高一地理必修1 4.3 河流地貌的发育学案

1、.人教新课标版高一必修1 4.3 河流地貌的发育学案一、重点和考点一课程标准1、理解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响，理解河谷的形成过程。2、通过分析河谷的演变过程，理解不同阶段河流侵蚀作用的差异。3、理解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分；通过阅读河流堆积地貌示意图，可以分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。4、理解洪积冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的影响。5、树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。二考试说明1、地表形态对聚落及交通线路分布的影响2、地表形态变化的内、外力因素二、主干知识梳理一河流侵蚀地貌与堆积地貌河

2、流地貌是自然界中最常见的地貌之一。按照成因，可以将河流地貌分为 地貌和 地貌，它们的形成和开展主要与 作用有关。1、 河流侵蚀地貌河流在流动过程中，会破坏并掀起 ，形成侵蚀地貌。1河流侵蚀地貌是由 、 和 共同作用形成的。2河谷发育过程河谷是典型的河流侵蚀地貌，它由 发育而来。流水量加大，流速快，能量集中，聚集降 水沟谷不断加深和延长沟谷地表径流常形成下蚀和溯源侵蚀冰雪融水槽型河谷河流下蚀作用减弱，侵蚀作用加强沟谷深及地下含水层凹岸侵蚀,凸岸堆积，河谷出现连续的河湾，最终将河谷展宽，河谷内泥沙堆积“V字形河谷稳定的地下水补给3发育初期的河谷与成熟期河谷的差异发育初期的河谷的集水面积比较 ，横剖

3、面呈 字形，河湾不断地向两侧扩展，最终将 ，并在河谷内堆积了大量 。这时河谷发育进入 。成熟期的河谷比较 ，横剖面呈 。2、 河流堆积地貌1河流堆积地貌被河流搬运的物质，在河流搬运才能 的情况下，会 下来，形成堆积地貌。2冲积平原的类型 及形成过程类型：在河流堆积地貌中，冲积平原是比较典型的地貌类型，它由 平原、 平原和三角洲平原三部分组成。形成过程A、洪积冲积平原发育于 ，是由多个 或 连接而成的。B、河漫滩平原：在中下游地区，河流下蚀作用较 ，侧蚀作用较 。河流往往在 侵蚀，在 堆积形成水下堆积体。堆积体的面积逐步扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩。洪水季节，河漫滩被河水吞没，继续承受沉

4、积。假如河流改道，河漫滩被废弃的河漫滩连接在一起，就形成了宽广的河漫滩平原。C、三角洲平原三角洲平原多个连在一起三角洲入海处水下坡度平缓河流携带大量泥沙河水流速减慢泥沙堆积二河流地貌对聚落分布的影响1、在河流地貌中， 、 、 、 对河流流经地区的聚落分布均有明显的影响。2、高原地区的聚落大多呈 分布在深切河谷两岸狭窄的 上。3、山区的聚落主要分布在 、 和 上。由于洪积扇、冲积扇分布于 ，河漫滩平原沿 发育，所以，山区的聚落形成明显的 ，或分布于 ，或 开展。三、典型例题解析例一2019全国2读以下图答复12题。1.为了加强水土保持，甲、乙、丙、丁四地段中，最应退耕还林草的是A.甲B.乙C.丙

5、D.丁2.甲、乙、丙、丁四地段中，灌溉条件最好的地段是A.甲B.乙C.丙D.丁例二 长江三峡形成的主要外力作用是 A.河流的溯源侵蚀 B.河流的下蚀 C.河流的侧蚀 D.河流的深蚀解析：解答此题的关键是明确各种河流侵蚀作用的概念及其对地表形态的影响。溯源侵蚀是指向河流源头方向的侵蚀，它使河谷不断向源头方向伸长；下蚀是指垂直于地面的侵蚀，它使河床加深，河流向纵深方向开展；侧蚀是指垂直于两侧河岸的侵蚀，它使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向开展。长江三峡山高谷深，其形成原因主要是地壳不断上升，河水强烈下切，导致河谷不断加深所致，除内力作用外，外力作用主要是河流的下蚀作用。答案：B例三 下面四个流域中，

6、城市最稀少的是 A.亚马孙河流域 B.泰晤士河流域 C.黄河流域 D.密西西比河流域解析：聚落的分布与地形、气候等自然因素关系亲密。上述四个流域中，亚马孙河流域地处热带，气候闷热，不合适人类居住，故城市稀少。答案：A四、达标训练一单项选择题1.有关河流地貌的表达，正确的选项是 A、按成因，河流地貌分为侵蚀地貌和搬运地貌两种 B、河流地貌的形成主要与内力作用有关C、河流地貌的形成和开展主要与外力作用有关D、河流地貌只存在于河流入海口处2.有关河流侵蚀地貌的表达，不正确的选项是 A、河流侵蚀地貌是由溯源侵蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的B、溯源侵蚀使河谷不断加深，河流向纵深方向开展C、侧蚀使谷底展宽，

7、谷坡后退，河流向横向开展D、下蚀使河床加深，河流向纵深方向开展3.河谷从发育初期到成熟期，以下说法正解的是 A、河流的侧蚀作用减弱，下蚀作用加强B、河流在凹岸堆积，在凸岸侵蚀C、河湾不断地向两侧扩展，使河谷展宽D、河谷横剖面由“U形变为“V形。以下图是某国南方某河流的一河段，据此答复4-5题。4.河中有沙金，淘金处可能是 A、 B、 C、 D、5.该河的丰水期一般在 A、夏秋两季 B、春夏两季 C、秋科两季 D、春冬两季以下图是我国西北某类农业区的示意图。据此答复6-7题:6.该类农业区所在的地形属于 A、冲积扇B、河流沿岸平原C、河边滩地D、河流三角洲7.与黄河中下游平原相比，该类农业区农业

8、消费的优势条件是 A、热量充足B、太阳辐射强C、水资源丰富D、土壤肥沃8、有关河流地貌对聚落分布影响的表达，正确的选项是 A、高原地区地势高、气候寒冷，没有聚落的分布B、山区的聚落均呈条带状沿河流两岸开展C、山前冲积扇、洪积扇由于地势平坦、水资源丰富，成为聚落分布最为密集的地区D、高原地区的聚落大多分布在深切河谷两岸的河漫滩平原上读“陆地地形与海洋示意图完成9-10题:9、图中a处的地形名称是 A、冲积扇 B、河流三角洲 C、山脊 D、悬崖10、河流堆积物从a处到b处堆积的情况是 A、颗粒大小不分，杂乱地堆积 B、由a处到b处依次是黏土、粉砂、砂、砾石C、由a处到b处依次是砾石、黏土、粉砂、粗

9、砂D、由a处到b处依次是砾石、砂、粉砂、黏土二综合题1.以下图是我国西北某类农业区的示意图。读图完成以下要求。1该类农业区所在的地形属于 ，多形成于 。2图中聚落分布在 ，原因是 。2.读下面的地貌示意图，答复以下问题。由于流水侵蚀作用形成的是 填字母，下同；由于流水堆积作用形成的是 ；由于风力堆积作用形成的是 ；由于风力侵蚀作用形成的是 。3.读图，答复以下问题。1甲图为冲积扇地貌，此地形一般分布在 。2冲积扇是 作用形成的。3冲积扇地貌的形成原因是 。4冲积扇组成物质的分布特点是 。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟

10、非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。五、才能进步1、如以下图，一条河流沿箭头方向流动，将会形成以下哪些地理景观 A、峡谷B、U形谷C、湖泊D、瀑布2、 下面是我国某地区等高线图图1，及该地区气温曲线、降水柱状及径流补给图读图后答复以下问题。1图1中甲处地貌类型是 A、喀斯特地貌 B、冲积扇 C、新月形沙丘 D、火山口地貌

11、2该地区可能位于 A、塔里木盆地边缘 B、黄淮海平原 C、四川盆地 D、河西走廊3甲处家业开展的主要障碍是 冬春降水少 冬季气温低 红壤分布 夏季降水集中，易产生洪涝 海拔高、气温低、热量缺乏 A、 B、 C、 D、读图，答复以下问题3、1填出河流在A、B、C三处对应的剖面图甲、乙、丙以及流水外力作用方式；A： ，以 作用为主；B： ，以 作用为主；C： ，以 作用为主。2A处河段特征：河流侵蚀作用明显， 深， 大，多 ，水能资源 ；C处河段特征： ，泥沙 ，江面宽广，利于 交通。3假设河流A段的纵剖面如上图所示，那么形成的 理景观最有可能是 A、 U形谷B、喀斯特深洞C、河流瀑布D、河口三角

12、洲4、读我国东部沿海某地等高线示意图，答复以下问题。1图中所示地区是我国水果重要产区之一，地适宜种的水是是单项选择A、苹果 B、菠萝 C、椰子 D、柑橘2假如在甲村和乙村之间修建一条公路，应选择 或线。理由是： 。3假如在该地区建立小城镇，甲乙丙丁四个村庄开展条件最有利的是 村。理由是 。4为理解决将来小城镇的用水、用电问题，该地区方案在处修建水电站。选择该处建坝理由是 ；但随之可能带来的问题是 。六、课后反思参考答案一单项选择题1、C 2、B 3、C主要考察河湾的作用。河湾不断地向两侧开展，使河谷展宽4、B河流在凹岸侵蚀，凸岸沉积5、A 6、A该题考察流水地貌及读图分析才能，该图位于我国西北

13、内陆区，河流为季节性河流，且该家业区位于山麓地带，属于冲积扇7、B 8、D 9、A 10、D二综合题1、1冲积扇 山前2山前冲积扇平原上 冲积扇平原地势平坦，土壤肥沃，水资源丰富。2、研析图A为河口三角洲，是由流水堆积作用形成的；图B为流动沙丘，是由风力堆积作用形成的；图C为风蚀蘑菇，是由风力侵蚀作用形成的；图D为峡谷，主要是由流水侵蚀作用形成的。答案：D A B C点评 可以正确判断地理景观素描图是解题的根底。3、1山谷口2流水堆积3流水在搬运过途中，流速降低，物质沉积，河流在流出山谷口时，碎石泥沙堆积形成冲积扇。4扇顶粗，边缘细才能进步解析：该题是一个纵剖面图，从图中可以看出河流流经该处，

14、C处的松散沉积物会被冲蚀掉，而A处的岩层坚硬，不易被侵蚀，从而保存下来，形成陡崖，B处与C处对应的岩层变会被流水侵蚀形成凹地，从而积水形成湖泊。答案：CD点评：河水在流动过程中，遇到不同的岩层会形成不同的地貌。对该题的分析，既依赖于教材的原理，又是对教材内容的拓展，利于进步学生的分析才能。2、研析从等高线图上看，图1中的西北为山脉，甲处等高线稀疏，且海拔低于200米，从等高线开头看为扇形，位于山前地带，地貌类型为冲积扇，分析图2，最冷月平均。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词

15、汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。3、1乙 流水侵蚀、下切 丙 流水侧蚀作用加强，侵蚀拓宽 甲 流水沉积“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2下切 落差 峡谷 丰富 流速慢 沉积 航行 3C4、解题思路题中图反映的是我国东部沿海某地，从纬度可知，该地位于我国东南沿海，气候类型为亚热带季风气候。第1题的四种水果