八上课外诗词上

1、课外诗词一课外诗词一1.1.长歌行长歌行 汉乐府汉乐府 青青青青/ /园中园中/ /葵，葵，朝露朝露/ /待日待日/ /晞晞。 阳春阳春/ /布布/ /德泽，德泽，万物万物/ /生生/ /光辉。光辉。 常恐常恐/ /秋节秋节/ /至，至，焜焜黄黄/ /华华叶叶/ /衰。衰。 百川百川/ /东东/ /到海，到海，何时何时/ /复复/ /西归西归? ? 少壮少壮/ /不不/ /努力，努力，老大老大/ /徒徒/ /伤悲。伤悲。x x kn kn huhu背景资料背景资料 本诗选自本诗选自宋郭茂倩宋郭茂倩编的编的乐府诗集乐府诗集，是一首五，是一首五言言古诗古诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。原有两首，是劝

2、诫世人惜时奋进的名篇。原有两首，这里选的是第一首。这里选的是第一首。长歌行，汉乐府曲调名长歌行，汉乐府曲调名。 乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。品，内容丰富，题材广泛。乐府：官署名称乐府：官署名称诗体名称诗体名称 诵读提示：诵读提示： 这首诗这首诗以景寄情，由情入理以景寄情，由情入理，将，将“少壮不努力，少壮不努力，老大徒伤悲老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，使所

3、表达的哲理既叶落、百川东去等鲜明形象中，使所表达的哲理既发人深省，又明白易懂。发人深省，又明白易懂。长长 歌歌 行行 汉乐府汉乐府 青青园中葵，青青园中葵，朝露待日朝露待日晞晞。 阳春布德泽阳春布德泽，万物生光辉。万物生光辉。 常恐秋节至，常恐秋节至，焜黄焜黄华叶衰华叶衰。 百川东到海，百川东到海，何时复西归何时复西归? ? 少壮不努力，少壮不努力，老大徒伤悲老大徒伤悲。天亮，引申为阳光照耀天亮，引申为阳光照耀 春天的太阳散布恩惠春天的太阳散布恩惠 花叶枯黄、衰败花叶枯黄、衰败 百川东流到海，什么时候回头西归呢百川东流到海，什么时候回头西归呢 青少年时代不努力，青少年时代不努力，到老只能悲伤叹

4、息了到老只能悲伤叹息了 青青园中葵，青青园中葵，朝露待日晞。朝露待日晞。 阳春布德泽，阳春布德泽，万物生光辉。万物生光辉。 常恐秋节至，常恐秋节至，焜黄华叶衰。焜黄华叶衰。 百川东到海，百川东到海，何时复西归何时复西归? ? 少壮不努力，少壮不努力，老大徒伤悲。老大徒伤悲。园中的葵菜青青的，园中的葵菜青青的，晨露等待太阳照耀。晨露等待太阳照耀。春天太阳散布恩泽，春天太阳散布恩泽，万物呈现一派生机。万物呈现一派生机。常常担心秋天到来，常常担心秋天到来，繁花绿叶枯黄衰败。繁花绿叶枯黄衰败。百川东流汇入大海，百川东流汇入大海，什么时候回头西归？什么时候回头西归？青少年时候不努力，青少年时候不努力，老

5、了只能悲伤叹息。老了只能悲伤叹息。青青园中葵，青青园中葵，朝露待日晞。朝露待日晞。 阳春布德泽，阳春布德泽，万物生光辉。万物生光辉。 常恐秋节至，常恐秋节至，焜黄华叶衰。焜黄华叶衰。 百川东到海，百川东到海，何时复西归何时复西归? ? 少壮不努力，少壮不努力，老大徒伤悲。老大徒伤悲。一年之计在于春，植物群生的园圃一年之计在于春，植物群生的园圃里充满了生机。里充满了生机。温煦的阳光传播光和热，给万物以温煦的阳光传播光和热，给万物以德惠恩泽。德惠恩泽。大自然的另一面，即由盛而衰，由大自然的另一面，即由盛而衰，由生长而消亡。生长而消亡。联想到百川归海，一去不回，以此联想到百川归海，一去不回，以此比喻

6、韶光之匆匆流逝。比喻韶光之匆匆流逝。劝勉世人珍惜光阴，有所作为。劝勉世人珍惜光阴，有所作为。青青园中葵，青青园中葵，朝露待日晞。朝露待日晞。 阳春布德泽，阳春布德泽，万物生光辉。万物生光辉。 常恐秋节至，常恐秋节至，焜黄华叶衰。焜黄华叶衰。 百川东到海，百川东到海，何时复西归何时复西归? ? 少壮不努力，少壮不努力，老大徒伤悲。老大徒伤悲。托物起兴葵菜起调。托物起兴葵菜起调。对首句形象的发挥。对首句形象的发挥。自然法则前的无奈。自然法则前的无奈。正面道理侧面传达。正面道理侧面传达。水到渠成诲人不倦。水到渠成诲人不倦。赏析指导：赏析指导： 本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。在整本诗借物言理，

7、以园中青青的葵菜作比喻。在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长，因为它们都怕秋天很快地到来，就要枯黄衰败了，因为它们都怕秋天很快地到来，就要枯黄衰败了。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上。人要珍惜时光，努力向

8、上。 开篇唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作开篇唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴托物起兴”，即，即“先言他物以引起所咏之辞也先言他物以引起所咏之辞也”。“百川东到海，何时复西归百川东到海，何时复西归”用生动巧妙的用生动巧妙的比喻比喻，来揭示，来揭示时光就像流水一样不会倒转时光就像流水一样不会倒转，人老了就不，人老了就不会再年轻这一客观规律，从而突出人应珍惜宝贵时会再年轻这一客观规律，从而突出人应珍惜宝贵时光这一中心意思。比喻贴切，蕴含着深刻的哲理，光这一中心意思。比喻贴切，蕴含着深刻的哲理，使诗句具有很强的逻辑力量。最后两句使诗句具有很强的逻辑力量。最后两句直抒胸臆直抒胸臆

9、，劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。叹息。 全诗看起来平淡，都是些当时年间的口头用语，全诗看起来平淡，都是些当时年间的口头用语，但仔细体味，就会觉得意味深长，乃是在平浅的语但仔细体味，就会觉得意味深长，乃是在平浅的语句中寄寓着不平凡的内容，词浅意深，淡而多味。句中寄寓着不平凡的内容，词浅意深，淡而多味。主题归纳：主题归纳： 诗歌诗歌通过通过朝露易逝、花草枯萎和百川归海等自然朝露易逝、花草枯萎和百川归海等自然现象与规律，现象与规律，说明说明美好时光短暂而易逝，且一去不美好时光短暂而易逝，且一去不复返，复返，劝诫劝诫人们珍惜时光，及早努力

10、，不要等老了人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。再徒然叹息。理解背诵：理解背诵：1.劝勉人们珍惜时光，努力向上的名句：劝勉人们珍惜时光，努力向上的名句：少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。2.通过鲜明的色彩表现春季生机和活力的句子：通过鲜明的色彩表现春季生机和活力的句子：青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。4.描写阳光普照，万物欣欣向荣的诗句：描写阳光普照，万物欣欣向荣的诗句：阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。5.通过季节的变化，隐喻要珍惜大好春光的诗句：通过季节的变化，隐喻要珍惜大好春光的诗句：常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。6

11、.蕴意深远，极具感染力和劝勉之意的诗句：蕴意深远，极具感染力和劝勉之意的诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。 2. 2.野望野望 王绩王绩 东东皋皋/ /薄薄暮暮/ /望，望，徙倚徙倚/ /欲何欲何/ /依。依。 树树树树/ /皆皆/ /秋色，秋色，山山山山/ /唯唯/ /落晖。落晖。 牧人牧人/ /驱驱犊犊/ /返，返，猎马猎马/ /带禽带禽/ /归。归。 相顾相顾/ /无无/ /相识，相识，长歌长歌/ /怀怀/ /采薇。采薇。go go d d x y x y b 作者简介作者简介 王绩王绩，约，约589-644589-644，字，字无功无功，号，号东皋子东皋子，绛州龙绛

12、州龙门门(现在山西河津现在山西河津)人，人，唐代诗人唐代诗人。其诗多描写田园。其诗多描写田园山水，描写隐居生活和饮酒情趣，淳朴自然，无齐山水，描写隐居生活和饮酒情趣，淳朴自然，无齐梁藻饰雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。梁藻饰雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。后人辑有后人辑有东皋子集东皋子集。 本诗选自本诗选自东皋子集东皋子集卷中。卷中。背景资料背景资料 诗人与隋末举孝廉，授秘书省正字，出为六合诗人与隋末举孝廉，授秘书省正字，出为六合丞。简傲嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托病还丞。简傲嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹中原、吴越间。唐初，曾待诏门下省乡，其后浪迹中原、吴越

13、间。唐初，曾待诏门下省，任大乐丞。后弃官归田，躬耕东皋。，任大乐丞。后弃官归田，躬耕东皋。这首诗作于这首诗作于唐代初年，诗中流露出诗人避世退隐的心态唐代初年，诗中流露出诗人避世退隐的心态。诵读提示诵读提示 秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬萧瑟恬静的景色描写静的景色描写中流露出中流露出孤独抑郁孤独抑郁的心情。的心情。 野野 望望 王绩王绩 东皋薄暮东皋薄暮望，望，徙倚徙倚欲何依

14、。欲何依。 树树皆秋色，树树皆秋色，山山唯山山唯落晖落晖。 牧人驱牧人驱犊犊返，返，猎马带猎马带禽禽归。归。 相顾无相识，相顾无相识，长歌怀长歌怀采薇采薇。诗人隐居的地方诗人隐居的地方 傍晚傍晚 徘徊，来回地走徘徊，来回地走 落日落日 小牛，这里指牛群小牛，这里指牛群 鸟兽，这里指猎物鸟兽，这里指猎物 薇是一种植物。相传周武王灭商后，薇是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。山上采薇而食，最后饿死。东皋薄暮望，东皋薄暮望，徙倚欲何依。徙倚欲何依。 树树皆秋色，树树皆秋色，山山唯落晖。山山唯落晖。 牧人驱犊返，牧人驱犊

15、返，猎马带禽归。猎马带禽归。 相顾无相识，相顾无相识，长歌怀采薇。长歌怀采薇。傍晚在东皋我极目远望，傍晚在东皋我极目远望，徘徊不定不知归依何方。徘徊不定不知归依何方。 层层树林都染上了秋色，层层树林都染上了秋色，重重山岭全披覆着落晖。重重山岭全披覆着落晖。 牧人赶着牛群返回家园，牧人赶着牛群返回家园，猎人带着猎物骑马归来。猎人带着猎物骑马归来。 看着他们我又并不相识，看着他们我又并不相识，只好咏首长歌怀念隐士。只好咏首长歌怀念隐士。东皋薄暮望，东皋薄暮望，徙倚欲何依。徙倚欲何依。 树树皆秋色，树树皆秋色，山山唯落晖。山山唯落晖。 牧人驱犊返，牧人驱犊返，猎马带禽归。猎马带禽归。 相顾无相识，相

16、顾无相识，长歌怀采薇。长歌怀采薇。首联借首联借动作心理动作心理描写，表现了诗人描写，表现了诗人百无聊赖的百无聊赖的彷徨心情彷徨心情。颔联写薄暮中所见颔联写薄暮中所见静态景物静态景物。互文互文颈联写薄暮中所见颈联写薄暮中所见动态景物动态景物。尾联尾联用典用典，道出心中，道出心中苦闷与惆怅苦闷与惆怅：既然现实中找不到相知相识的朋友既然现实中找不到相知相识的朋友，那就只好，那就只好追怀古之隐士追怀古之隐士了。了。赏析指导：赏析指导： 本诗描绘了本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色萧瑟恬静的秋天黄昏景色，表现了诗，表现了诗人当时人当时孤独、抑郁的心情孤独、抑郁的心情。 第一二句写傍晚在第一二句写傍晚在东皋

17、伫望东皋伫望，以及望后产生的寂，以及望后产生的寂寞寞惘然心情惘然心情。三四句写。三四句写秋野静景秋野静景，用，用“树树树树”、“山山山山”、“皆皆”、“唯唯”极写极写“秋色秋色”、“落晖落晖”的浓重。五六句通过人事活动，进一步写的浓重。五六句通过人事活动，进一步写秋野动景秋野动景。这两联写出了一种。这两联写出了一种田园牧歌式的美感田园牧歌式的美感，含蓄的表，含蓄的表达了达了向往之情向往之情。尾联说面对牧者猎者虽相见而不相。尾联说面对牧者猎者虽相见而不相识，自己识，自己只能追怀只能追怀“采薇而食采薇而食”的的隐居隐居生活。生活。 这首诗写景抒情朴素自然，摆脱了初唐轻靡华艳这首诗写景抒情朴素自然，

18、摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。的诗风，在当时的诗坛上别具一格。 主题情感：主题情感： 这首诗这首诗写的是写的是山野秋景，全诗于萧瑟怡静的景色山野秋景，全诗于萧瑟怡静的景色描写中描写中流露出流露出孤独抑郁的心情，抒发了孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂惆怅、孤寂的情怀。的情怀。考题精选：考题精选：1.颔联描绘了一幅怎样的画面？颔联描绘了一幅怎样的画面？举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。2.本诗写景有何特色？本诗写景有何特色？颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景

19、，以动颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意境更显静谧。衬静，意境更显静谧。3.尾联表达了诗人怎样的思想感情？尾联表达了诗人怎样的思想感情？抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。理解背诵：理解背诵：1.描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句：描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句：东皋薄暮望，徒倚欲何依。东皋薄暮望，徒倚欲何依。2.对季节描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句：对季节描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句：树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。3.交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：牧人驱

20、犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。4.诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的苦闷之情的：诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的苦闷之情的：相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。5.化用曹操诗化用曹操诗“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依何枝可依”，表现诗人百无聊赖的彷徨之情的：，表现诗人百无聊赖的彷徨之情的：东皋薄暮望，徒倚欲何依。东皋薄暮望，徒倚欲何依。3.3.早寒江上有怀早寒江上有怀孟浩然孟浩然 木落木落/ /雁南度雁南度，北风北风/ /江上寒。江上寒。 我家我家/ /襄襄水曲，水曲，遥隔遥隔/ /楚云端。楚云端。 乡泪乡泪/ /客中尽，客中尽，孤帆孤帆/

21、/天际看。天际看。 迷津迷津/ /欲有问，欲有问，平海平海/ /夕漫漫。夕漫漫。xing xing 木落木落雁南度雁南度，北风江上寒。北风江上寒。 我家我家襄水曲襄水曲，遥隔遥隔楚云端楚云端。 乡泪客中尽，乡泪客中尽，孤帆孤帆天际天际看。看。 迷津迷津欲有问，欲有问，平海夕漫漫平海夕漫漫。树木的叶子落下来树木的叶子落下来 大雁南飞大雁南飞 在汉水的转弯处。在汉水的转弯处。长江中游一带云的尽头长江中游一带云的尽头 天边天边 迷失道路迷失道路 形容长江水势很大形容长江水势很大 木落木落雁南度雁南度，北风江上寒。北风江上寒。 我家襄水曲，我家襄水曲，遥隔楚云端。遥隔楚云端。 乡泪客中尽，乡泪客中尽，

22、孤帆天际看。孤帆天际看。 迷津欲有问，迷津欲有问，平海夕漫漫。平海夕漫漫。树叶飘落大雁南飞，树叶飘落大雁南飞，北风呼啸江上寒冷。北风呼啸江上寒冷。 我的家在汉水弯上，我的家在汉水弯上，远远隔着楚地云天。远远隔着楚地云天。 思乡之泪旅途流尽，思乡之泪旅途流尽，一叶孤帆远在天边。一叶孤帆远在天边。 迷失道路想要问问，迷失道路想要问问，暮色苍茫江水漫漫。暮色苍茫江水漫漫。木落雁南度，木落雁南度，北风江上寒。北风江上寒。 我家襄水曲，我家襄水曲，遥隔楚云端。遥隔楚云端。 乡泪客中尽，乡泪客中尽，孤帆天际看。孤帆天际看。 迷津欲有问，迷津欲有问，平海夕漫漫。平海夕漫漫。首联扣题，写出季节气候特点，为首联

23、扣题，写出季节气候特点，为下文抒情做准备。下文抒情做准备。颔联写诗人面对寒秋的萧条景象，颔联写诗人面对寒秋的萧条景象，不禁起了思乡情怀。不禁起了思乡情怀。颈联点明了思乡，一个颈联点明了思乡，一个“尽尽”字，字，将思乡之情作了尽情抒发。将思乡之情作了尽情抒发。尾联以景物描写作结，寄寓着思归尾联以景物描写作结，寄寓着思归之情和前路茫茫的愁绪。之情和前路茫茫的愁绪。作者简介作者简介 孟浩然孟浩然，689-740，唐代著名诗人唐代著名诗人。襄州襄阳人。襄州襄阳人，世称，世称“孟襄阳孟襄阳”。和王维齐名，并称和王维齐名，并称“王孟王孟”。代表作有。代表作有过故人庄过故人庄春晓春晓等。等。背景资料背景资料

24、 孟浩然曾于唐玄宗开元十五年到长江下游漫游过孟浩然曾于唐玄宗开元十五年到长江下游漫游过一次，开元十七年是二十一年再到吴越漫游。根据一次，开元十七年是二十一年再到吴越漫游。根据此诗的内容看，大约是诗人漫游长江下游时的作品此诗的内容看，大约是诗人漫游长江下游时的作品。 当时正是秋季，天却相当寒冷，诗人睹物伤情，当时正是秋季，天却相当寒冷，诗人睹物伤情，不免起了思乡之情。再加上当时诗人奔走于长江下不免起了思乡之情。再加上当时诗人奔走于长江下游各地，既有归隐之意，又想求官；既羡慕田园生游各地，既有归隐之意，又想求官；既羡慕田园生活，又想在政治上有所作为。因而此诗流露的感情活，又想在政治上有所作为。因而

25、此诗流露的感情是相当复杂的。是相当复杂的。诵读提示诵读提示 选自选自孟浩然集孟浩然集。 秋风乍起，树叶飘零，大雁南飞，诗人站在长江秋风乍起，树叶飘零，大雁南飞，诗人站在长江边上遥望云端，思念自己的家乡和亲人。看到孤帆边上遥望云端，思念自己的家乡和亲人。看到孤帆从天边驶过，勾起乘船返乡的念头。然而江水漫漫从天边驶过，勾起乘船返乡的念头。然而江水漫漫，试问路（，试问路（归路？人生之路？归路？人生之路？）在何方）在何方? 赏析提示赏析提示 早寒江上有怀早寒江上有怀是唐代诗人孟浩然所作的一首是唐代诗人孟浩然所作的一首怀乡思归怀乡思归的抒情诗。的抒情诗。 此诗以兴开首，借鸿雁南飞，引起客居思归之情此诗以

26、兴开首，借鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘。中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后写欲归不得的苦闷。，最后写欲归不得的苦闷。 诗人在异乡遥望故乡，深深地眷念襄阳、襄水，诗人在异乡遥望故乡，深深地眷念襄阳、襄水，但故乡可望而不可及，只能垂下思乡之泪、遥看天但故乡可望而不可及，只能垂下思乡之泪、遥看天际孤帆。这一种飘零之感只有羁旅中人才能深切地际孤帆。这一种飘零之感只有羁旅中人才能深切地体会到。体会到。 此诗真切描写江上早寒的凄清景色，描写诗人船此诗真切描写江上早寒的凄清景色，描写诗人船上思念家乡的愁苦心态，表现了诗人怀乡思归的无上思念家乡的愁苦心态

27、，表现了诗人怀乡思归的无限怅惘之情和人生失意的郁闷。限怅惘之情和人生失意的郁闷。 主题情感主题情感 诗人触景生情，表达了对家乡的诗人触景生情，表达了对家乡的思念思念，抒发了，抒发了心境的心境的迷茫迷茫之情。之情。试题精选：试题精选：1.首联描绘了一幅怎样的画面？首联描绘了一幅怎样的画面？落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。2.尾联情景交融，请作分析。尾联情景交融，请作分析。滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏，更烘托出作者思

28、乡怀亲之情和前路茫茫已至黄昏，更烘托出作者思乡怀亲之情和前路茫茫欲归不得的愁绪。欲归不得的愁绪。 背诵默写背诵默写1.借鸿雁南飞寒秋已至，表达思归之情的诗句：借鸿雁南飞寒秋已至，表达思归之情的诗句：木落雁南度，北风江上寒。木落雁南度，北风江上寒。2.表现诗人欲归不得的抑郁之情的诗句：表现诗人欲归不得的抑郁之情的诗句：迷津欲有问，平海夕漫漫。迷津欲有问，平海夕漫漫。3.借乡泪、归帆表达睹物伤情，思念故乡的诗句：借乡泪、归帆表达睹物伤情，思念故乡的诗句：乡泪客中尽，孤帆天际看。乡泪客中尽，孤帆天际看。4.此诗中与此诗中与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” 意境相近

29、的诗句：意境相近的诗句：乡泪客中尽，孤帆天际看。乡泪客中尽，孤帆天际看。 5.寄托诗人思归的哀愁和前途渺茫的愁绪的诗句：寄托诗人思归的哀愁和前途渺茫的愁绪的诗句：迷津欲有问，平海夕漫漫。迷津欲有问，平海夕漫漫。6.交代家乡的位置而自然成对诗句：交代家乡的位置而自然成对诗句：我家襄水曲，遥隔楚云端。我家襄水曲，遥隔楚云端。7.古诗词中有许多表现诗人远离他乡的羁旅之情的古诗词中有许多表现诗人远离他乡的羁旅之情的诗句，请写出其中你最喜欢的两句，并注明作者和诗句，请写出其中你最喜欢的两句，并注明作者和出处。出处。（1 1）夕阳西下，断阳人在天涯。（马致远）夕阳西下，断阳人在天涯。（马致远天净天净沙沙?

30、 ?秋思秋思）（2 2）乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾次北固次北固山下山下4.4.望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然 八月湖水平，八月湖水平， 涵虚混太清。涵虚混太清。 气蒸云梦泽，气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。波撼岳阳城。 欲济无舟楫，欲济无舟楫， 端居耻圣明。端居耻圣明。 坐观垂钓者，坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。徒有羡鱼情。作者简介作者简介作者简介作者简介 孟浩然孟浩然，689-740，唐代著名诗人唐代著名诗人。襄州襄阳人。襄州襄阳人，世称，世称“孟襄阳孟襄阳”。和王维齐名，并称和王维齐名，并称“王孟王孟”。代表作有代表作有过故人庄过故人庄春晓春晓等。

31、等。背景资料背景资料 选自选自孟浩然集孟浩然集。洞庭湖，在湖南。张丞相，。洞庭湖，在湖南。张丞相，即张九龄即张九龄(673740)，唐玄宗时宰相，后贬为荆州，唐玄宗时宰相，后贬为荆州长史。长史。 唐玄宗开元二十一年，孟浩然西游长安，写了这唐玄宗开元二十一年，孟浩然西游长安，写了这首诗赠给当时身在相位是张九龄，首诗赠给当时身在相位是张九龄，目的是想得到张目的是想得到张九龄的赏识和推荐九龄的赏识和推荐。但为了不失尊严，此诗。但为了不失尊严，此诗写得极写得极其委婉其委婉，极力掩盖干谒的痕迹。，极力掩盖干谒的痕迹。八月湖水平，八月湖水平， 涵虚涵虚混混太清太清。气气蒸蒸云梦泽，云梦泽， 波波撼撼岳阳城

32、。岳阳城。欲欲济济无无舟楫舟楫， 端居端居耻耻圣明圣明。坐观垂钓者，坐观垂钓者， 徒徒有羡鱼情。有羡鱼情。包容包容天空天空虚空虚空 蒸腾蒸腾摇撼摇撼渡渡 船只船只安居安居太平盛世太平盛世白白地白白地八月湖水平，八月湖水平， 涵虚混太清。涵虚混太清。 气蒸云梦泽，气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。波撼岳阳城。 欲济无舟楫，欲济无舟楫， 端居耻圣明。端居耻圣明。 坐观垂钓者，坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。徒有羡鱼情。八月湖水与岸齐平，八月湖水与岸齐平，湖水天空浑然一体。湖水天空浑然一体。云梦泽上水气蒸腾，云梦泽上水气蒸腾，岳阳城下波涛摇撼。岳阳城下波涛摇撼。想要渡湖却无船只，想要渡湖却无船只，闲居盛世心中羞愧

33、。闲居盛世心中羞愧。坐看那些垂钓之人，坐看那些垂钓之人，白白产生羡慕之情。白白产生羡慕之情。八月湖水平，八月湖水平， 涵虚混太清。涵虚混太清。 气蒸云梦泽，气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。波撼岳阳城。 欲济无舟楫，欲济无舟楫， 端居耻圣明。端居耻圣明。 坐观垂钓者，坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。徒有羡鱼情。首联交待时间，描写浩瀚的湖首联交待时间，描写浩瀚的湖水。水。颔联写从岳阳楼上看到的景象颔联写从岳阳楼上看到的景象，由远而近。，由远而近。颈联转入抒情，表达了出仕求颈联转入抒情，表达了出仕求官的愿望。官的愿望。尾联表达自己因无官位而不得尾联表达自己因无官位而不得施展才华的幽怨。希望得到提施展才华的幽怨。

34、希望得到提携或引荐。携或引荐。诵读提示诵读提示 诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己的心愿。前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四句己的心愿。前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四句抒写渴望出仕和希望得到对方援引的心情抒写渴望出仕和希望得到对方援引的心情。“气蒸气蒸云梦泽，波撼岳阳城云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人二句，笔力千钧，备受后人赞赏。赞赏。赏析提示赏析提示 这是一首这是一首投赠之作投赠之作，诗人希望时任中书令的张九，诗人希望时任中书令的张九龄予以援引，但是，诗人却没有直说，而是通过面龄予以援引，但是，诗人却没有直说，而是通过面临烟波浩

35、淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达出来。鱼的情怀，曲折地表达出来。 诗的前四句诗的前四句写景，扣写景，扣“望洞庭湖望洞庭湖”之题之题，后四句，后四句是是抒情，表抒情，表“赠张丞相赠张丞相”之意之意。 首先点明时令，时值首先点明时令，时值“八月八月”，湖水泛溢，一个，湖水泛溢，一个“平平”字，写出湖水涨漫，溢出堤岸，造成湖水与字，写出湖水涨漫，溢出堤岸，造成湖水与湖岸相平的景象。洞庭本来就号称八百里，加上这湖岸相平的景象。洞庭本来就号称八百里，加上这样的浩大水势，其水岸相接、广阔无垠的情状更增样的浩大水势，其水岸相接、广阔无垠的情

36、状更增浩瀚气势。此时，诗人面对洞庭，极目远望，则不浩瀚气势。此时，诗人面对洞庭，极目远望，则不仅水岸相平，而且呈现出水天相接的景象，仰观俯仅水岸相平，而且呈现出水天相接的景象，仰观俯瞰，天空映照湖中，似乎是湖水包孕了天宇，瞰，天空映照湖中，似乎是湖水包孕了天宇，“涵涵虚虚”，足见其大，足见其大，“混太清混太清”，足见其阔。如此壮，足见其阔。如此壮阔的湖面，自然风云激荡，波涛汹涌，古老的云梦阔的湖面，自然风云激荡，波涛汹涌，古老的云梦泽似乎在惊涛中沸滚蒸腾，雄伟的岳阳城似乎被巨泽似乎在惊涛中沸滚蒸腾，雄伟的岳阳城似乎被巨浪冲撞得摇荡不已，一个浪冲撞得摇荡不已，一个“蒸蒸”字，一个字，一个“撼撼”

37、字字，力重千钧，自然的湖泊一下子具有了自觉的意识，力重千钧，自然的湖泊一下子具有了自觉的意识，静态的地理由此取得了飞扬的动势，足见其非凡，静态的地理由此取得了飞扬的动势，足见其非凡的艺术表现力和撼人心魄的艺术效果。的艺术表现力和撼人心魄的艺术效果。 后四句，转入抒情。后四句，转入抒情。“欲济无舟楫欲济无舟楫”，触景兴怀，触景兴怀，就近设喻。诗人面对浩浩湖水，想到自己满怀壮，就近设喻。诗人面对浩浩湖水，想到自己满怀壮志，却无人知赏，不禁悲从中来，就正如想渡过湖志，却无人知赏，不禁悲从中来，就正如想渡过湖去却没有船只一样。去却没有船只一样。“端居耻圣明端居耻圣明”，意谓在这太，意谓在这太平盛世，自

38、己本该一展宏图，大有可为；现在却是平盛世，自己本该一展宏图，大有可为；现在却是闲居无聊，浪费光阴。这两句是正式向张丞相表白闲居无聊，浪费光阴。这两句是正式向张丞相表白心志，说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路心志，说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。最后两句，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的。最后两句，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，只能白白地产生羡慕之情。古代俗语说，临河人，只能白白地产生羡慕之情。古代俗语说，临河而羡鱼，不如归家织网。而羡鱼，不如归家织网。”诗人借了这句谚语来暗诗人借了这句谚语来暗喻自己有出来作一番事业的愿望，只是没有人引荐喻自己有出来作一番事业的愿望，只是没有人

39、引荐，所以这里说，所以这里说“徒有徒有”，向张丞相发出呼吁。，向张丞相发出呼吁。“钓钓鱼者鱼者”暗指当政掌权的人物，其实是专指张丞相而暗指当政掌权的人物，其实是专指张丞相而言。言。 主题情感主题情感 此诗是一首此诗是一首投赠之作投赠之作，诗人，诗人通过通过面对烟波浩渺的面对烟波浩渺的洞庭湖欲渡无舟的洞庭湖欲渡无舟的感叹感叹，以及临渊羡鱼的，以及临渊羡鱼的情怀情怀，曲，曲折的折的表达了表达了希望张九龄予以援引之意，希望张九龄予以援引之意，表现了表现了诗人诗人积极进取的人生态度。积极进取的人生态度。试题精选：试题精选：1.对诗句解说不当的一项是（对诗句解说不当的一项是（ B ）A.“太清太清”指天

40、指天 ，“混混”字写出水天相接的景象。字写出水天相接的景象。B.“济济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。C.“端居端居”即闲居，即闲居，“圣明圣明”指当时的太平盛世。指当时的太平盛世。D.最后两句借用了最后两句借用了“临河而羡鱼，不如归家织网临河而羡鱼，不如归家织网”的古语。的古语。试题精选：试题精选：2.对诗歌分析不当的一项是（对诗歌分析不当的一项是（ C ）A.A.前四句写景，扣前四句写景，扣“望洞庭湖望洞庭湖”之题，后四句是抒之题，后四句是抒情，表情，表“赠张丞相赠张丞相”之意。之意。 B.B.颔联是描写洞庭湖的名句。上句以颔联是描写洞庭湖的名句。上句

41、以“气蒸气蒸”显浩显浩阔，下句以阔，下句以“波撼波撼”显气势。显气势。C.C.后两联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却后两联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平。无人赏识的忧愤不平。D.D.这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。言运用上却十分委婉、含蓄。背诵默写背诵默写1.表现水天一色，浑然一体的景色的诗句：表现水天一色，浑然一体的景色的诗句：八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。2.运用对偶，描绘洞庭湖雄伟景象的名句：运用对偶，描绘洞庭湖雄伟景象的名句：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波

42、撼岳阳城。3.表现诗人不甘寂寞、渴望援引的诗句：表现诗人不甘寂寞、渴望援引的诗句：欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。4.表明作者心怀内疚祈望出仕的诗句：表明作者心怀内疚祈望出仕的诗句：欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。5.表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句：表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。6.表明诗人无职可做，寂寞无依之情的诗句：表明诗人无职可做，寂寞无依之情的诗句： 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。7.古诗词中有许多关于水的名句，请写出其中你最古诗词中有许多关于水的名句，请写出其中你最喜欢的两

43、句，并注明作者和出处。喜欢的两句，并注明作者和出处。1）水何澹澹，山岛竦峙。（曹操）水何澹澹，山岛竦峙。（曹操观沧海观沧海）2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易忆江南忆江南） 5. 5.黄鹤楼黄鹤楼 崔颢崔颢 昔人已乘黄鹤去，昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是日暮乡关何处是? ?烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。作者简介作者简介 崔颢崔颢( ( )(704754)(704754)，汴州，

44、汴州( (现在河南开封现在河南开封) )人，人，唐代诗人唐代诗人。全唐诗全唐诗收录了他收录了他4242首诗，最首诗，最有名的当推有名的当推黄鹤楼黄鹤楼。背景资料背景资料选自选自全唐诗全唐诗卷一三。这是诗人卷一三。这是诗人登楼抒怀登楼抒怀之之作。格调优美，为人传送。作。格调优美，为人传送。黄鹤楼，故址在湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。黄鹤楼，故址在湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。黄黄 鹤鹤 楼楼崔颢崔颢 昔人昔人已乘黄鹤去，已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返，白云千载空白云千载空悠悠悠悠。 晴晴川历历川历历汉阳树，汉阳树，芳草芳草萋萋萋萋鹦鹉洲。鹦鹉洲。日暮日暮乡关乡关

45、何处是何处是? ?烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。指传说中骑鹤的仙人指传说中骑鹤的仙人 飘荡的样子飘荡的样子 茂盛茂盛 故乡故乡 平原平原 分明的样子分明的样子 昔人昔人已乘黄鹤去，已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返，白云千载空白云千载空悠悠悠悠。 晴晴川历历川历历汉阳树，汉阳树，芳草芳草萋萋萋萋鹦鹉洲。鹦鹉洲。 日暮日暮乡关乡关何处是何处是? ?烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。往昔仙人驾鹤而去，往昔仙人驾鹤而去，这里只剩空楼一座。这里只剩空楼一座。黄鹤离去不再回来，黄鹤离去不再回来，悠悠白云千年依旧。悠悠白云千年依旧。汉阳晴川树树分明，汉阳晴川树树分

46、明，鹦鹉洲上芳草萋萋。鹦鹉洲上芳草萋萋。时至黄昏家乡何在？时至黄昏家乡何在？烟波浩渺使人发愁。烟波浩渺使人发愁。昔人已乘黄鹤去，昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是日暮乡关何处是? ?烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。首联由传说入笔，鹤去楼空，首联由传说入笔，鹤去楼空，为乡愁的抒发作了铺垫。为乡愁的抒发作了铺垫。颔联抒发岁月难再、世事茫然颔联抒发岁月难再、世事茫然的空幻感，为乡关难归作铺垫的空幻感，为乡关难归作铺垫 颈联写登楼所见实景，为下文颈联写登楼所见实景，为下文抒情作铺垫。抒情作铺垫。尾联用烟波浩渺的长江烘托思尾联用烟波浩渺的长江烘托思乡之愁。乡之愁。诵读提示诵读提示 此诗前四句抒写人去楼空、世事苍茫的此诗前四句抒写人去楼空、世事苍茫的感慨感慨，后，后四句描绘登楼四句描绘登楼所见所见，烘托思乡之情，视野开阔，抒，烘托思乡之情，视野开阔，抒情真挚，