剩下的部分，看看需要注意什么问题？生交流。三、写山（临贴）。刚才，同学们在分析得很透彻，相信你们在纸上一定会写得更好。下面我们就来进行第二步临帖。写之前，先来说一说写字执笔姿势。保持这个姿势，在练字纸上每个字写两遍，写的时候心里要想着这些规则，而且每写完一个字都要对照字帖找出自己的长处与不足，争取下个能写得更好。（配乐，师巡视指导，个别纠正。）四评山、改山。老师发现同学们都写得特别投入,下面我们就

33、来评一评自己写的字。课件出示评价要求：（1）字有没有写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画写得好不好？（4）字的间架结构是否合理？（5）整体感觉怎么样？1自评。首先自评，对照评价标准，一条一颗星，看自己做到几条，能得几颗星。2组评。下面请同学们以小组为单位互相评一评刚才写的字，看看你能获得怎样的评价？最后每组推选一名写得最好的同学，他就是我们今天这节写字课上的“写字小巧手”。谁的作品都得了五颗星？祝贺你们，没有得到五颗星的同学也不要气馁，咱们课后再加把劲，争取下次也得五颗星。3展示评议。师：谁愿意把自己的字展示给大家看？师：谁来评一评，哪个字写得好？哪个字还不够好？ 师：同学们，这就是学习，我们在夸奖他人的同时，吸取他的优点，在指出缺点的同时，避免犯同样的错误。4修改。师：请同学们对照这五点要求,再来修改自己的字,每个字写一遍，力争比前面的都好。 5再展示评议。师：谁愿意把自己修改过后的山字给大家看看。6其它山字旁的字。师：在我们学过的字中，还有很多带有山的字，回忆一下有哪些？生：峻、峭、崇、嵩、岩、仙师：咱们可以运用所学的规律练习这些字，只要我们找到规律，持之以恒地练习，我们