2022年农村中学语文课改经验交流材料

1、高品质文档2022年农村中学语文课改经验交流材料 本文结合自己三年语文课改实践，立足农村中学，浅谈我校推动农村中学语文课改一些做法和体验。 一、抓好早读带读，丰富语文积累。 农村中学生源差是课改的困惑之一。不少农村中学生不能读完一段课文，不会拼音、咬字不准，已是司空见怪的。读好书,多读书,好读书是全面提高农村中学生的有效方法和途径。三年来，我校语文老师始终坚持早读带读每周23次，带读不少于1小时。为了这样达成共识，我们广泛征求师生意见后，语文老师制订晨读方案、方案，扎扎实实开展早读带读工作。俗话说：“一日之计在于早”，早晨是读书的最佳时间。坚持抓好老师早读带读，实际就是给农村中学生补好学校语文

2、。长期抓好早读带读，可以使他们读准了字词，读好了语文，实现美文熏陶人文精神的目标。懒读书是农村中学生的通病，早读带读可以让他们开口读书。每周读书12小时，三年时间学生读好至少30万字的课文。“背诵唐诗三百首，不会写诗也会吟”。晨读原来就是一件很漂亮很欢乐的事情,好读书是我们早读带读的目标，从逼读、跟读到好读是他们语文自主学习方式的最大转变，我们培育他们语文学习动机和爱好就是先从他们开口读书开头，丰富语文积累，是坚持从师生晨读做起。 二、以抓一般话训练为主线，提升口语交际力量。 临高是方言区，农村中学生日常生活都讲临高，学生不能听懂老师上课可不是一个小问题。推广一般话，抓好一般话训练是我校的一贯

3、主见。三年来，我坚持以一般话训练为主线，七、八班级抓朗读技巧、九班级抓每课一分钟演讲，效果非常明显。今年5月，我选派三名学生参与全镇“五四”青年演讲，学生的精彩演讲得到大家的欣赏。抓好一般话训练，提升口语交际力量，必将推动农村中学语文课改工作。 三、培育学生上网学习习惯，提高阅读水平。 “无书可读”是学生学习的困惑之一。我们图书太少，很少开放，即使开放他们也很少去阅读。可他们都有上网吧的“嗜好”，我们渐渐加以引导，学生静静了远离电子嬉戏，养成了学生上网学习习惯。现在我校有了电脑室、多媒体室，只要联网就行了。规定学生每周上网学习2小时，有利于他们开拓视野，有利于提高阅读爱好和水平。从XX年开头，

4、我便逐步教会他们网上冲浪，申请个人邮箱，建立班级邮箱，扫瞄语文优秀网站，查找美文阅读，把文章发送至班级邮箱，实现阅读资源全体共享。从书本阅读到电子阅读的转变，不仅关心他们开拓了视野，激发了阅读爱好，从而提高了阅读水平，而且从根本上解决“懒读书”、“无书可读”的毛病。 四、加强语文实践活动，提倡生活中学语文，丰富语文课程。 农村中学生本性好玩、好动，枯燥乏味的语文学习是学生最反感的。走出书本教语文，提倡生活中学语文是我们的理念。三年来，我校、班常常举办各种语文竞赛活动。例如：书法竞赛、朗诵、演讲、作文等竞赛，每年举办12次；地方课程我校经常组织师生以“蛋家文化”为主题实践，走出校门，走近乡村，走

5、向农村生活，放眼农村，丰富语文课程，他们渐渐喜爱学语文了 五、以赏促写，以改促写，提倡生活中学作文。 农村中学生惰性强，他们最怕是写作文。如何提高农村中学生的作文水平是当前我们最难最麻烦的工作。“以赏促写，以改促写，提倡生活中学作文”，这是我尝试的方法。三年来，我始终坚持每周观赏2篇作文，一篇课内共赏，一篇贴在学习园地自赏。现在网上优秀作文许多，每月观赏8篇作文是没问题的。三年师生共观赏作文200多篇，实实在在促进了学生作文水平的提高，此外，我还提倡学生每月修改同学作文1篇，他们通过修改同学作文既是练笔，又是合作探究的学习。在作文教学中，我提倡学生在生活中学作文，常常以“渔港”、“渔家灯光”、

6、“归航”等渔家文化特色为话题作文，这样他们有话可写了，能写出真情实感，渐渐想写作文了。 六、网上在线复习，分层辅导，充分利用信息资源和师资资源。 农村中学班额较大，学生成果良莠不齐，面对中考我们怎么办？1、网上在线复习。今年5月，我校安装了多媒体教室，今年中考备考复习，我开头尝试网上在线复习，不仅自己工作减负，而且语文复习的效率、质量都明显提高。2、分层辅导教学。今年我借鉴XX年9月在北京市朝阳区团结湖三中考察时学到的“jip”课题讨论方法，实行分层小班辅导进行中考语文复习。即把毕业生按成果等级分若干小组，由非毕业班老师参加个别辅导。分层辅导既减轻了毕业班科任老师工作负重，又大大提高了复习的效率和质量，